2024-2025学年新教材高中化学 第三章 铁 金属材料 微专题 大素养（三）教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学第三章铁金属材料微专题大素养（三）教案新人教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2024-2025学年新教材高中化学第三章铁金属材料微专题大素养（三）教案新人教版必修第一册”是对铁及其化合物的性质、金属材料的分类及应用等方面的深入探讨。本章内容旨在让学生掌握铁的化学性质，了解金属材料的性质及其应用，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

本章内容与日常生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，应注重理论联系实际，通过丰富的实例让学生理解和掌握知识。同时，注重培养学生的微粒观、分类观和变化观，提高学生的学科素养。

在教学过程中，要充分运用实验、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和创新精神。同时，注意巩固基础知识，为学生后续学习打下坚实基础。核心素养目标本章节旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.理解铁及其化合物的性质，掌握金属材料的分类及应用，提升学生的微粒观和分类观。

2.通过实验操作和科学探究，培养学生的实践能力和创新精神。

3.通过对金属材料的深入了解，提高学生的科学素养，使学生在日常生活中能够更好地运用化学知识。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组合作和讨论，提升学生的交流能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了铁的化学性质、金属材料的分类和应用等相关知识。

2.学生的学习兴趣可能在于实验操作、科学探究和日常生活应用等方面。部分学生可能对化学实验感兴趣，而另一部分学生可能更关注金属材料在现实生活中的应用。学生的学习能力方面，有的学生具有较强的逻辑思维能力和实验操作能力，而有的学生可能在这方面的能力较弱。学习风格方面，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对铁的化学性质的理解和运用，金属材料的分类和鉴别的实际操作，以及实验过程中可能出现的安全问题等。此外，学生可能对金属材料的微观结构及其性能之间的关系感到困惑。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提供适当的指导和帮助，确保学生能够克服困难，掌握本章知识。教学资源1.软硬件资源：实验室、试管、烧杯、滴定管、显微镜、电脑、投影仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、实验操作演示、在线习题库等。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、合作学习、课堂讲解、多媒体展示等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解铁的化学性质和金属材料的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习铁的化学性质和金属材料的应用等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确铁的化学性质和金属材料的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习铁的化学性质和金属材料应用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的铁的化学性质和金属材料的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解铁的化学性质和金属材料的分类及应用等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕铁的化学性质和金属材料的分类及应用等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对铁的化学性质和金属材料分类及应用等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与铁的化学性质和金属材料相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合铁的化学性质和金属材料的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习铁的化学性质和金属材料的感受和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的铁的化学性质和金属材料的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的铁的化学性质和金属材料的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属材料的微观结构与性能》

-《现代金属材料与应用》

-《铁的化学性质在工业中的应用》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读拓展材料，进一步加深对铁的化学性质和金属材料的理解和应用。

2.课后探究活动：

-调查和分析日常生活中使用的金属材料，了解其分类和应用，可以进行实地考察或采访专业人士。

-进行铁的化学性质的实验，如铁的腐蚀实验、铁的氧化实验等，通过实验操作进一步理解铁的化学性质。

-研究金属材料的可持续发展问题，探讨如何在满足人类需求的同时保护环境，促进可持续发展。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《金属材料的未来》（科学出版社）、《金属的奥秘》（人民教育出版社）等，让学生了解金属材料的发展趋势和前沿研究。

-提供铁的化学性质和金属材料应用的相关视频资源，如实验操作视频、金属材料加工工艺视频等，帮助学生更直观地理解知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生阅读至少两篇拓展材料，并做好阅读笔记。

-要求学生结合阅读材料和视频资源，思考金属材料在日常生活和工业中的应用，并撰写一篇短文，分享自己的学习心得和体会。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展活动建议：

-组织学生进行金属材料的手工制作活动，如制作简单的金属工艺品，让学生亲身体验金属材料的加工和应用。

-邀请专业人士进行讲座，介绍金属材料在工程和科技领域的应用，激发学生的学习兴趣和职业规划意识。

-组织学生参观金属材料的生产企业或实验室，让学生实地了解金属材料的制备过程和应用场景。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了铁的化学性质和金属材料的分类及应用。通过讲解和实验，我们了解了铁的化学性质，包括铁的氧化、还原、腐蚀等反应，以及金属材料的分类，包括金属单质、合金等。我们还学习了金属材料在日常生活和工业中的应用，了解了金属材料的性能和加工工艺。通过本节课的学习，希望同学们能够掌握铁的化学性质和金属材料的分类及应用，提高自己的实践能力和创新精神。

当堂检测：

1.铁在空气中与氧气和水蒸气反应生成什么物质？

A.铁锈

B.金属铁

C.氧化铁

D.四氧化三铁

2.下列哪种材料属于金属材料？

A.塑料

B.玻璃

C.金属合金

D.木头

3.金属材料的性能主要包括哪些方面？

A.机械性能

B.导电性能

C.热性能

D.所有上述性能

4.下列哪个过程属于金属的腐蚀？

A.金属的拉伸

B.金属的铸造

C.金属的氧化

D.金属的塑性变形

5.金属材料在工业中的应用主要包括哪些方面？

A.建筑材料

B.电子器件

C.交通工具

D.所有上述应用

答案：1.A2.C3.D4.C5.D板书设计1.重点详细阐述：铁的化学性质

-铁的氧化反应：2Fe+O2→2FeO

-铁的还原反应：FeO+CO→Fe+CO2

-铁的腐蚀反应：Fe→Fe2++2e-

2.重点详细阐述：金属材料的分类及应用

-金属单质：如铁、铜、铝等

-合金