2024-2025学年小学充分发挥班委的作用共同建设班级班会教学设计

2024-2025学年小学充分发挥班委的作用共同建设班级班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学《道德与法治》课程中关于“充分发挥班委的作用共同建设班级”这一章节。具体内容包括班委的职责与权利，如何通过班委带领全班同学共同遵守班级规则，以及如何发挥班委在班级建设中的积极作用等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到班级规则的重要性，也对班级中不同角色的职责有了一定的理解。本节课将通过实例分析、小组讨论等方式，让学生更深入地理解班委的职责，并学会如何与班委合作，共同建设一个和谐的班级。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法律意识：通过学习班委的职责与权利，使学生理解并认识到每个成员在班级中都有平等的权利和义务，培养学生的法律意识。

2.社会责任：引导学生了解班委在班级建设中的作用，培养学生承担社会责任的意识，学会与班委共同协作，为班级的发展贡献力量。

3.团队协作：通过小组讨论、实例分析等方式，培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力，共同完成班级建设任务。

4.沟通能力：在课程的实施过程中，注重培养学生主动表达、倾听他人意见的能力，提高学生的沟通能力。

5.自主学习：鼓励学生在课堂中主动参与、积极探究，培养学生的自主学习能力，使学生在探索中发现问题、解决问题。

6.创新思维：引导学生敢于质疑，勇于提出不同的观点，培养学生的创新思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解到班级规则的重要性，对班级中不同角色的职责有了初步的理解。此外，学生在生活中也有一定程度的与班委合作、共同解决问题的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生普遍对参与班级活动、发挥自己在班级中的作用具有较高的兴趣。在学习能力方面，小学生具备一定的自主学习、合作探究的能力。在学习风格上，小学生倾向于通过实践、互动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解班委的职责与权利方面，学生可能存在一定的难度。此外，在团队协作、沟通能力的培养过程中，学生可能会遇到如何有效表达自己的观点、倾听他人意见等方面的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《道德与法治》教材、相关教学课件、视频资料、班级管理案例等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供班级管理相关的案例和问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：例如，“班委在班级管理中扮演什么角色？”、“如何评价一个优秀的班委？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读案例，思考问题。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和成果的提交。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个班级管理的实际案例，引发学生对班委作用的思考。

-讲解知识点：详细讲解班委的职责、权利和班级共同建设的方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生提出班级管理的建议，并选出代表进行汇报。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对班委职责和班级建设有自己的理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，传递班级管理和班委职责的知识。

-实践活动法：学生通过小组讨论，实践如何提出建议和合作交流。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对班委职责和班级建设方法的理解。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-提高学生解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个班级活动的计划，包括活动目标、内容、方式等。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于班级管理和团队合作的书籍或文章。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计活动计划，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生阅读推荐的资源，进一步学习班级管理的相关知识。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进班级管理。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

作用与目的：

-巩固学生对班级管理知识的理解和应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学生对班级管理的兴趣。

-帮助学生通过反思总结，提升自我管理和团队协作的能力。六、知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到班委的职责、权利以及如何共同建设班级。以下是详细的梳理：

1.班委的职责：

-组织班级活动，推动班级团结协作。

-协助老师管理班级，维护班级秩序。

-代表班级参与学校组织的各项活动。

-收集和反映同学们的意见和建议。

2.班委的权利：

-有权对班级事务进行决策和安排。

-有权对班级成员的行为进行监督和评价。

-有权代表班级参与学校管理和决策。

-有权获得班级成员的支持和协助。

3.班级共同建设：

-班级共同建设是班级成员共同参与的过程，需要每个人的付出和努力。

-班级共同建设要求班级成员遵守班级规则，尊重彼此，相互帮助。

-班级共同建设还需要班级成员积极参与班级活动，发挥自己的特长和才能。

-班级共同建设的目标是建立一个和谐、团结、有凝聚力的班级。七、内容逻辑关系①班委的职责与权利：

-重点知识点：班委的职责包括组织班级活动、协助老师管理班级、代表班级参与学校活动、收集和反映同学们的意见和建议。班委的权利包括对班级事务的决策权、对班级成员行为的监督权、代表班级参与学校管理和决策的权利、获得班级成员支持的权利。

-关键词：职责、权利、组织、协助、代表、收集、反映。

-板书设计：可以用两个并列的框图，一个表示职责，一个表示权利，框图内部用列表形式列出具体的职责和权利。

②班级共同建设：

-重点知识点：班级共同建设是班级成员共同参与的过程，需要每个人的付出和努力。班级共同建设要求班级成员遵守班级规则，尊重彼此，相互帮助。班级共同建设还需要班级成员积极参与班级活动，发挥自己的特长和才能。班级共同建设的目标是建立一个和谐、团结、有凝聚力的班级。

