(教学设计)Unit 6 Section Ⅰ Understanding ideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)

(教学设计)Unit6SectionⅠUnderstandingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)的Unit6SectionⅠUnderstandingideas。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握单词和短语的意思和用法，如“controversial”、“significant”、“evaluate”等。

2.对话理解：学生需要通过阅读对话，理解其中的内容，并回答相关问题。例如，对话中提到：“Thecontroversialissueofclimatechangehassignificantimpactsonourlives.Itisimportantforustoevaluatetheeffectsofhumanactivitiesontheenvironmentandtakeactionstoreducepollution.”

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于气候变化的文章，理解文章的主要观点和论据，并回答相关问题。例如，文章中提到：“Manyscientistsbelievethathumanactivitiesarecausingglobalwarming.Theyarguethatweneedtotakeactionstoreducegreenhousegasemissionsandprotecttheenvironment.”

4.写作练习：学生需要根据所给的题目，写一篇关于环境保护的短文。例如，题目可以是：“Writeanessayontheimportanceofprotectingtheenvironmentandtheactionswecantaketoachievethisgoal.”核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、读懂关于环境保护的英语对话和文章，并能够用英语进行有效的交流和表达。学生需要掌握相关的词汇和短语，提高阅读理解和听力理解能力。

2.思维品质：本节课通过讨论和写作练习，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生需要能够分析文章的论点和论据，提出自己的观点，并能够用英语进行合理的论证。

3.文化意识：通过学习关于环境保护的内容，学生能够了解不同文化对于环境保护的看法和做法，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

4.学习策略：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果和学习能力。学生需要学会如何寻找信息、如何处理信息，并能够运用所学的知识解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及较多关于环境保护的专业词汇和短语，如“controversial”、“significant”、“evaluate”等。教师需要针对这些词汇和短语进行讲解和强调，帮助学生掌握其意思和用法。

（2）对话和文章的理解：本节课的对话和文章内容较为复杂，涉及到关于气候变化的观点和论据。教师需要有针对性地讲解和引导学生理解对话和文章的主要内容。

（3）写作练习：本节课的写作练习要求学生用英语表达关于环境保护的观点和论据。教师需要指导学生如何组织文章结构，如何用英语进行合理的论证。

2.教学难点：

（1）专业词汇和短语的掌握：对于部分学生来说，理解和记忆关于环境保护的专业词汇和短语可能会存在困难。教师需要通过生动形象的讲解和举例，帮助学生理解和记忆这些词汇和短语。

（2）文章深层含义的理解：本节课的文章涉及到关于气候变化的复杂观点和论据，学生可能难以理解文章的深层含义。教师需要通过提问、讨论等方式引导学生深入理解文章内容。

（3）写作技巧的运用：在写作练习中，学生可能不知道如何用英语表达自己的观点和论据，也不知道如何进行合理的论证。教师需要通过实例分析和示范，指导学生掌握写作技巧，并鼓励学生进行实践。

（4）文化差异的理解：本节课的内容涉及到不同文化对环境保护的看法和做法，学生可能对文化差异的理解存在困难。教师可以通过举例和对比分析，帮助学生了解和尊重不同文化的差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计与本节课内容相关的情境和任务，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。例如，可以设计一个关于环境保护的辩论活动，让学生分为两组，分别陈述自己的观点，并进行辩论。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。例如，可以让学生分组阅读文章，共同讨论文章的主要观点和论据，并共同完成相关的练习题目。

3.探究学习法：通过引导学生提出问题、寻找信息、处理信息和解决问题，培养学生的自主学习能力和批判性思维。例如，可以让学生针对文章中的某个观点，自己寻找相关的信息和论据，并进行分析和论证。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与本节课内容相关的图片、视频、动画等，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。例如，可以播放一段关于气候变化的纪录片，让学生直观地了解气候变化的影响。

2.网络教学：利用网络资源和教学软件，提供丰富的学习材料和活动，拓展学生的学习渠道和空间。例如，可以让学生在网络上查找关于环境保护的文章和观点，并进行在线讨论。

3.互动式教学：利用教学软件和互动工具，如智能黑板、投票器等，增加课堂的互动性和趣味性。例如，可以使用投票器进行实时投票，让学生表达自己的观点和看法。

4.个性化辅导：针对学生的不同需求和水平，提供个性化的辅导和指导。例如，可以针对学生的写作练习，提供一对一的反馈和指导，帮助学生提高写作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6SectionⅠUnderstandingideas的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护和气候变化的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境保护基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6SectionⅠUnderstandingideas的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

