2024-2025学年高中英语 Unit 4 Making the news Section Ⅳ Using Language（教师用书）教案 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版高中英语必修5Unit4MakingthenewsSectionⅣUsingLanguage。该部分主要包括两部分内容：一是新闻报道的写作技巧，包括导语的撰写、主体的组织、结尾的撰写等；二是新闻报道的实践操作，包括新闻采访、新闻编辑、新闻发布等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了英语写作的基本技巧，如句子结构、词汇运用等。此外，学生也接触过一些新闻报道，对新闻的基本格式和写作技巧有一定的了解。本节课将进一步深化学生对新闻报道写作技巧的理解，并通过实践操作提高学生的新闻报道能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语进行新闻报道的写作，提高学生的英语写作能力。

2.文化意识：通过学习新闻报道，学生能够了解不同文化背景下的新闻写作风格和技巧，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过新闻报道的实践操作，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语写作的基本技巧，如句子结构、词汇运用等。此外，学生也接触过一些新闻报道，对新闻的基本格式和写作技巧有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于新闻报道这一主题普遍感兴趣，尤其是对于时事新闻的关注。学生在英语写作方面具备一定的基础能力，能够进行简单的新闻报道写作。学生的学习风格多样，有的喜欢阅读新闻，有的喜欢观看新闻视频，有的喜欢参与讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行新闻报道写作时，可能会遇到如何撰写引人注目的导语、如何组织新闻主体的困难。此外，学生可能在新闻采访、编辑和发布过程中遇到语言表达不清、逻辑思维不清晰等问题。同时，学生可能对于新闻报道的写作技巧和风格的理解不够深入，需要通过实践和指导来进一步提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学材料、发布作业和交流。

3.信息化资源：英语新闻网站、新闻视频素材、新闻报道模板、在线词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作指导、peerreview等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻报道写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻报道是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻报道的魅力或特点。

简短介绍新闻报道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻报道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻报道的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解新闻报道的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻报道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解新闻报道的实际应用或作用。

3.新闻报道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻报道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻报道案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻报道的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻报道解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻报道相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻报道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻报道的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻报道的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻报道在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻报道。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻报道的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握新闻报道的基本概念、组成部分和写作技巧。他们能够理解新闻报道的结构，包括导语、主体和结尾，并能够运用这些技巧撰写一篇完整的新闻报道。

2.技能提升：学生将提高他们的英语写作能力，特别是新闻报道的写作技巧。他们能够熟练地运用英语表达自己的观点，并能够清晰、准确地传达新闻信息。

3.思维发展：通过分析新闻报道案例和进行小组讨论，学生将培养批判性思维和创新思维能力。他们能够分析新闻报道的现状和挑战，并提出创新的解决方案。

4.文化交流：学生将增强他们的文化意识，了解不同文化背景下的新闻写作风格和技巧。他们能够认识到文化差异对新闻报道的影响，并能够尊重和理解不同文化观点。

5.实践应用：通过新闻报道的实践操作，学生将提高他们的实际应用能力。他们能够进行新闻采访、编辑和发布，并将所学的新闻报道技巧应用到实际生活和学习中。

6.合作能力：在小组讨论和合作中，学生将培养团队合作能力和解决问题的能力。他们能够与他人合作，共同分析问题，并提出解决方案。

7.自主学习：学生将培养自主学习能力，他们能够独立完成课后作业，撰写新闻报道短文或报告，并能够自主探索新闻报道的相关知识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。评价学生在讨论和小组活动中的表现，包括团队合作、交流和表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和参与程度。评价学生对于新闻报道主题的理解深度、分析能力和提出的解决方案的创新性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于新闻报道基础知识的理解和掌握程度。测试内容可以包括新闻报道的组成部分、写作技巧和案例分析等。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括新闻报道的写作技巧、内容组织和语言表达等方面。评价学生对于课堂所学知识的应用和巩固程度。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行综合评价和反馈。教师可以提供具体的表扬和鼓励，指出学生的优点和改进之处，并提出进一步的学习建议和指导。重点题型整理八、重点题型整理

