14 刷子李 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

14刷子李教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级下册语文《刷子李》教学设计

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解力：学生能够理解《刷子李》这篇文章的主要内容，把握文章的主题和情感。

2.审美鉴赏能力：学生能够欣赏并分析文章中的修辞手法和优美的语言表达，提高自己的审美鉴赏能力。

3.创新思维：学生能够通过思考和讨论，提出对文章的不同理解和观点，培养自己的创新思维能力。

4.文化素养：学生能够了解和理解中国传统文化中的绘画艺术，增强自己的文化素养。

5.沟通协作：在小组讨论和分享过程中，学生能够有效地与他人沟通和协作，提高自己的人际交往能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些古文和现代文，对文章的阅读和理解有一定的基础。他们也学过一些关于绘画和艺术的知识，对《刷子李》这篇文章的主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文化艺术类的课程比较感兴趣，他们善于观察和描述细节，喜欢通过图片和视觉元素来理解知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《刷子李》这篇文章时，学生可能会遇到一些生僻词汇和古代背景的理解困难。同时，对于文章中的一些修辞手法和深层次的含义，他们可能难以理解。此外，在讨论和表达自己的观点时，学生可能会遇到语言表达和逻辑思维的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文五年级下册统编版》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解《刷子李》这篇文章，准备了一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源包括刷子李的画作图片、古代画师的介绍视频等，以便学生在学习过程中能够直观地了解绘画艺术的相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的环境，根据教学需要对教室进行了布置。将教室划分为分组讨论区和实验操作台，以便学生在讨论和表达自己的观点时能够有足够的空间进行互动。同时，确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运行，以便使用多媒体资源进行教学。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和展示多媒体资源。

6.学习资料：为了帮助学生更好地预习和复习，准备了一份详细的学习资料，包括文章的注释、相关背景知识等，以便学生在课堂外也能够进行自主学习。

7.作业布置：根据本节课的教学内容，布置相关的作业，如阅读其他古代画师的传记、练习写作关于绘画的短文等，以便学生能够巩固所学知识并在实践中运用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《刷子李》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《刷子李》这篇文章的主要内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《刷子李》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于绘画的小故事或视频等方式，引出《刷子李》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《刷子李》这篇课文，结合实例帮助学生理解文章的主题和情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的理解和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的理解和分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《刷子李》这篇课文。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的理解和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《刷子李》这篇课文，掌握文章的理解和分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《刷子李》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《刷子李》这篇课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《刷子李》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《刷子李》是2023-2024学年语文五年级下册统编版的一篇课文，主要讲述了唐代著名画家李思训和他的儿子李昭道的故事。通过课文，学生可以了解到李思训的绘画技艺以及对艺术的执着追求，以及李昭道在父亲影响下对绘画的热爱和传承。本文将从以下几个方面对知识点进行梳理：

