2024年秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第20课 正面战场的抗战教案 新人教版

2024年秋八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期，具体时间待定

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.引入：通过展示抗日战争时期的图片和视频资料，激发学生的爱国情怀，导入本课主题——正面战场的抗战。

2.讲解：依据教材内容，讲解正面战场的重要战役，如淞沪会战、太原会战、武汉会战等，强调我国军队英勇抗击日军侵略的壮丽场面。

3.分析：通过组织学生分组讨论，分析正面战场抗战的背景、过程和影响，培养学生分析问题的能力。

4.案例展示：选择一个典型战役，如淞沪会战，详细讲解战役的过程、我国军队的英勇表现以及战役的历史意义。

5.互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟战役中的指挥官、士兵等角色，让学生身临其境地体验抗战的艰辛，增强课堂趣味性。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调正面战场抗战在我国抗日战争中的重要作用，培养学生的民族自豪感。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2.课后作业：布置与课程内容相关的作业，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。

3.期末考试：设置与正面战场抗战相关的试题，检验学生对本节课内容的理解和运用能力。核心素养目标1.历史理解：通过学习正面战场抗战，使学生理解抗日战争时期我国面临的困境，认识到正面战场抗战的艰苦性和重要性。

2.思辨能力：分析正面战场各战役的背景、过程和影响，培养学生独立思考、分析问题的能力。

3.民族精神：感悟抗战英烈的英勇事迹，弘扬民族精神，增强民族自豪感和爱国情怀。

4.时空观念：掌握抗日战争时期正面战场的重要战役时间、地点，形成时空观念，提高历史素养。

5.团队合作：通过分组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）正面战场抗战的重要战役：淞沪会战、太原会战、武汉会战等。

-详细讲解每个战役的时间、地点、参战双方、战争过程及结果。

-强调这些战役在抗日战争中的地位和作用。

（2）正面战场抗战的特点：英勇抗击、牺牲巨大、战果辉煌。

-分析我国军队在抗战中的英勇表现，如视死如归的精神、顽强拼搏的斗志。

-通过具体战例，说明正面战场抗战的牺牲和战果。

（3）正面战场抗战的影响：振奋民族精神，为全民族抗战奠定基础。

-阐述正面战场抗战对全民族抗战的积极影响，提高学生的民族自豪感。

2.教学难点

（1）战役背景的理解：如何让学生理解抗日战争时期我国面临的国际和国内形势，以及各战役发起的原因。

-通过讲解当时的历史背景，引导学生认识到日本侵略者对我国的严重威胁，理解我国抗战的必要性。

-结合时事，让学生了解战争与国家、民族利益的关系。

（2）战役过程的分析：如何让学生掌握各战役的过程，尤其是战争双方的战术运用和战略意图。

-运用图表、地图等教学工具，帮助学生直观地了解战役过程。

-分析战争双方在各个战役中的战术运用，如阵地战、游击战等。

（3）战役影响的认识：如何让学生理解正面战场抗战对全民族抗战的积极影响，提高学生的历史责任感。

-通过讲述抗战英烈的英勇事迹，弘扬民族精神，激发学生的爱国情怀。

-分析正面战场抗战对战争胜利的贡献，使学生认识到全民族抗战的伟大意义。

（4）时空观念的培养：如何让学生掌握抗日战争时期正面战场的重要战役时间、地点，形成时空观念。

-教学过程中，强调时间、地点等关键信息，帮助学生建立时空观念。

-通过课后作业、测试等方式，检查学生对时空观念的掌握情况。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有八年级历史上册教材，特别是第六单元“中华民族的抗日战争”第20课“正面战场的抗战”相关内容。