1.新闻报道写作技巧概述

题型：简答题

问题：请简述新闻报道写作的基本技巧。

答案：新闻报道写作的基本技巧包括导语的撰写、主体的组织、结尾的撰写等。导语应简洁明了，能够吸引读者的兴趣；主体部分应详细介绍新闻事件的经过、原因和影响；结尾部分可以提出问题或展望未来。

2.新闻报道案例分析

题型：案例分析题

问题：请分析以下新闻报道案例，并指出其特点和意义。

答案：案例分析题需要学生根据提供的新闻报道案例，分析其特点和意义。例如，分析新闻报道的结构、语言表达、观点阐述等方面，并指出其对现实生活或学习的影响。

3.新闻报道写作实践

题型：写作题

问题：请根据以下新闻主题，撰写一篇新闻报道。

答案：新闻报道写作实践需要学生根据给定的新闻主题，运用所学的新闻报道写作技巧进行撰写。学生需要注重新闻报道的结构、语言表达和逻辑思维，确保报道内容的准确性和吸引力。

4.小组讨论与展示

题型：小组讨论题

问题：请以小组为单位，选择一个与新闻报道相关的主题进行讨论，并展示你们的讨论成果。

答案：小组讨论题需要学生以小组为单位，选择一个与新闻报道相关的主题进行深入讨论。学生需要通过交流和合作，共同分析问题，并提出解决方案。讨论成果可以通过口头报告、海报展示或PPT演示等形式进行展示。

5.新闻报道与价值观

题型：论述题

问题：请结合实例，论述新闻报道在传递信息的同时如何传递价值观。

答案：论述题需要学生结合实例，论述新闻报道在传递信息的同时如何传递价值观。学生需要分析新闻报道中的价值观表达，如公正、客观、真实等，并探讨这些价值观对读者和社会的影响。板书设计1.新闻报道的定义与特点

①新闻报道：快速、准确、客观地报道新闻事件。

②特点：时效性、真实性、客观性、准确性、简明性。

2.新闻报道的组成部分

①导语：吸引读者的注意力，概括新闻事件的主要内容。

②主体：详细介绍新闻事件的经过、原因和影响。

③结尾：总结新闻事件，提出问题或展望未来。

3.新闻报道的写作技巧

①导语撰写：简洁明了，引人入胜。

②主体组织：逻辑清晰，条理分明。

③结尾撰写：总结全文，引发思考。

4.新闻报道案例分析

①案例背景：简要介绍案例的背景和情境。

②案例特点：分析案例的新闻价值、报道角度和语言表达。

③案例意义：探讨案例对现实生活或学习的影响和启示。

5.新闻报道与价值观

①公正报道：客观公正地报道事实，不偏不倚。

②真实传递：确保信息的真实性，不夸大或缩小事实。

③积极影响：通过新闻报道传递正能量，促进社会进步。

6.小组讨论与展示

①主题选择：选择一个与新闻报道相关的有趣主题。

②讨论过程：通过交流和合作，共同分析问题，提出解决方案。

③展示方式：以口头报告、海报展示或PPT演示等形式进行展示。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。通过学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，我发现以下几个方面需要改进：

首先，学生的课堂参与度有待提高。虽然大部分学生能够积极参与课堂讨论和小组活动，但仍有部分学生显得较为沉默。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地采用互动式教学方法，如提问、小组讨论和角色扮演等，以激发学生的积极性和主动性。

其次，学生的新闻报道写作技巧需要进一步强化。在随堂测试和课后作业中，我发现部分学生对于新闻报道的结构和写作技巧掌握不够扎实。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中增加更多的写作实践环节，如新闻报道写作练习和修改指导等，以帮助学生更好地掌握新闻报道的写作技巧。

此外，学生的批判性思维和创新思维能力需要培养。在小组讨论和案例分析