突出环境保护和气候变化的重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气候变化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验环境保护的重要性，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环境保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环境保护的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环境保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6SectionⅠUnderstandingideas的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环境保护和气候变化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保新闻报道：让学生了解当前全球环保领域的最新动态，例如关于气候变化的巴黎协定、各国政府环保政策的更新等。

-环境保护纪录片：推荐学生观看具有教育意义的环保纪录片，如《地球公民》、《不可忽视的真相》等，以提高他们的环保意识。

-环保组织网站：介绍一些国际知名的环保组织网站，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等，让学生了解这些组织的活动和倡议。

-在线环保论坛和社交媒体群组：引导学生加入在线环保论坛和社交媒体群组，如Reddit的环保板块、Facebook的环保社群等，让他们能够在这些平台上交流想法、分享知识。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间阅读相关的环保新闻报道，了解环保领域的最新进展，并尝试就其中的一些议题撰写短文或进行讨论。

-观看环保纪录片，不仅可以增加学生对环保问题的认识，还可以培养他们的批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。

-访问环保组织网站，了解这些组织的最新活动和研究报告，有助于学生更深入地了解环保领域的实际工作。

-参与在线环保论坛和社交媒体群组，学生可以与来自不同背景的人交流，拓宽视野，同时也能够锻炼他们的交流和辩论能力。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对课程内容的理解程度，及时发现学生对知识的掌握情况。例如，在讲解关于气候变化的文章时，可以提问学生关于文章的主要观点和论据，检查学生对文章的理解程度。

2.观察学生表现：在课堂活动中，观察学生的参与情况，了解他们的学习态度和合作能力。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和疑问。

3.测试：通过随堂测试，检查学生对课程内容的掌握程度。例如，在课程结束时，可以设计一些关于环境保护和气候变化的测试题目，让学生在课堂上完成。

七、作业评价

1.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，了解他们对课程内容的理解和应用能力。例如，在布置关于环境保护的写作练习后，认真批改学生的作文，检查他们的语言表达和逻辑思维能力。

2.及时反馈：对学生的作业进行及时反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。例如，在批改学生的作文后，及时反馈他们的写作技巧和语言运用，同时指出他们需要改进的地方。

3.鼓励学生：通过鼓励性的评语和反馈，激发学生的学习动力，提高他们的学习兴趣。例如，在批改学生的作业时，可以写上一些鼓励性的评语，如“你的观点很有见地”、“你的语言表达很流畅”等，以增强学生的自信心和积极性。

七、教学反思

1.课堂反馈：在课后，收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和改进建议。例如，可以通过问卷调查或面谈的方式，了解学生对课程内容和教学方法的看法。

2.自我反思：教师需要对自己的教学方法和效果进行反思，找出需要改进的地方。例如，可以思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何提高课堂互动性，如何更好地引导学生深入思考问题。

3.调整教学策略：根据学生的反馈和自我反思的结果，调整教学策略，以提高教学效果。例如，如果发现学生的参与度不高，可以尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。教学反思与改进在教学Unit6SectionⅠUnderstandingideas的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂上的提问环节不够深入，导致学生对知识的掌握不够牢固。其次，我在讲解文章时，对文章的深层含义和论据的分析不够深入，学生可能难以完全理解文章的内容。最后，我在布置作业时，没有考虑到学生的实际水平，导致部分学生可能感到作业难度过大。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.提高课堂提问的深度和针对性。在讲解文章时，我会设计更深入的问题，引导学生思考文章的深层含义和论据。例如，我会在讲解关于气候变化的文章时，提出一些关于文章论据和观点的问题，让学生思考作者如何论证自己的观点。

2.在讲解文章时，我会更加注重对文章的深层含义和论据的分析。我会通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章的内容。例如，在讲解关于气候变化的文章时，我会提出一些关于文章论据和观点的问题，让学生思考作者如何论证自己的观点。

3.针对学生的实际水平，调整作业的难度。在布置作业时，我会根据学生的实际水平，选择合适的作业题目。例如，在布置关于环境保护的写作练习时，我会根据学生的实际水平，选择合适的题目，以确保他们能够顺利完成作业。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握Unit6SectionⅠUnderstandingideas的核心知识点，包括环境保护、气候变化等。

2.结构清晰，条理分明：板书设计将遵循清晰的逻辑顺序，从课程导入、新课呈现、互动探究