-关键词：共同建设、付出、努力、遵守、尊重、帮助、参与、特长、和谐、团结、凝聚力。

-板书设计：可以用一个大的框图，将班级共同建设的各个方面以小框图的形式嵌套其中，清晰展示各要素之间的关系。

③班级管理的方法和技巧：

-重点知识点：班级管理不仅包括班委的职责和权利，还需要一些实际的方法和技巧。例如，如何有效地组织班级活动，如何处理班级成员之间的矛盾，如何激发班级成员的积极性和参与度等。

-关键词：方法、技巧、组织、处理、矛盾、激发、积极性、参与度。

-板书设计：可以用一个大的框图，将班级管理的方法和技巧以小框图的形式嵌套其中，每个小框图内部列出具体的方法和技巧。八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体内容：

1.提问评价：教师可以通过提问的方式来了解学生对知识点的理解和掌握程度。提问评价可以包括以下几个方面：

-知识点理解：教师可以针对本节课的重点知识点进行提问，了解学生对知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以提问：“班委的职责有哪些？”、“班级共同建设的目标是什么？”等。

-应用能力：教师可以设计一些实际应用的问题，了解学生是否能够将所学知识应用于实际情境中。例如，教师可以提问：“如果你是班委，你会如何组织一次班级活动？”、“在班级共同建设中，你认为最重要的是什么？”等。

-思考能力：教师可以提出一些具有思考性的问题，鼓励学生进行深入思考和表达自己的观点。例如，教师可以提问：“你认为班委的权利和职责之间有什么关系？”、“在班级共同建设中，你认为如何才能建立一个和谐、团结的班级？”等。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。观察评价可以包括以下几个方面：

-参与程度：教师可以观察学生在课堂上的参与程度，了解学生是否积极参与课堂讨论和活动。例如，教师可以观察学生是否积极举手发言，是否与同学进行积极的互动等。

-注意力集中：教师可以观察学生在课堂上的注意力集中情况，了解学生是否能够专注于课堂学习。例如，教师可以观察学生是否认真听讲，是否对老师的讲解做出反应等。

-学习态度：教师可以观察学生在课堂上的学习态度，了解学生是否认真对待学习。例如，教师可以观察学生是否按时完成作业，是否积极参与课堂活动等。

3.测试评价：教师可以通过测试的方式来了解学生对知识的掌握程度。测试评价可以包括以下几个方面：

-单元测试：教师可以设计一些单元测试题，了解学生对每个知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，测试学生对班委的职责、权利和班级共同建设等方面的掌握情况。

-期中考试：教师可以组织一次期中考试，全面测试学生对整个学期的学习内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些综合题，测试学生对班委的职责、权利和班级共同建设等方面的综合运用能力。

-期末考试：教师可以组织一次期末考试，全面测试学生对整个学期的学习内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些综合题，测试学生对班委的职责、权利和班级共同建设等方面的综合运用能力。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在教学方法上还需要进一步改进。在课堂上，我通过提问的方式了解学生的学习情况，但有时候提问的方式可能过于单一，没有充分激发学生的思考和讨论。在教学策略上，我需要更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习能力和兴趣进行差异化教学。在课堂管理方面，我需要更加关注学生的纪律和参与情况，确保课堂的有序进行。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识方面对班委的职责、权利有了更深入的理解，在技能方面能够运用所学知识分析和解决班级管理中的问题，在情感态度方面更加积极参与班级活动，尊重和帮助他人。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，例如在课堂讨论中有些学生参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣和积极性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.丰富课堂讨论方式，鼓励学生积极参与。可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，激发学生的兴趣和参与度。

2.关注学生的个性化学习，针对不同学生的学习能力和兴趣进行差异化教学。可以通过分层教学、个性化辅导等方式，满足不同学生的学习需求。

3.加强课堂管理，确保课堂的有序进行。可以通过制定课堂规则、明确学习目标等方式，引导学生遵守纪律，积极参与课堂活动。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于班级管理和团队合作的书籍，如《班级管理艺术》、《团队合作与沟通》等。

-视频资源：推荐学生观看关于班级管理和团队合作的视频，如《班级管理的智慧》、《团队合作的秘密》等。

-实际案例分析：鼓励学生收集和分析实际的班级管理和团队合作案例，思考如何运用所学知识解决实际问题。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式进一步学习班级管理和团队合作的相关知识。

-问题探究：学生可以针对阅读材料和视频资源提出问题，进行深入思考和