人音版三年级下册 3.顽皮的杜鹃 教学设计

人音版三年级下册3.顽皮的杜鹃教学设计主备人备课成员教材分析《人音版三年级下册3.顽皮的杜鹃》是一首富有童趣、寓教于乐的乐曲。本课以生动的旋律和活泼的节奏，描绘了杜鹃欢快、顽皮的形象，旨在让学生在学习音乐的同时，感受大自然的美好和生活的乐趣。教材通过乐曲的学唱、演奏和欣赏，培养学生的音乐表现力、节奏感和合作意识，同时，通过乐曲中的歌词和旋律，强化学生对音乐基础知识的掌握，提高音乐素养。本教学设计将紧密结合教材内容，注重培养学生的实践能力，提高学生对音乐的热爱和欣赏水平。核心素养目标分析《人音版三年级下册3.顽皮的杜鹃》的课程设计将围绕音乐核心素养，培养学生以下几方面的能力：首先，通过学唱和欣赏《顽皮的杜鹃》，提升学生对音乐的情感共鸣和审美鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣；其次，通过节奏练习和合唱实践，加强学生的音乐表现力和团队合作精神，尤其是在集体演奏中培养学生的协调性和默契；再次，通过乐曲分析，提高学生对音乐形式、旋律变化的认识，增强音乐理论知识的应用，促进创造性思维的发展；最后，结合乐曲主题，引导学生感受自然、体验生活，培养他们的环保意识和生命尊重态度。通过这些教学活动，旨在全面提升学生的音乐核心素养，使他们在音乐学习中获得全面和谐的发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在此之前已经学习了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏识别、音高唱名、歌曲学唱等。他们已经能够独立阅读简单的乐谱，并能够用正确的音准和节奏唱一些简单的歌曲。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生通常对新鲜有趣的音乐活动充满兴趣，他们喜欢参与互动性强、富有创意的教学活动。《顽皮的杜鹃》以其活泼的旋律和有趣的歌词，能够吸引学生的兴趣。学生在集体合作中表现出较强的能力，同时也喜欢通过视觉、听觉等多种感官体验学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《顽皮的杜鹃》时，学生可能会在节奏的准确性和旋律的流畅性上遇到困难，尤其是对于节奏变化较复杂的部分。此外，对于音乐理论知识的应用，如音符的识别和时值的理解，也可能成为学生的学习挑战。学生在合作演唱时，可能还需要进一步培养音量的控制和对和声的感知。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对乐曲的基本知识和音乐理论，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的学习框架和知识点。通过生动的语言和形象的表达，引导学生理解乐曲的背景、结构和特点，激发他们对音乐学习的兴趣。

2.情境教学法：利用故事情境导入课程，将学生带入到乐曲所描绘的“顽皮的杜鹃”的世界中，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在情境中体验和感知音乐，从而更好地理解和表达乐曲的情感。

3.互动讨论法：在学习和实践过程中，鼓励学生积极参与讨论，分享自己对乐曲的理解和感受。通过小组合作、问答等形式，促进学生之间的交流，提高他们的思维能力和音乐鉴赏力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备展示乐曲的乐谱、图片和视频，让学生在视觉和听觉上直观地感受乐曲的韵律和情感。同时，利用多媒体的动画效果，辅助讲解乐曲中的节奏和旋律特点，提高学生的学习效果。

2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，为学生提供丰富的音乐实践机会。通过软件中的互动游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。

3.实物教具：使用实物教具，如打击乐器、音符卡片等，让学生在动手操作中感受音乐的魅力。通过实物教具的辅助，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《顽皮的杜鹃》的乐谱、背景资料和预习问题，要求学生提前熟悉乐曲，思考乐曲的特点和表达的情感。

-设计预习问题：围绕乐曲的主题，设计问题如“乐曲是如何表现杜鹃的顽皮的？”“你能听出乐曲中的哪些节奏变化？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解乐曲的基本结构和情感。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将自己的预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触乐曲，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杜鹃的故事，自然导入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乐曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生深入理解乐曲的结构和情感。

-组织课堂活动：设计小组合作练习，如合唱、打击乐器伴奏等，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答，确保学生能够准确理解和表达乐曲。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，主动思考乐曲的内涵和表现手法。

-参与课堂活动：在小组合作中积极参与，体验音乐创作的乐趣。

-提问与讨论：勇于提问和分享自己的观点，与同学进行交流讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握乐曲的知识点。

-实践活动法：通过课堂活动，让学生在实践中学习音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乐曲，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如创作自己的小乐曲、写乐曲感受等。

-提供拓展资源：分享与音乐创作、自然生态相关的拓展资源，鼓励学生进行深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索音乐和自然的奥秘。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思总结，提升学生的学习策略和自我管理能力。知识点梳理《人音版三年级下册3.顽皮的杜鹃》一课的知识点主要包括以下几个方面：

