17他们那时候多有趣啊 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

17他们那时候多有趣啊教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员教学内容本课的教学内容来自统编版语文六年级下册教材，主要涉及第二单元的课文《他们那时候多有趣啊》。本章节通过讲述一个关于过去学校生活的故事，引导学生感受和学习那个时代的学校生活和文化背景。主要内容包括对课文情节的理解，对文中描绘的人物形象的分析，以及对文中出现的传统文化元素的识别。此外，本节课还将通过阅读理解和讨论交流的方式，培养学生的批判性思维能力和跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力、文化理解与批判性思维能力进行设计。首先，通过阅读课文《他们那时候多有趣啊》，引导学生深入理解课文内容，分析人物形象，提升阅读理解能力。在此基础上，通过讨论和写作活动，培养学生的写作表达能力，使学生能够运用自己的语言表达对课文的理解和感悟。

其次，通过分析课文中的传统文化元素，引导学生了解和欣赏中国传统文化，提高学生对文化差异的敏感度和理解能力。同时，通过批判性思维训练，培养学生独立思考、敢于质疑的精神，使学生在面对文化差异时能够保持开放和包容的态度。

最后，通过小组合作和课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在学习过程中能够积极参与，主动表达，学会倾听和理解他人的观点。通过以上核心素养目标的设计，使学生在学习课文的同时，全面提升自己的语文综合素养和跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解并分析文中的人物形象和情节。此外，学生应该对一些传统文化元素有所了解，这样才能更好地理解课文中的文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对故事性较强的课文通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以利用这一点激发学生的学习积极性。在能力方面，学生应该具备一定的阅读理解和写作表达能力。至于学习风格，有的学生可能更倾向于独立思考，而有的学生可能更愿意与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对课文中的某些传统文化元素感到陌生，这可能会影响他们对课文内容的理解。此外，对于一些阅读理解能力较弱的学生，分析和评价文中的人物形象可能会构成一定的挑战。此外，在写作表达方面，部分学生可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题，需要老师在教学中给予关注和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

2.案例分析法：以课文《他们那时候多有趣啊》为例，分析其中的传统文化元素和人物形象，帮助学生深入理解课文内容。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示课文中的传统文化元素和人物形象，增强学生对课文内容的理解和感受。

2.在线教学平台：利用教学软件，进行在线阅读和写作练习，提高学生的写作表达能力，同时方便老师进行教学反馈和指导。

3.教学资源库：利用教学资源库，提供相关的阅读材料和文化背景知识，帮助学生扩展知识面，提高文化理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《他们那时候多有趣啊》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与课文相关的故事，引出课文《他们那时候多有趣啊》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的情节、人物形象和文化背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和理解文化背景的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物形象和理解文化背景的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和理解文化背景的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物形象和理解文化背景的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《他们那时候多有趣啊》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解课文内容：学生将能够理解课文《他们那时候多有趣啊》的故事情节，掌握文中的人物形象和情节发展，对课文内容有更深入的理解。

2.分析人物形象：学生将能够分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和行为动机，培养学生的分析能力。

3.掌握文化背景：学生将能够了解和欣赏课文中的传统文化元素，对那个时代的教育背景和文化环境有所认识，提高学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。

4.提升阅读理解能力：通过阅读理解和讨论交流的活动，学生将能够提高自己的阅读理解能力，能够更好地理解和分析课文内容。

5.培养批判性思维能力：通过对课文内容的学习和讨论，学生将能够培养批判性思维能力，学会独立思考，敢于质疑，对课文内容进行深入分析和评价。

6.提高写作表达能力：通过写作练习，学生将能够提高自己的写作表达能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和思考。

7.增强团队合作意识：通过小组合作和课堂讨论，学生将能够增强团队合作意识，学会与他人合作，提高沟通能力和团队协作能力。

8.拓宽知识视野：通过拓展学习和阅读相关资源，学生将能够拓宽自己的知识视野，接触到更多的信息和观点，提高自己的知识水平。

9.培养自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将能够培养自主学习能力，学会自主阅读和思考，养成独立学习的习惯。

10.提升综合素养：通过本节课的学习，学生将能够提升自己的综合素养，包括阅读理解能力、批判性思维能力、写作表达能力、团队合作意识等，为将来的学习和生活打下坚实的基础。教学反思与改进为了改进我的教学，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我将更加注重培养学生的批判性思维能力，通过设计一些更具挑战性和探究性的问题，引导学生进行更深入的思考和分析。其次，我将更加关注学生的个体差异，通过设计一些更具针对性的课堂活动，让每个学生都能在活动中发挥自己的优势，提高自己的能力。最后，我将更加注重学生的反馈，通过与学生的沟通和交流，了解他们的需求和困难，及时调整教学策略，以提高教学效果。重点题型整理1.人物形象分析题

题目：请结合课文内容，分析课文中的主人公的性格特点。

答案：主人公是一个聪明、勇敢、有同情心的孩子。他敢于质疑权威，勇于探索未知，对弱者充满同情，表现出强烈的正义感和责任感。

2.情节理解题

题目：请简要概括课文的主要情节。

答案：课文讲述了一个孩子在学校的经历，他通过自己的努力和坚持，克服了重重困难，最终实现了自己的目标。

3.文化背景分析题

题目：请结合课文内容，分析课文所反映的文化背景。

答案：课文所反映的文化背景是一个重视传统、讲究礼仪、注重教育的社会。文中对学校的描述、对教师的尊敬以及对学生的期望都体现了这一文化特点。

4.批判性思维题

题目：请针对课文中的某个观点