1.人物生平介绍

-李思训：唐代著名画家，擅长绘画山水、花鸟，被誉为“画圣”。

-李昭道：李思训的儿子，继承了父亲的绘画天赋，也成为了一位著名画家。

2.绘画技艺及特点

-李思训的绘画技艺非常高超，他的画作色彩丰富，画面生动，具有很强的立体感。

-李思训擅长运用线条和墨色，他的画作线条流畅，墨色浓淡适度，展现出丰富的层次感。

-李昭道在父亲的影响下，绘画技艺也颇有造诣，他的画作继承了父亲的特点，同时也具有自己的风格。

3.父子俩的绘画观念

-李思训认为绘画是为了表达内心的情感和对自然的敬畏，他强调“意在笔先”，主张画家要用心去感悟自然，将内心的情感融入画作之中。

-李昭道则更加注重绘画技巧和形式的美感，他认为画家要用技法去表现自然的美，使画作具有更高的艺术价值。

4.中国古代绘画艺术的发展

-《刷子李》这篇课文反映了中国古代绘画艺术的一部分，通过李思训父子的故事，学生可以了解到唐代绘画艺术的特点和发展趋势。

-学生还可以通过拓展学习，了解其他古代画家的作品和绘画风格，从而全面把握中国古代绘画艺术的发展脉络。

5.文化背景知识

-通过学习《刷子李》，学生可以了解到唐代的社会背景和文化氛围，了解当时人们对绘画艺术的重视和推崇。

-学生还可以了解到中国古代绘画艺术在历史发展中的重要地位，以及它在文化传承和艺术创新方面的重要性。

6.文章主题和情感

-《刷子李》这篇课文传递了父子俩对绘画艺术的热爱和执着追求，展现了他们对自然和生活的独特感悟。

-学生可以通过学习课文，感受到李思训父子的艺术激情，培养自己对艺术的理解和欣赏能力。七、内容逻辑关系1.李思训和李昭道的绘画技艺

-重点知识点：李思训的绘画技艺、李昭道的绘画技艺、李思训和李昭道的绘画特点

-板书设计：李思训的绘画技艺：线条流畅、墨色浓淡适度、色彩丰富、画面生动。李昭道的绘画技艺：继承父亲特点、注重技巧和形式美感。

2.李思训和李昭道的绘画观念

-重点知识点：李思训的绘画观念、李昭道的绘画观念

-板书设计：李思训的绘画观念：意在笔先、用心感悟自然、将情感融入画作。李昭道的绘画观念：注重技法、表现自然的美、追求艺术价值。

3.中国古代绘画艺术的发展

-重点知识点：唐代绘画艺术的特点、中国古代绘画艺术的发展脉络

-板书设计：唐代绘画艺术的特点：色彩丰富、画面生动、线条流畅、墨色浓淡适度。中国古代绘画艺术的发展脉络：从古代到现代，绘画艺术不断发展，涌现出许多著名画家和作品。

4.文化背景知识

-重点知识点：唐代社会背景、唐代文化氛围、中国古代绘画艺术在历史发展中的地位

-板书设计：唐代社会背景：繁荣、开放、多元。唐代文化氛围：重视文化艺术、绘画艺术备受推崇。中国古代绘画艺术在历史发展中的地位：具有重要的历史和文化价值，对后世产生深远影响。

5.文章主题和情感

-重点知识点：李思训和李昭道的艺术激情、对自然和生活的独特感悟、培养对艺术的理解和欣赏能力

-板书设计：李思训和李昭道的艺术激情：对绘画艺术的热爱和执着追求。对自然和生活的独特感悟：用心感悟自然、将情感融入画作。培养对艺术的理解和欣赏能力：通过学习课文，感受到李思训父子的艺术激情，培养对艺术的理解和欣赏能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行观察和评价，包括学生的参与度、提问和回答问题的积极性、对课堂活动的参与程度等。教师将对学生的课堂表现进行记录，并在课后给予相应的反馈和指导。

2.小组讨论成果展示：教师将组织学生进行小组讨论，并让学生展示他们的讨论成果。教师将对学生的讨论成果进行评价，包括学生的分析能力、观点的独到性、表达的清晰度等。教师将在课堂上给予学生相应的反馈，并在课后提供进一步的指导。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以检验学生对课堂内容的掌握程度。测试将包括选择题、简答题等不同形式的题目。教师将对学生的测试结果进行评价，包括学生的正确率、答题的准确性和速度等。教师将在课堂上给予学生相应的反馈，并在课后提供进一步的指导。

4.作业完成情况：教师将对学生的作业完成情况进行评价，包括学生的作业质量、作业的完成速度和准确性等。教师将在课后给予学生相应的反馈，并在必要时提供进一步的指导。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行综合评价，包括学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等。教师将在课后给予学生相应的反馈，包括对学生的优点和不足之处的指出，以及对学生的鼓励和支持。教师还将根据学生的反馈，调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：请简要介绍李思训的绘画技艺。

答案：李思训的绘画技艺非常高超，他的画作色彩丰富，画面生动，具有很强的立体感。他擅长运用线条和墨色，线条流畅，墨色浓淡适度，展现出丰富的层次感。

例题2：请简要介绍李思训和李昭道的绘画观念。

答案：李思训的绘画观念是“意在笔先”，主张画家要用心去感悟自然，将内心的情感融入画作之中。李昭道则更加注重绘画技巧和形式的美感，认为画家要用技法去表现自然的美，使画作具有更高的