七年级语文上册 10 现代诗歌二首《乡愁》教案2 长春版

七年级语文上册10现代诗歌二首《乡愁》教案2长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自长春版七年级语文上册第10章现代诗歌二首《乡愁》。本章节主要包含两首现代诗歌《乡愁》和《再别康桥》，其中《乡愁》是余光中的经典作品，通过对乡愁的描绘表达了诗人对故乡的思念之情。本节课将重点讲解《乡愁》这首诗，让学生体会诗人的情感，理解诗歌的主题，并掌握一定的诗歌鉴赏能力。

具体的教学内容包括：

1.理解《乡愁》诗歌的基本内容，把握诗中的意象和情感。

2.分析《乡愁》的诗歌结构，理解诗的节奏和韵律。

3.欣赏《乡愁》的修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗歌的美感。

4.通过对比阅读，分析《乡愁》与《再别康桥》在主题、情感和表现手法上的异同。

5.培养学生的诗歌鉴赏能力，激发学生对现代诗歌的兴趣。

6.通过对《乡愁》的学习，引导学生思考自己对家乡和亲人的思念之情，培养学生的情感表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《乡愁》，使学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗中的关键字词和意象，提高学生的词汇量和阅读理解能力。同时，通过对比阅读《再别康桥》，培养学生的文本比较能力，提升学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析《乡愁》的诗歌结构和修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。引导学生思考诗歌中的情感和主题，培养学生独立思考和问题解决的能力。

3.文化意识：通过学习《乡愁》，使学生了解现代诗歌的基本特点和审美观念，增强学生对中国传统文化和现代文学的认识。同时，通过对比阅读，使学生了解不同文化背景下的诗歌创作，提高学生的文化素养。

4.价值观念：通过学习《乡愁》，使学生体会诗人对家乡和亲人的思念之情，培养学生的家庭观念和家国情怀。同时，引导学生思考诗歌与现实生活的联系，培养学生的道德判断和价值选择能力。

5.审美情趣：通过学习《乡愁》，使学生体验诗歌的美感和情感表达，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。同时，激发学生对现代诗歌的兴趣，引导学生自主探索诗歌艺术的世界。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《乡愁》诗歌的基本内容，把握诗中的关键字词和意象。

2.分析《乡愁》的诗歌结构，理解诗的节奏和韵律。

3.欣赏《乡愁》的修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗歌的美感。

4.通过对比阅读，分析《乡愁》与《再别康桥》在主题、情感和表现手法上的异同。

5.培养学生的诗歌鉴赏能力，激发学生对现代诗歌的兴趣。

难点：

1.理解《乡愁》中的抽象意象和深刻的情感内涵。

2.分析《乡愁》的诗歌结构和修辞手法，尤其是隐喻和象征的运用。

3.欣赏《乡愁》的美感，体验诗歌的情感表达。

4.通过对比阅读，深入分析《乡愁》与《再别康桥》的异同，理解不同诗人的创作风格和主题表达。

解决办法：

1.通过引导学生反复阅读和讨论，帮助他们理解《乡愁》中的抽象意象和情感内涵。可以使用图片、音乐等多媒体辅助手段，帮助学生形象地理解诗歌内容。

2.分步讲解《乡愁》的诗歌结构和修辞手法，通过具体的例子和练习，让学生逐步掌握。可以设置小组讨论和分享，让学生互相学习和交流。

3.引导学生注重诗歌的朗读和情感体验，通过朗读指导和学生分享，帮助学生更好地欣赏《乡愁》的美感。

4.设置对比阅读任务，让学生通过小组讨论和写作，深入分析《乡愁》与《再别康桥》的异同，引导他们理解不同诗人的创作风格和主题表达。

5.提供诗歌鉴赏的指导和练习，激发学生对现代诗歌的兴趣，培养他们的诗歌鉴赏能力。可以组织诗歌创作和表演活动，让学生亲身体验诗歌的艺术魅力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《乡愁》的诗歌背景、作者简介、意象解析等内容进行系统的讲解，为学生提供诗歌鉴赏的基本理论知识。

-讨论法：组织学生针对诗歌中的关键词、意象、修辞手法等展开小组讨论，促进学生之间的思维碰撞和互动交流。

-案例研究：分析《乡愁》与《再别康桥》的案例，让学生通过对比了解不同诗歌的创作特色和主题表达。

-项目导向学习：学生分组完成诗歌鉴赏项目，如编写诗歌、举办诗歌朗诵会等，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-诗歌朗诵：让学生选择《乡愁》中的精彩片段进行朗诵，增强学生对诗歌韵律和情感的理解。

-角色扮演：学生分组扮演诗人余光中、康桥等角色，通过情景再现的方式，体会诗人的情感世界。

-实验：开展诗歌创作实验，让学生尝试运用学到的修辞手法和意象创作自己的诗歌，提高学生的创作能力。

-游戏：设计诗歌知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示《乡愁》的诗歌文本、作者简介、意象解析等内容，直观地呈现教学信息。

-视频：播放与《乡愁》相关的诗歌朗诵、诗人访谈等视频资料，丰富学生的感性认识。

-在线工具：利用网络平台和在线工具，如诗歌鉴赏网站、论坛等，让学生进行拓展学习和交流。

-纸质资源：提供相关的诗歌书籍、期刊等纸质资源，方便学生查阅和深入研究。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些现代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择余光中的《乡愁》和徐志摩的《再别康桥》进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论现代诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-余光中的其他现代诗歌作品，如《桂林山水》、《夜泊牛渚怀古》等。

