《致云雀》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《致云雀》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《致云雀》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文必修上册《致云雀》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过阅读和分析《致云雀》，使学生理解课文内容，感受作者对云雀的赞美之情。

2.培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

3.引导学生运用课文中的修辞手法，进行创意写作。

三、教学内容

1.课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的韵律和情感。

2.课文解析：分析课文中对云雀的描写，理解作者的赞美之情。

3.修辞手法讲解：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解并学会运用。

4.创意写作：让学生运用课文中的修辞手法，写一段关于自然景物的描写。

四、教学方法

1.朗读法：通过朗读，让学生感受课文的美。

2.解析法：通过分析课文，让学生理解课文内容。

3.讲解法：通过讲解修辞手法，让学生学会运用。

4.写作法：通过写作实践，提高学生的语文能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2.写作作业：评价学生的写作作业，检查学生对课文内容的理解和运用。

六、教学资源

1.课文文本：《致云雀》原文

2.相关注释：对课文中的生僻词语进行解释

3.写作纸张：供学生写作使用核心素养目标本节课旨在通过《致云雀》的阅读与分析，提升学生的高中语文核心素养。首先，通过深入解读课文，学生将能够体会作者对云雀的赞美之情，培养其文学审美能力。其次，通过对课文中比喻、拟人等修辞手法的剖析，学生将掌握一定的文学鉴赏和批评技巧。再次，通过创意写作环节，学生将运用所学修辞手法进行创作，提升其表达和创造能力。最后，通过课堂讨论和作业点评，学生将学会如何与他人交流、合作，并能够接受和给予建设性反馈，培养其沟通和反思能力。总之，通过本节课的学习，学生将全面提升自己的语文核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的语文基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过一些诗歌阅读和分析的基本技巧，对诗歌的韵律、节奏和意象等有了一定的了解。同时，他们也学习过一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。此外，学生可能还接触过一些关于自然和动物的文学作品，对这类题材有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的兴趣主要集中在文学、艺术和自然等方面，对于诗歌和文学作品有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析诗歌中的基本内容。在学习风格上，大部分学生喜欢通过阅读和思考来学习，少数学生更喜欢通过讨论和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：首先，对于一些生僻的词语和典故，学生可能不太理解，需要教师的引导和解释。其次，学生可能对课文中的修辞手法理解不够深入，难以运用到自己的写作中。最后，在创意写作环节，学生可能面临表达不清、逻辑混乱等问题，需要教师的指导和修改。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在本节课中，将采用讲授法、讨论法和写作法等多种教学方法相结合。首先，通过讲授法，教师可以系统地向学生传授课文内容、修辞手法等相关知识。其次，讨论法可以激发学生的思考和讨论，促进学生之间的互动和合作。最后，写作法可以让学生将所学知识运用到实际写作中，提高学生的表达和创造能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）课前准备：让学生预习课文，查找相关资料，了解云雀的特点，为课堂讨论做好准备。

（2）课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的韵律和情感，培养学生的语感。

（3）课文解析：教师引导学生分析课文中对云雀的描写，理解作者的赞美之情，通过小组讨论的形式，让学生分享自己的观点和感受。

（4）修辞手法讲解：教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并结合实例进行分析，让学生了解并学会运用。

（5）创意写作：让学生运用课文中的修辞手法，写一段关于自然景物的描写，培养学生的写作能力。

（6）作业点评：教师选取部分学生的写作作业进行点评，给予肯定和建议，提高学生的写作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作课件，展示课文内容、修辞手法等关键知识点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：为学生提供与课文相关的自然景观、云雀的视频资料，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂讨论和作业提交，方便学生交流和教师批改。

（4）相关注释：为学生提供课文中的生僻词语解释，帮助学生更好地理解课文。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《致云雀》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《致云雀》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《致云雀》教学目标和《致云雀》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《致云雀》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《致云雀》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《致云雀》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学欣赏的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《致云雀》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《致云雀》的诗意和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

突出《致云雀》的重点，强调《致云雀》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《致云雀》的诗意和艺术特色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文学鉴赏的应用，提高实践能力。

在《致云雀》新课呈现结束后，对《致云雀》的知识点进行梳理和总结。

强调《致云雀》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《致云雀》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《致云雀》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《致云雀》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《致云雀》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《致云雀》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《致云雀》内容，强调《致云雀》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《致云雀》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《致云雀》的诗意和艺术特色：学生能够准确地把握课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者对云雀的赞美之情，感受诗歌的韵律和情感。

2.提高文学鉴赏能力：通过课文分析和讨论，学生能够培养对文学作品的鉴赏能力，学会欣赏和评价诗歌作品。

3.发展写作能力：通过创意写作活动，学生能够运用课文中的修辞手法，进行创意写作，提高表达和创造能力。

4.培养合作和沟通能力：在小组讨论和互动环节，学生能够学会与他人合作，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通和合作能力。