-准备教材中的课文、插图、注释等作为主要教学资源。

2.辅助材料：

-图片：收集抗日战争时期的照片，包括正面战场的重要战役、军队装备、战场景象等，以便于学生更直观地理解历史。

-图表：制作战役时间线、战役结果统计表、兵力对比图等，帮助学生清晰地掌握战役的基本信息和战争进程。

-视频资料：剪辑与正面战场抗战相关的历史纪录片片段，如战争场面、将领讲话、士兵访谈等，增加课堂的生动性和感染力。

-文献资料：提供一些简短的文献摘录或战时新闻报道，让学生了解当时的社会氛围和战争情况。

3.实验器材：

-因为本节课不涉及实验操作，所以无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行分组讨论和角色扮演活动。

-在教室前部设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-如果可能，布置一面墙作为“抗日战争历史墙”，展示与课程相关的图片、时间线、战役地图等，创造一个沉浸式的学习环境。

5.其他准备：

-准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

-准备白板、记号笔等教学工具，方便教师板书和讲解。

-准备课后作业和评价材料，以便于课程结束后对学生进行评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正面战场抗战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是正面战场抗战吗？它在我国抗日战争中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于正面战场抗战的图片和视频片段，让学生初步感受抗战的激烈和英勇。

简短介绍正面战场抗战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正面战场抗战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正面战场抗战的基本概念、重要战役和意义。

过程：

讲解正面战场抗战的定义，包括其主要战役和作战特点。

详细介绍淞沪会战、太原会战、武汉会战等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解正面战场抗战的实际过程和英勇事迹。

3.正面战场抗战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正面战场抗战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正面战场抗战案例进行分析，如淞沪会战。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解正面战场抗战的英勇和牺牲。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正面战场抗战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正面战场抗战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正面战场抗战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正面战场抗战的基本概念、重要战役、案例分析等。

强调正面战场抗战在抗日战争中的价值，鼓励学生传承抗战精神，珍惜和平。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正面战场抗战的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《抗日战争正面战场重要战役解析》：详细解析正面战场各个重要战役的背景、过程和影响，帮助学生更深入地理解抗日战争的历史。

-《抗战英烈传》：收集了抗日战争时期正面战场上的英勇事迹，通过真实的故事展现抗战英烈的伟大精神。

-《抗日战争时期我国军事装备发展简史》：介绍抗战时期我国军事装备的发展变化，让学生了解战争背后的科技和工业发展。

-《抗日战争与民族精神》：探讨抗日战争对中华民族精神的影响，引导学生思考抗战精神在当代的意义。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，查阅更多关于正面战场抗战的历史资料，加深对课程内容的理解。

-组织学生参观抗日战争纪念馆或相关历史遗址，亲身感受历史氛围，增强对历史的认识。

-鼓励学生采访抗战老兵或相关历史见证人，记录他们的口述历史，传承抗战精神。

-开展课后研究性学习活动，让学生选择一个与正面战场抗战相关的课题，进行深入研究和探讨。

-鼓励学生创作与抗战相关的艺术作品，如绘画、诗歌、短剧等，表达对历史的理解和感悟。课后作业1.写一篇关于淞沪会战的小论文，要求包含战役背景、过程和影响。

2.比较淞沪会战和太原会战的异同，并分析其原因。

3.以小组形式，编写一个关于正面战场抗战的小剧本，并进行表演。

4.结合所学知识，分析正面战场抗战在我国抗日战争中的地位和作用。

5.选择一个正面战场抗战的重要战役，绘制战役时间线和兵力部署图。

补充和说明：

1.小论文要求包含战役背景、过程和影响，旨在考查学生对淞沪会战的全面理解。例如，学生可以分析淞沪会战在抗日战争中的战略地位，以及我国军队的英勇表现和牺牲。

2.比较淞沪会战和太原会战的异同，并分析其原因，旨在考查学生对两个战役的理解和分析能力。例如，学生可以从战役的时间、地点、参战部队、战术运用等方面进行比较。

3.小组编写和表演小剧本，旨在培养学生的合作能力和创造力。学生可以发挥想象力，创作一个关于正面战场抗战的故事，并通过表演展现出来。

4.分析正面战场抗战在我国抗日战争中的地位和作用，旨在考查学生对正面战场抗战的整体把握。学生可以从战略意义、战役成果、民族精神等方面进行分析。

5.绘制战役时间线和兵力部署图，旨在考查学生对战役过程的掌握。学生可以通过绘制时间线和兵力部署图，直观地展示战役的发展过程和军队的部署情况。作业布置与反馈1.作业布置