-徐志摩的其他现代诗歌作品，如《翡冷翠的一夜》、《我所知道的康桥》等。

-现代诗歌鉴赏的学术论文和评论，帮助学生深入了解现代诗歌的审美特征和鉴赏方法。

-介绍现代诗歌相关的历史背景和文化环境的书籍，如《中国现代诗歌史》、《现代诗歌的起源与发展》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，自主选择现代诗歌进行阅读和鉴赏，拓宽自己的阅读视野。

-学生可以尝试创作自己的现代诗歌，通过写作实践来提高自己的表达能力和创造力。

-学生可以参加诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等活动，与他人分享自己的诗歌作品，提升自己的交流能力。

-学生可以深入研究现代诗歌的某个主题或流派，如浪漫主义、象征主义等，并撰写一篇专题报告。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对《乡愁》诗歌内容的理解程度，以及对现代诗歌的基本概念和鉴赏方法的掌握情况。及时解答学生的疑问，引导学生深入思考。

-观察：教师应密切关注学生的学习状态，观察他们在课堂讨论、小组活动和诗歌创作等环节的表现。从而了解学生对课堂所学知识的吸收和运用情况。

-测试：教师可以根据课堂所学内容设计一些测试题目，如选择题、填空题、简答题等，以检验学生对诗歌内容和相关知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-教师应对学生的课后作业，如诗歌鉴赏短文、创作练习等，进行认真批改和点评。关注学生的作业完成质量，提供具体、有针对性的反馈意见，帮助学生提高。

-在评价过程中，教师应注重鼓励学生，对学生的努力和进步给予肯定，同时指出作业中的不足之处，引导学生继续努力。

-教师可以针对学生的作业进行一对一辅导，针对学生的个性化问题提供指导，帮助学生克服学习难点。

3.学生互评：

-教师可以组织学生进行互评，让学生相互评价彼此的诗歌作品和鉴赏报告。这样既能培养学生的批判性思维能力，又能促进学生之间的交流和合作。

-在互评过程中，教师应引导学生关注作品的优点和不足，学会给出具体、客观的评价意见。同时，教师应引导学生保持尊重和客观的态度，避免过度批评和贬低他人的作品。

4.教学反思：

-教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学的效果和不足之处。针对教学过程中出现的问题，教师应思考改进教学方法和完善教学内容的策略。

-教师还应关注学生的学习反馈，了解学生对课堂教学的意见和建议，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

5.持续关注：

-教师应持续关注学生的学习进展，对学生在课后自主学习和探究的活动进行跟踪。了解学生在家的学习情况，对有困难的学生提供必要的支持和帮助。

-教师可以与家长保持沟通，了解学生在家中的学习环境和态度，共同促进学生的全面发展。八、教学反思与改进在上完《乡愁》这节课之后，我觉得总体上学生对诗歌的理解和鉴赏能力有所提高，但在教学过程中也存在一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在诗歌朗诵时，对情感的把握还有待提高。有些学生朗诵时过于平淡，没有很好地传达出诗歌的情感。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加更多朗诵的练习，鼓励学生在朗读时加入自己的理解和情感，以更好地表达诗歌的意境。

其次，学生在小组讨论时，有些组内成员参与度不高，有些学生只是被动地听，没有积极地发表自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取更灵活的小组讨论方式，鼓励每个学生积极参与，发表自己的看法，以提高学生的课堂参与度。

再次，我在课堂评价时，发现有些学生在回答问题时，回答不够准确，对诗歌的理解不够深入。为了提高学生的回答质量，我计划在未来的教学中更加注重对诗歌内容的深入讲解，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。

最后，我在课后作业的批改中发现，有些学生的作业完成质量不高，对诗歌的鉴赏能力还有待提高。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中增加更多针对性的作业练习，帮助学生提高对诗歌的鉴赏能力。重点题型整理1.请简要概括《乡愁》这首诗的主要内容。

答案：《乡愁》这首诗主要表达了诗人对故乡的思念之情。通过对邮票、船票、坟墓等意象的描绘，展现了诗人对家乡的牵挂和对亲人的怀念。

2.请分析《乡愁》这首诗中的意象运用，并说明其作用。

答案：《乡愁》中运用了邮票、船票、坟墓等意象。邮票代表诗人的故乡，船票代表诗人离开家乡的历程，坟墓代表诗人的亲人。这些意象增强了诗歌的感染力和表现力，使读者更容易理解和感受诗人的情感。

3.请简述《乡愁》这首诗的诗歌结构，并分析其特点。

答案：《乡愁》这首诗采用了平行结构。每节诗歌都以“邮票”、“船票”、“坟墓”为开头，形成鲜明的对比。这种结构突出了诗歌的主题，使读者更容易理解和感受到诗人的情感。

4.请分析《乡愁》这首诗的修辞手法，并说明其作用。

答案：《乡愁》这首诗运用了比喻、拟人等修辞手法。比喻如将邮票比作故乡，船票比作离开家乡的历程；拟人如将邮票、船票、坟墓等物象赋予人的情感。这些修辞手法增强了诗歌的表现力，使读者更容易理解和感受到诗人的情感。

5.请结合《乡愁》这首诗，谈谈你对现代诗歌的理解和鉴赏能力。

答案：《乡愁》这首诗让我更深入地理解了现代诗歌的魅力。现代诗歌通过意象、修辞手法的运用，能够生动地表达诗人的情感和思想。在鉴赏现代诗歌时，我们需要关注诗歌的意象、修辞手法和结构特点，以更好地理解和感受诗人的情感。同时，现代诗歌也启示我们在生活中善于观察和表达，用诗歌来传达自己的情感和思想。板书设计1.《乡愁》诗歌内容概括

-邮票：代表故乡

-船票：代表离开家乡的历程

-坟墓：代表亲人

2.《乡愁》意象运用