14-1《故都的秋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

14-1《故都的秋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《故都的秋》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本文描写了作者对故乡北京的秋天景色的深情怀念，通过对自然景观和人文景观的描绘，展现了故都秋天的独特魅力。文章语言优美，情感丰富，充满诗意，既能锻炼学生的阅读理解能力，又能提升他们的审美情趣。本课的教学设计将围绕课文内容，结合学生的学习实际情况，注重培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。二、核心素养目标本节课旨在通过《故都的秋》的学习，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.文学鉴赏能力：通过分析课文中的意象、修辞手法和语言风格，使学生能够理解和欣赏散文的美感，提升对文学作品的鉴赏能力。

2.思辨能力：通过讨论和思考，激发学生对故乡、回忆和现实的主题进行深入思考，培养他们的批判性和创造性思维。

3.文化理解与认同：通过学习课文中的北京传统文化和风俗，使学生更好地理解和认同中华文化的独特性和丰富性，增强文化自信。

4.表达能力：通过写作和口头讨论，培养学生的表达能力和交流能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和情感。三、学情分析本课《故都的秋》是针对高中一年级学生进行教学的，这一阶段的学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础。

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一定的文学作品，对散文的阅读和理解有一定的基础。同时，他们对北京这座城市的历史和文化有一定的了解，这有助于他们对课文内容的理解和把握。

2.能力层面：学生在初中阶段已经培养了良好的阅读理解能力，能够理解和分析文学作品的基本元素，如人物、情节、主题等。此外，他们的思维能力和表达能力也得到了一定的发展，能够进行一定的批判性和创造性思考。

3.素质层面：高中阶段的学生正处于青春期，他们对生活有着丰富的感受和体验，对情感和人际关系有着深刻的认识。这使得他们在理解课文中所表达的情感和价值观时，能够产生共鸣，从而更好地理解和欣赏课文。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中，可能存在以下情况：部分学生对文学作品感兴趣，愿意主动学习和探讨；部分学生可能对文学作品的阅读和理解存在一定的困难，需要教师的引导和帮助；部分学生可能对课文中的传统文化内容感到陌生，需要教师的讲解和解释。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于感兴趣且能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入分析和探讨课文中的深层次含义。对于理解能力较弱的学生，教师需要耐心引导，帮助他们理解课文的基本内容，逐步提高他们的阅读理解能力。同时，教师还需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和资源，提高他们对文学作品的鉴赏能力，以及对传统文化的认识和理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头讲解，对课文内容进行详细解读，包括文本内容、修辞手法、情感表达等方面，使学生能够全面理解课文。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生就课文中的主题、情感、意象等进行深入探讨，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.鉴赏法：教师引导学生对课文进行文学鉴赏，分析课文的语言风格、意象描写等，提升学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行课堂互动和知识拓展，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.线上教学平台：教师利用线上教学平台，发布课文相关资料、作业和讨论话题，方便学生进行自主学习和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对故乡有什么特殊的记忆？秋天的景色对你们意味着什么？”

展示一些关于北京秋天的图片或视频片段，让学生初步感受故都秋天的魅力。

简短介绍《故都的秋》的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品鉴赏（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍散文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《故都的秋》的特性和重要性。

过程：

分析《故都的秋》中的意象、修辞手法和语言风格。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故都秋天的独特魅力。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学作品鉴赏的方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《故都的秋》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《故都的秋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学作品鉴赏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品鉴赏的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《故都的秋》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课《故都的秋》的学习，主要包括以下知识点：

1.散文的基本概念：散文是一种文学体裁，以平实的语言为主要特征，通过对现实生活的描绘和抒发作者的情感，展现出生活的真实和美好。

2.散文的组成部分：散文主要包括开头、正文和结尾三个部分。开头主要是引出主题或情境，正文部分是具体描绘和表达，结尾部分是总结或深化主题。

3.散文的鉴赏方法：散文的鉴赏主要从语言、形象、情感、思想等方面入手，通过对这些方面的分析，理解和把握散文的艺术魅力。

4.《故都的秋》的主题：本课的主题是怀念故乡的秋天，通过对故都秋天的描绘，表达作者对故乡的深情怀念和对生活的热爱。

5.《故都的秋》的修辞手法：本课使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些修辞手法的运用，使文章更加生动形象，增强了文章的表现力。

6.《故都的秋》的语言风格：本课的语言风格清新、自然、朴实，体现了散文的特点，让人感受到作者对故乡的真挚情感。

7.北京秋天的特色：本课通过对北京秋天景色的描绘，展现了北京秋天的特色，如蓝天、白云、红叶、菊花等，这些景色既是实际的，也是象征的，代表着作者对故乡的思念和热爱。

8.故都的秋天的文化内涵：故都的秋天不仅仅是自然景观的秋天，更是文化的秋天，它承载着丰富的历史和文化，是人们情感的寄托。

9.文学作品与生活的关系：文学作品来源于生活，又高于生活，通过对现实生活的描绘和反映，使人们更加理解和感悟生活，从而丰富人们的精神世界。

10.文学作品鉴赏的意义：文学作品鉴赏是培养学生文学素养的重要途径，通过鉴赏文学作品，可以提高学生的审美能力、思维能力和表达能力，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。七、教学反思与改进我感到满意的是，学生对散文的基本概念有了更深的理解，他们也能够欣赏到《故都的秋》的语言美和情感美。此外，通过小组讨论，学生们的合作能力和解决问题的能力也得到了锻炼。

然而，我也发现了一些可以改进的地方。首先，在导入新课时，我发现学生对于故乡的记忆和秋天的景色有不同的感受，这导致他们在讨论时有些困惑。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和图片来帮助学生建立起对故乡和秋天的共同认识。

其次，在文学作品鉴赏的部分，我发现学生对于修辞手法的理解还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和讲解，帮助学生理解和掌握修辞手法。

最后，在课堂展示与点评的部分，我发现学生的表达能力还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的口头练习和写作练习，帮助学生提高表达能力。八、板书设计①《故都的秋》主题：怀念故乡的秋天。

②修辞手法：比喻、拟人、排比等。

③语言风格：清新、自然、朴实。

④故都的秋天特色：蓝天、白云、红叶、菊花等。

⑤文学作品鉴赏方法：语言、形象、情感、思想等方面。

⑥文学作品与生活的关系：文学作品来源于生活，又高于生活。

⑦文学作品鉴赏的意义：提高审美能力、思维能