专题贯通专题四新中国成立后党的农村政策2023-2024学年八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计

专题贯通专题四新中国成立后党的农村政策2023-2024学年八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题贯通专题四新中国成立后党的农村政策2023-2024学年八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计教材分析《专题贯通专题四新中国成立后党的农村政策》选自2023-2024学年八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书，旨在引导学生深入了解新中国成立后，中国共产党在农村政策方面的探索和实践。本章节内容紧密联系课本，围绕土地改革、农业合作化、家庭联产承包责任制等核心知识点，突出农村政策在各个时期的发展变化及其对农村社会的影响。通过分析这些政策，使学生认识到农村政策对于国家经济发展、社会稳定和人民生活改善的重要性，增强学生的历史责任感和时代使命感。核心素养目标重点难点及解决办法培养学生唯物史观，使学生通过学习新中国成立后党的农村政策，认识到历史发展的规律性；提升史料实证能力，学会分析、综合、评价历史史料，深入理解农村政策背后的社会经济原因和效果；强化时空观念，把握新中国成立后农村政策的历史脉络；培养家国情怀，通过了解党在农村工作中的艰辛探索和伟大成就，增强国家认同感和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：土地改革、农业合作化、家庭联产承包责任制等农村政策的内容、影响及作用。

难点：理解农村政策调整与国家经济发展、社会变革的内在联系。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过具体案例分析，帮助学生理解政策的实际运作和影响。

2.利用历史图片、文献资料等多元史料，增强学生对历史事件的认识，提高史料实证能力。

3.设计小组讨论活动，引导学生从多角度分析农村政策调整的背景、过程和结果，培养时空观念。

4.结合现实问题，进行对比分析，让学生认识到农村政策在新时代背景下的传承与发展，强化家国情怀。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书，以及相关的课本内容，以便学生能够预习和复习本节课的新中国成立后党的农村政策相关知识。

-教科书《历史与社会》八年级下册。

-同步评价作业教师用书及相关练习题。

2.辅助材料：

-准备土地改革、农业合作化、家庭联产承包责任制等关键时期的政策文件摘录或图片。

-收集相关历史时期的农村生活、农业生产的老照片、图表，以及反映农村变革的视频资料。

-筛选一些专家访谈或纪录片片段，介绍这些农村政策的历史背景、实施过程及其影响。

-准备一些实物展示，如农业合作化时期的农具、农村土地改革的宣传画等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等辅助教学材料。

-在教室后方或侧方设置分组讨论区，摆放桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-在教室墙壁上悬挂相关历史时期的宣传画或时间线图表，帮助学生建立清晰的时空观念。

-确保教室内的灯光和音响设备能够满足教学需要，以便播放多媒体资源。

5.其他准备：

-准备白板、记号笔等教学工具，用于记录学生的讨论成果和教学重点。

-准备学习小组的标志牌，方便学生识别和快速分组。

-准备课堂反馈问卷，用于课后收集学生对本节课的反馈，以便教师及时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新中国成立后党的农村政策的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新中国成立后党的农村政策对农村发展有哪些重要影响吗？它与我们现代生活有什么关系？”

展示一些反映新中国成立后农村变化的图片或视频片段，让学生初步感受农村政策变革的魅力和重要性。

简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.农村政策基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国成立后党的农村政策的基本概念、发展阶段和主要内容。

过程：

讲解新中国成立后农村政策的发展背景和主要阶段，包括土地改革、农业合作化、家庭联产承包责任制等。

详细介绍每个阶段政策的特点、实施过程和效果，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解这些政策对农村社会和经济发展的影响。

3.农村政策案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农村政策的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农村政策案例进行分析，如安徽凤阳小岗村的土地承包改革。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解农村政策的影响和作用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用这些政策解决现实问题。

小组讨论：让学生分组讨论农村政策的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农村政策相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农村政策的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农村政策的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农村政策的基本概念、发展阶段、案例分析等。

强调农村政策在推动国家经济发展和改善民生中的重要作用，鼓励学生继续关注和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新中国成立后农村政策的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国土地改革史》

-《农业合作化运动的历史经验》

-《家庭联产承包责任制：中国农村改革的重要一步》

-《改革开放以来中国农村政策的演变与启示》

-《中国农村社会经济发展的现状与展望》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究新中国成立后党的农村政策对农村经济发展的具体影响，分析不同时期农村政策调整的背景和原因。

-深入了解土地改革、农业合作化、家庭联产承包责任制等关键时期的政策实施过程，对比分析这些政策在各地的实践效果。

-通过访谈、问卷调查等方式，收集家乡或身边农村地区在党的农村政策影响下的变迁故事，以实例说明政策对农村社会的影响。

-探究当前农村政策面临的挑战和问题，结合所学知识，提出解决思路和建议。

-分析农村政策调整对农民生活水平、农村产业结构、城乡关系等方面的影响，思考如何进一步推动农村改革与发展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生对农村政策知识点的掌握情况，评价学生的学习态度和兴趣。

-学生能否积极参与课堂讨论和提问？

-学生对农村政策的基本概念和阶段的掌握程度如何？

-学生对农村政策案例分析的见解是否深刻？

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和表达能力。

-学生小组讨论的主题是否紧扣农村政策？

-各组展示的成果是否具有创新性和实用性？

-学生能否准确、清晰地表达自己的观点和小组讨论的成果？

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括对农村政策的基本概念、发展历程、案例分析的理解。

-测试题目是否覆盖了本节课的核心知识点？

-学生在测试中的表现如何，有哪些共性的错误或问题？

-测试结果是否反映了学生对农村政策知识点的实际掌握情况？

4.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，包括对农村政策短文或报告的撰写。

-学生作业是否体现出对课堂所学知识的深化和运用？

-作业中是否包含学生对农村政策问题的独立思考和合理分析？

-作业的撰写质量如何，语言表达是否准确、逻辑是否清晰？

5.教师评价与反馈：

-教师在课后对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况进行综合评价。

-针对学生的共性问题，教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。

-教师应鼓励学生在课后继续深入学习和探究农村政策，激发学生对历史与社会学科的兴趣和热情。

-教师根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学策略和方法，以促进教学效果的提升。重点题型整理1.题型一：简述新中国成立后党的农村政策发展历程。

答案：新中国成立后，党的农村政策经历了几个重要阶段，包括土地改革、农业合作化、人民公社化、家庭联产承包责任制等。这些政策在不同时期对农村社会和经济产生了深远影响。

2.题型二：分析土地改革对农村社会的影响。

答案：土地改革使农民获得了土地所有权，激发了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。同时，土地改革也推动了农村社会的变革，农民地位得到提高，农村社会结构发生变化。

3.题型三：论述农业合作化运动的意义。

答案：农业合作化运动促进了农业生产力的发展，提高了农业劳动生产率。同时，农业合作化运动也有利于农村社会管理，提高了农民的组织化程度，为后来的农村改革奠定了基础。

4.题型四：解析家庭联产承包责任制对农村