《大青山下的小学》基于标准的教学设计（2课时）

《大青树下的小学》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2018义务教育教科书内容来源：小学三年级语文上册第一组单元主

题：校园生活

课

时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生

目标确定的依据1、课程标准的相关要求基于识字写字：句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段。基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。基于习作：2、教材分析3、学情分析基于口语交际：学生能认真倾听，把握主要内容，说出自己的感受和想法，但在表达上条理不够清晰，观点还不够明确。教学目标1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。评价任务1．能正确认读“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课板书课题在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？

环节二检查字词初谈印象活动一这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）活动二教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到有新鲜感的词语也提示一下。（“坝”的读音要提醒，防止学生“读半边”而误读；“扬”“摔”等形声字，可以利用形旁表义的特点进行归类识记。）指导书写生字。（“绒”的右半部分斜钩上有一撇。）（完成目标一）能读准字词，并组词，能正确书写生字。（评价任务一）活动三这所民族小学留给怎样的印象？（完成目标二）（指导学生圈画出课文中的主要信息，在零散信息的基础上，引导学生整理）能用自己的语言或书中的语言简单谈谈民族小学给自己所留下的印象。（评价任务二）环节三理清脉路概括内容活动一分组读文（朗读课文，想象课文描写的画面）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）活动二概括出课文描写的画面有哪些？铜钟、大青树、凤尾竹......能用自己的语言或书中的语言简单概括课文内容。（评价任务二）板书设计

1大青树下的小学

生字穿戴不同语言不同《大青树下的小学》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2018义务教育教科书内容来源：小学三年级语文上册第一组单元主

题：校园生活

课

时：共2课时，第2课时授课对象：三年级学生

设计者：黄硕/郑州市惠济区长兴路实验小学教学目标找出这所学校有哪些特别地方的语句，用自己的话说一说，感受边疆多民族小学的学习生活的美好。知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。3.仿照课文，选自己学校一个场景说一说。评价任务通过默读、朗读、交流，联系生活等方式，发现这所学校的特别之处，找出相关语句读一读，并用自己的话清楚地说出不同之处。通过边读边想象画面、交流分享等方式知道什么是有新鲜感的词句，能够与同学交流自己的发现。能够按照提示场所和开头，仿照课文的表达方式，说清楚自己学校的一个场景。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一游戏激趣复习导入活动一（3分钟）大青树下的小学给你留下什么印象？诗中有画。（完成目标二）能够通过交流回忆所学内容（评价目标二）环节二想象画面，交流有新鲜感的词句活动一（7分钟）教师范读第一段，学生边听边想象画面。交流反馈。相机指导：（1）还会从哪里走来？（2）用“有……有……有……”仿说句子3.知道什么是有新鲜感的词句，在交流中相机指导朗读。活动二（8分钟）1.默读第二、三自然段，观察课文插图，想一想：在朗读时，你的脑海里会浮现出几个画面？哪些语句让你有新鲜感请用“”画出句子或者用圈出词语。新鲜感是带有学生个性的主观感受学生自学，同桌交流。全班交流，反馈指导。都有哪些画面；（2）交流有新鲜感的词句；（3）男女生合作读文，读出上课的安静和下课的热闹。活动三（5分钟）默读课文，边读边想象画面，用“”画出有新鲜感的词句。全班交流。（完成目标二）能够通过听读、默读、朗读等形式，从文字出发在头脑中形成画面。通过交流分享、评价反馈知道什么是有新鲜感的词句，并尝试交流自己的看法。（评价目标二）环节三对比阅读发现特别活动一（6分钟）1.小组讨论：这所学校有哪些特别的地方？要求：结合课文内容讲不同之处；语言要规范。2.全班交流（完成目标一）通过自主阅读、品读、对比阅读等阅读方法，发现这所学校的特别之处，为下面的仿写做好铺垫。（评价目标一）环节四仿照课文练习表达活