（1）课后阅读教材第20课“正面战场的抗战”，并完成课后习题。

（2）根据课堂学习，撰写一篇关于正面战场抗战的短文，要求涵盖至少两个重要战役，字数在500字左右。

（3）制作一个关于正面战场抗战的时间线，包括至少三个重要战役，标注时间、地点、主要事件。

（4）分组讨论并撰写一份关于正面战场抗战的案例分析报告，选择一个战役，分析其背景、过程、影响和启示。

（5）采访一位了解抗日战争历史的老人或亲属，记录他们的口述历史，并整理成文。

2.作业反馈

（1）对于课后习题，教师应及时批改并反馈给学生，指出答题中的错误和不足，给出正确答案和解释。

（2）针对短文作业，教师应关注学生的写作结构和内容完整性，提出修改意见，帮助学生提高写作能力。

（3）对于时间线作业，教师应检查时间、地点、事件的准确性，指导学生如何更清晰地表达历史进程。

（4）案例分析报告的反馈应着重于学生的分析深度和逻辑性，鼓励学生提出自己的见解，并指导如何更全面地分析问题。

（5）口述历史作业的反馈应关注学生的采访技巧和记录整理能力，指导学生如何从访谈中提取有价值的历史信息。

具体反馈建议如下：

（1）对于课后习题，教师可以指出：

-学生在选择题中容易混淆的选项，解释正确答案的原因。

-在简答题中，学生可能忽视的历史细节，补充相关知识。

-学生在分析题中缺乏深入思考的问题，给出解题思路。

（2）短文作业的反馈：

-结构上：是否包含引言、正文、结论等部分，逻辑是否清晰。

-内容上：历史事件是否准确无误，是否有自己的观点和见解。

-语言上：用词是否恰当，语法是否正确，表达是否流畅。

（3）时间线作业的反馈：

-时间、地点、事件的准确性，是否有遗漏或错误。

-时间线的布局是否合理，是否有助于理解历史进程。

-是否有对重要事件的简要描述，以增强时间线的可读性。

（4）案例分析报告的反馈：

-分析的深度和广度，是否涵盖了战役的各个方面。

-逻辑性：论点是否明确，论据是否充分，论证是否合理。

-创新性：是否有独到见解，是否能结合现实进行思考。

（5）口述历史作业的反馈：

-采访技巧：是否抓住了关键信息，访谈过程是否流畅。

-记录整理：是否准确无误地记录了访谈内容，整理是否条理清晰。

-思想感悟：是否从口述历史中汲取了有益的经验和教训。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用对于提高教学效果的重要性。我尝试了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、课堂展示等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些方法，我发现学生们在课堂上的参与度明显提高，他们积极思考、提问、分享自己的观点，这对于培养学生的思维能力和表达能力是非常有益的。

同时，我也意识到了教学管理的重要性。在教学过程中，我注重对学生的管理和引导，确保课堂秩序井然，让学生能够在良好的环境中学习。我注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，让他们能够主动参与学习，而不是被动接受知识。通过这样的管理，我发现学生们在课堂上的表现更加积极，他们更加主动地参与到课堂活动中，这对于提高他们的学习效果是非常有帮助的。

在评价学生的作业时，我注重给予学生积极的反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。我发现，学生们对于这样的反馈非常欢迎，他们能够从中得到启发和指导，进而提高自己的学习能力和水平。同时，我也注重与学生的交流，了解他们的学习需求和困难，给予他们及时的指导和帮助。

在今后的教学中，我会继续探索和尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会注重教学管理，确保课堂秩序井然，让学生能够在良好的环境中学习。此外，我还会加强与学生的交流，了解他们的学习需求和困难，给予他们及时的指导和帮助。板书设计-正面战场抗战：抗日战争时期，我国军队在正面战场上对日本侵略军进行的英勇抗击