17记金华的双龙洞（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

17记金华的双龙洞（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《17记金华的双龙洞（教学设计）》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇文章。文章描述了作者游览金华双龙洞的经过，通过生动的描绘展现了双龙洞的美丽景色，同时揭示了我国大自然的神奇和伟大。本节课主要内容涉及到文章的阅读理解、词汇积累、句子分析和写作技巧等。通过本节课的学习，学生能够深入理解文章内容，掌握相关的语文知识点，并提高自己的写作能力。同时，文章中描绘的自然景色也能够激发学生对大自然的热爱和保护意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读文章，学生能够理解并运用文中出现的关键词汇，提高自己的语言表达能力。同时，通过分析句子结构和修辞手法，学生能够运用不同的表达方式进行写作。

2.思维发展与提升：通过阅读文章，学生能够发展自己的观察力和想象力，从不同角度分析问题，并提出自己的见解。同时，通过讨论和思考，学生能够培养自己的批判性思维和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读文章，学生能够欣赏并理解文中描绘的自然景色和情感表达，培养自己的审美能力。同时，通过写作练习，学生能够运用自己的想象力创作出具有个性和创意的作品。

4.文化传承与理解：通过阅读文章，学生能够了解到我国大自然的神奇和伟大，增强对自然环境的保护意识。同时，通过学习文中的传统文化元素，学生能够理解和传承我国的文化，培养自己的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解文章内容：学生需要通过阅读和分析，全面理解《记金华的双龙洞》一文所描绘的景色及作者的情感。

（2）词汇积累：学生需要掌握文中出现的生僻词汇和成语，并能运用到实际情景中。

（3）句子分析：学生需要理解并分析文中的长句、难句，把握作者的叙述手法和语言风格。

（4）写作技巧：学生需要学习并运用文章中的描写手法和修辞手法，提高自己的写作水平。

（5）文化传承：学生需要了解文中涉及的中国传统文化元素，培养自己的文化素养。

2.教学难点

（1）生僻词汇和成语的理解与运用：文中出现的部分词汇和成语对于四年级学生来说较为生僻，如“蜿蜒”、“璀璨”等，学生需要通过语境理解和反复练习才能掌握。

（2）句子分析：文中的长句和难句对于学生来说理解起来较为困难，如“洞顶像是一块巨大的碧玉，透明发亮。”教师需要引导学生分析句子结构，把握作者的叙述手法。

（3）写作技巧：文章中的描写手法和修辞手法如比喻、拟人等，对于学生来说难以掌握。教师需要通过实例分析和练习，帮助学生掌握这些写作技巧。

（4）文化传承：文中涉及的中国传统文化元素，如双龙洞的传说等，学生需要通过教师的引导和讲解，理解和传承这些文化。

（5）情感态度的把握：学生需要理解并体会作者对双龙洞景色的喜爱和赞美之情，培养自己的审美情趣。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解文章背景、文化传承等内容，帮助学生理解和掌握相关知识点。

（2）讨论法：教师组织学生就文章内容、写作技巧等进行讨论，激发学生的思考和想象力。

（3）案例研究法：教师选取具有代表性的文章片段，引导学生进行分析和学习。

（4）项目导向学习：教师组织学生进行以双龙洞为主题的写作项目，提高学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演文章中的角色，如作者、导游等，进行情景再现，增强对文章内容的理解。

（2）实验：教师组织学生进行实地考察，如参观附近的溶洞，让学生感受大自然的神奇。

（3）游戏：教师设计相关游戏，如“找成语”游戏，帮助学生巩固词汇知识。

（4）写作竞赛：教师组织学生进行以双龙洞为主题的写作竞赛，激发学生的创作热情。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示文章内容、词汇、写作技巧等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放与双龙洞相关的视频资料，让学生更直观地了解双龙洞的美丽景色。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线字典、翻译工具等，方便学生查找和学习生僻词汇。

（4）图书资源：教师推荐与双龙洞相关的图书，引导学生进行拓展阅读，提高阅读能力。

（5）网络资源：教师引导学生查阅与双龙洞相关的网络资料，了解双龙洞的传说和历史，丰富文化底蕴。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《17记金华的双龙洞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有亲自去过大自然的溶洞？你们对溶洞有什么样的印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金华双龙洞的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解游记的基本概念。游记是旅游者对旅行经历的描述和感受的记录。游记的写作不仅需要描绘景色，还需要表达作者的情感和体验。

2.案例分析：接下来，我们来看文章《17记金华的双龙洞》。这篇文章展示了游记在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。作者通过生动的描绘和真实的感受，让读者仿佛身临其境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调游记的描写手法和情感表达这两个重点。对于游记的描写手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于情感表达，我会引导学生从文章中感受到作者对双龙洞景色的喜爱和赞美之情。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游记相关的实际问题，如“如何描绘一个美丽的景色？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示游记的基本原理，如通过绘画或写作来表达自己对某个景色的感受。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“游记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得游记对旅游者有什么帮助？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了游记的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对游记的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍：《中国溶洞探险手册》、《洞穴生物学导论》等，这些书籍可以为学生提供更多关于溶洞形成、生态和探险的知识。

（2）文章：《中国洞穴协会会刊》、《洞穴探险与研究》等专业期刊，学生可以从中了解洞穴探险的最新动态和科研成果。

（3）纪录片：如《洞穴探秘》、《大自然的奇观》等，通过视频资料，学生可以直观地了解洞穴的神奇与美丽。

（4）网络资源：百度百科关于双龙洞的词条、中国国家地理关于溶洞的专题文章等，为学生提供丰富的网络学习资源。

2.拓展建议

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解金华双龙洞的历史、传说和文化背景。

（2）鼓励学生参加户外探险活动，如溶洞探险、登山等，亲身体验大自然的神奇与美丽。

（3）引导学生进行写作练习，如撰写一篇关于自己探险经历的游记，培养学生的写作能力和观察力。

（4）组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的洞穴知识，互相学习和交流。

（5）鼓励学生参加相关的学术讲座或实践活动，拓宽视野，提高自己的综合素质。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解：要求学生阅读《17记金华的双龙洞》原文，回答相关问题，如描绘文章中的景色、分析作者的情感态度等。

（2）词汇练习：学生需要抄写并背诵文章中的生僻词汇和成语，并进行造句练习。

（3）写作练习：学生撰写一篇以“我眼中的双龙洞”为主题的游记，要求运用本节课学习的描写手法和修辞手法。

（4）小组合作：学生分组进行讨论，每组选择一个与游记写作相关的话题，如“如何描写景色”、“如何表达情感”等，进行深入研究和交流。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评分和反馈意见。

（2）指出问题：在批改作业过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，如拼写错误、语法错误、表达不清等。

（3）改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何改正错误、如何改进表达等。

（4）鼓励与支持：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和支持，肯定学生的努力和进步，同时激发学生继续努力的动力。

（5）个别指导：对于作业中存在严重问题的学生，教师应进行个别指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。教学反思本节课《17记金华的双龙洞》的教学让我深刻反思了教学过程中的优点和不足。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度。同时，我也注重了与学生的互动，通过提问、解答问题等方式，引导学生思考和理解文章内容。

在作业布置与反馈方面，我布置了适量的作业，包括阅读理解、词汇练习、写作练习等，以巩固学生所学的知识。在作业批改中，我及时反馈了学生的作业情况，指出了存在的问题并给出