19大象的耳朵 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

19大象的耳朵教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《19大象的耳朵》，这是2023-2024学年语文二年级下册统编版的一篇课文。课文内容描述了一只小兔子对大象耳朵的好奇，以及大象如何回答小兔子的问题。通过这个故事，引导学生理解每个人都有自己的特点和优势，不要轻易嘲笑别人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了《小兔子乖乖》这个故事，对小兔子的形象有了一定的认识。在本节课中，可以引导学生回忆小兔子在《小兔子乖乖》中的形象，然后再引入《19大象的耳朵》的故事，让学生对比两个故事中小兔子的表现，从而引导学生理解故事的主题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读、理解和表达进行。通过学习《19大象的耳朵》，使学生能够理解故事内容，把握故事主题，培养学生的阅读理解能力。同时，通过讨论和表达，让学生能够用自己的话复述故事内容，发挥想象，创造性地表达故事情节，提升学生的语言表达和创造力。此外，通过分析故事中的人物形象，使学生能够理解每个人都有自己的特点和优势，培养学生的同理心和人际交往能力。通过本节课的学习，使学生在阅读、理解和表达方面得到提升，同时培养良好的价值观和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了语文的基础知识，包括拼音、识字、词语和简单的句子。他们对阅读理解有一定的基础，能够理解简单的童话故事，并能够表达自己的看法。此外，学生对动物的特点和外形有一定的了解，能够描述一些常见的动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对动物故事感兴趣，特别是那些有可爱动物形象的故事。他们喜欢通过图片和视频来了解动物的特点。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，希望能够参与到课堂活动中，表达自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，故事中的大象耳朵的形状和功能可能对学生来说比较抽象，需要通过图片和实物来帮助理解。其次，学生可能对故事中的寓意不太理解，需要通过教师的引导和讨论来深化理解。此外，学生可能在对故事情节进行创造性表达时，语言组织能力和想象力有限，需要教师的鼓励和指导。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、纸质教材、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源、发布作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：《19大象的耳朵》相关的电子教材、图片、视频、在线阅读材料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、故事续编、写作练习等。

5.教学辅助工具：挂图、卡片、实物模型、故事人物手偶等。

6.评价工具：课堂表现评价表、阅读理解练习题、创意表达作品等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《19大象的耳朵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经对某个事物的功能或特点感到好奇？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《19大象的耳朵》中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《19大象的耳朵》这个故事的基本情节。这是一个关于小兔子对大象耳朵的好奇，以及大象如何回答小兔子的问题的故事。通过这个故事，我们希望同学们能够理解每个人都有自己的特点和优势，不要轻易嘲笑别人。

2.案例分析：接下来，我们一起阅读这个故事，理解其中的情节和角色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事的主题和角色形象。对于故事的理解，我会通过提问和讨论来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟故事中的对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何理解每个人都有自己的特点和优势”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《19大象的耳朵》这个故事的基本情节，故事中的主题和角色形象。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《19大象的耳朵》的主要知识点包括：

1.故事情节理解：学生需要理解小兔子对大象耳朵的好奇，以及大象如何回答小兔子的问题。这是本节课的主要情节，也是学生需要掌握的基本知识点。

2.故事主题理解：学生需要理解故事的主题，即每个人都有自己的特点和优势，不要轻易嘲笑别人。这是本节课的核心知识点，也是最重要的知识点。

3.角色形象理解：学生需要理解故事中的角色形象，即小兔子和大象的形象特点。这是本节课的辅助知识点，帮助学生更好地理解故事情节和主题。

4.阅读理解能力：学生需要通过阅读理解故事情节和主题，提高阅读理解能力。这是本节课的学习目标之一，也是学生需要掌握的重要知识点。

5.表达和讨论能力：学生需要通过表达和讨论来分享自己对故事的理解和感受，提高表达和讨论能力。这是本节课的学习目标之一，也是学生需要掌握的重要知识点。板书设计①故事情节板书：

-标题：《19大象的耳朵》

-主要情节：小兔子好奇-提问-大象回答

-辅助情节：小兔子和大象的形象特点

②故事主题板书：

-主题：每个人都有自己的特点和优势，不要轻易嘲笑别人

-重点句子：每个人都有自己的耳朵，就像每个人都有自己的特点和优势一样。

③角色形象板书：

-小兔子：好奇、提问

-大象：回答、包容、耐心

④阅读理解板书：

-问题：小兔子为什么好奇？大象是怎么回答的？

-答案：小兔子好奇是因为它没见过大象的耳朵，大象回答是因为它知道每个人都有自己的特点和优势。

⑤表达和讨论板书：

-引导问题：你们对故事中的小兔子和大象有什么想法？你们认为他们的行为对吗？

-提示：表达自己的看法，尊重别人的特点和优势。课堂1.课堂评价：

-提问：我将针对故事情节、角色形象、主题理解等方面提出问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握程度。

-观察：在课堂过程中，我将观察学生的参与程度、互动情况以及课堂表现。了解学生在讨论、角色扮演等环节中的表现，以便及时发现问题并进行调整。

-测试：在课堂结束前，我将进行一次简短的测试，以评估学生对故事情节、角色形象、主题理解等知识点的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价方面，我将采取以下措施：

-批改作业：我将认真批改学生的作业，包括阅读理解练习题和创意表达作品。在批改过程中，我将注意学生的答题思路、语言表达和创意发挥等方面，并进行相应的评分和点评。

-反馈学习效果：在批改作业后，我将向学生反馈他们的学习效果，指出的优点和不足之处，并提出改进建议。

-鼓励学生：在点评作业时，我将积极鼓励学生的努力和进步，给予肯定和赞扬，以激发学生的学习兴趣和自信心。

3.学生自评和互评