5.增强自主学习能力：通过课前预习和课堂参与，学生能够培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。

6.提升综合素养：通过对《致云雀》的学习，学生能够培养审美情感，提高文化素养，增强对自然和生命的敬畏之情。

7.培养批判性思维：在课堂讨论和作业点评环节，学生能够学会批判性思维，对课文内容进行分析和评价，提高思维的深度和广度。

8.增强自我反思能力：通过作业点评和课堂反馈，学生能够了解自己的学习情况和不足之处，学会自我反思和调整学习策略。板书设计1.《致云雀》诗意的理解

-作者对云雀的赞美之情

-比喻、拟人等修辞手法的运用

-诗歌的韵律和情感

2.文学鉴赏能力的培养

-文学作品的鉴赏方法

-诗歌作品的欣赏和评价

-修辞手法的分析与应用

3.创意写作的实践

-运用修辞手法的创意写作

-自然景物的描写技巧

-写作练习的指导与评价

4.合作与沟通能力的提升

-小组讨论的技巧与方法

-表达与倾听的能力培养

-合作与沟通的实际应用

5.自主学习能力的培养

-课前预习的重要性

-课堂参与与思考的方法

-自主学习策略的运用

6.综合素养的提升

-文学与艺术的知识拓展

-自然与生命的敬畏之情

-文化素养的培养与提升

7.批判性思维的培养

-对课文内容的分析与评价

-思维的深度与广度拓展

-批判性思维的实际应用

8.自我反思能力的提升

-作业点评与课堂反馈的重要性

-学习情况的了解与分析

-自我反思与调整学习策略的方法课堂1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对《致云雀》的诗意和艺术特色的理解程度，检查学生对修辞手法的掌握情况。

-观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生对课堂活动的兴趣和参与度。

-通过测试，检查学生对《致云雀》知识的掌握情况，包括对修辞手法的运用和创意写作的能力。

-对学生在课堂上的表现进行评价，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-对学生的《致云雀》作业进行认真批改和点评，检查学生对修辞手法的运用和创意写作的能力。

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生相互交流和讨论，促进学生之间的学习合作和互助。

-根据学生的作业情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。

3.综合评价：

-评价学生在本节课中的整体表现，包括课堂参与、作业完成和课堂互动等方面。

-结合课堂评价和作业评价，对学生在本节课的学习效果进行综合评价。

-根据综合评价结果，为学生提供个性化的学习建议和指导，帮助学生提高学习效果。

4.持续评价：

-对学生的学习情况进行持续关注和评价，及时了解学生的学习进展和问题。

-通过定期测试和作业，检查学生对《致云雀》知识的长期掌握情况。

-根据学生的持续评价结果，调整教学方法和策略，确保学生能够持续进步。

5.评价反馈：

-及时向学生提供评价反馈，让学生了解自己的学习情况和进步空间。

-鼓励学生积极听取反馈，并根据反馈进行学习和改进。

-与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困难，提供相应的帮助和支持。重点题型整理1.诗歌赏析题

-题目：《致云雀》中，作者是如何表达赞美云雀的情感的？

-答案：作者通过比喻、拟人等修辞手法，以及对云雀的歌声和飞翔的生动描绘，表达了赞美云雀的情感。例如，作者将云雀的歌声比作“天堂的合唱”，表现出对云雀歌声的赞美之情；同时，作者还通过拟人手法，描绘云雀在空中自由飞翔的情景，表达对云雀自由精神的赞美。

2.修辞手法运用题

-题目：《致云雀》中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。

-答案：作者在《致云雀》中运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。例如，作者将云雀的歌声比作“天堂的合唱”，这是比喻手法的运用；同时，作者还通过拟人手法，描绘云雀在空中自由飞翔的情景，表达对云雀自由精神的赞美。

3.创意写作题

-题目：请运用《致云雀》中的修辞手法，写一段关于自然景物的描写。

-答案：示例如下：

那片碧绿的草地，仿佛是大自然的怀抱，温柔地拥抱着每一颗生命。阳光洒在草地上，如同金色的丝带，轻盈地舞动着。微风拂过，草儿轻轻摇曳，仿佛在欢快地歌唱。一只蝴蝶翩翩起舞，它的翅膀闪烁着五彩斑斓的光芒，犹如一位仙子，在草地上展现着它的美丽。一只小鸟在枝头欢快地歌唱，它的歌声清脆悦耳，仿佛在诉说着大自然的美好。那片碧绿的草地，是大自然的一幅美丽画卷，让人陶醉其中，流连忘返。

4.文学鉴赏题

-题目：《致云雀》中，作者是如何运用诗歌的形式表达赞美之情？

-答案：作者在《致云雀》中运用了诗歌的形式，通过诗歌的韵律和节奏，以及修辞手法的运用，表达了赞美之情。例如，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了云雀的歌声和飞翔，使得诗歌具有了强