1.乐曲背景与情感表达：

-了解《顽皮的杜鹃》的创作背景，包括作曲家、创作年代等基本信息。

-掌握乐曲所表达的情感，理解其通过旋律、节奏、歌词等手法描绘的杜鹃形象。

2.音乐基础知识：

-音高与唱名：复习Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si等基本音高，并能够正确唱出。

-节奏与拍子：学习乐曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符、附点音符等，并能够准确演奏。

-音符与乐谱：认识简谱中的音符、休止符，理解它们的时值，能够阅读和演奏简单的乐谱。

3.歌曲结构与形式：

-分析《顽皮的杜鹃》的乐曲结构，如前奏、主歌、副歌、尾声等。

-学习歌曲的旋律线条，理解旋律的起伏与情感变化之间的关系。

4.音乐表现技巧：

-声音控制：学会运用不同的声音强度和音色来表现音乐的层次和情感。

-节奏感：培养良好的节奏感，能够准确把握乐曲的节奏，尤其是复杂节奏的转换。

-合唱技巧：在集体演唱中，学会倾听他人，保持和声的协调与统一。

5.音乐欣赏与评价：

-学习如何欣赏音乐，从旋律、节奏、和声等方面评价音乐作品。

-通过对比不同版本的《顽皮的杜鹃》，感受不同演绎风格对音乐作品的影响。

6.创作与表达：

-尝试音乐创作，如改编乐曲的某一部分，或创作自己的旋律。

-通过音乐表达自己的情感和想象，体会音乐创作带来的乐趣。

7.音乐与生活的联系：

-探讨音乐与自然、生活的关系，理解音乐是如何反映和表达自然现象和人类情感的。

-结合乐曲主题，培养学生对大自然的观察力和热爱生活的态度。课后作业1.情感表达作业：请学生根据《顽皮的杜鹃》的歌词和旋律，创作一首表达自己情感的小诗或故事，并分享给全班同学。

2.音乐创作作业：请学生尝试对《顽皮的杜鹃》进行改编，如改变节奏、旋律或歌词，并演奏给全班同学听。

3.音乐欣赏作业：请学生选择一首自己喜爱的歌曲，分析其旋律、节奏和歌词，并撰写一篇音乐欣赏小论文。

4.合唱表演作业：请学生与同学合作，选择一首歌曲进行合唱表演，注意声音的控制和和声的协调。

5.音乐与生活联系作业：请学生观察生活中的自然现象或情感体验，创作一首描绘这些现象或体验的简短乐曲，并演奏给全班同学听。

这些作业旨在巩固学生对音乐知识的理解和技能的掌握，同时培养学生的创造力、表达力和团队合作能力。通过完成这些作业，学生将更好地理解和欣赏音乐，并将音乐与生活紧密联系起来。教学反思与改进在《顽皮的杜鹃》这节课的教学过程中，我注意到学生在学习乐曲时展现出了很高的兴趣，他们对于活泼的旋律和有趣的歌词非常投入。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂互动中，部分学生对于节奏的掌握还不够准确，尤其是遇到复杂的节奏变化时，有些学生显得有些吃力。此外，合唱时的音准和和声协调也还有待提高。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强节奏训练：我将设计更多有趣的节奏练习，如身体打击乐、节奏接龙等，帮助学生更好地感受和掌握节奏。

2.提高音准指导：在合唱练习中，我会更加注重音准的指导，通过示范、个别指导等方式，帮助学生提高音准。

3.增强和声感知：通过和声小游戏和分组练习，让学生在实践中感受和声的美妙，提高他们对和声的感知和协调能力。

4.个性化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，鼓励他们发挥自己的特长，提高自信心。

5.家校合作：与家长保持沟通，鼓励家长在家中为学生提供更多音乐实践的机会，如听音乐、唱歌等，以巩固课堂所学。板书设计《3.顽皮的杜鹃》

-乐曲背景：作曲家、年代

-情感表达：顽皮、欢乐

-音乐基础：

-音高：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si

-节奏：四分音符、八分音符、附点音符

-乐谱：音符、休止符、时值

-结构分析：

-前奏、主歌、副歌、尾声

-音乐技巧：

-声音控制：强弱、音色

-节奏感：准确演奏、节奏转换

-合唱技巧：倾听、和声协调

-欣赏与创作：

-音乐欣赏：旋律、节奏、和声

-创作实践：改编、创作小曲

-课后作业：

-情感表达：创作小诗/故事

-音乐创作：改编乐曲

-音乐欣赏：撰写小论文

-合唱表演：合作演唱

-生活联系：观察与创作

板书设计以清晰的结构展示教学内容，突出重点，同时简洁明了，便于学生理解和记忆。通过艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色标注不同知识点，或以图形、符号等形式呈现，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和专注度，评估他们对教学内容的理解和掌握情况。通过学生的回答问题和参与课堂活动，了解他们对《顽皮的杜鹃》乐曲的理解程度，包括乐曲的情感表达、音乐基础知识的掌握以及音乐技巧的应用。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们分享对乐曲的理解和感受，并展示他们的合作成果。通过观察学生的讨论过程和成果展示，评估他们的合作能力、沟通能力和创造性思维。

3.随堂测试：设计一些与《顽皮的杜鹃》相关的随堂测试题，