12 寓言二则《亡羊补牢》（教学教学设计+教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

12寓言二则《亡羊补牢》（教学教学设计+教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册第六单元的寓言二则《亡羊补牢》。本节课的主要内容是让学生通过学习这个寓言故事，理解其中的道理，提高他们的语文素养。

具体的教学内容包括：

1.生字词的学习：通过学习故事中生字词，提高学生的词汇量，帮助他们更好地理解故事内容。

2.故事情节的理解：通过朗读、讨论等方式，让学生理解故事的情节，明白“亡羊补牢，未为迟也”的道理。

3.朗读与表达：通过反复朗读，让学生熟悉故事内容，培养他们的语感；同时，鼓励学生表达自己对故事的理解和感受。

4.作业设计：布置相关的写作和朗读作业，让学生在课后继续巩固所学内容，提高他们的语文能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《亡羊补牢》这个寓言故事，提高学生的语言理解能力，使他们能够理解故事中的生字词和句子，明白其中的道理。

2.思维发展与提升：通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解“亡羊补牢，未为迟也”的含义，并能够运用到实际生活中。

3.审美创造与文化传承：通过朗读和表达，培养学生的审美情感，让他们感受到寓言故事的魅力；同时，通过学习中国的传统文化，使学生对我国的寓言故事有更深入的了解。

4.自主学习与团队合作：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组活动中自主学习，共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词有“亡、羊、补、牢”等，通过学习这些生字词，提高学生的词汇量，帮助他们更好地理解故事内容。

（2）故事情节的理解：本节课的重点是让学生理解《亡羊补牢》这个寓言故事的情节，明白“亡羊补牢，未为迟也”的道理。

（3）朗读与表达：通过反复朗读，让学生熟悉故事内容，培养他们的语感；同时，鼓励学生表达自己对故事的理解和感受。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于部分生字词，如“亡、羊、补、牢”，学生可能存在读音、书写等方面的困难，需要在教学中进行针对性的讲解和练习。

（2）故事情节的理解：故事中的寓意较为深刻，学生可能难以理解。教学中需要通过图片、情境、讨论等方式，帮助学生更好地理解故事情节和寓意。

（3）朗读与表达：对于部分学生，朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题；在表达方面，学生可能存在词汇贫乏、句子结构混乱等问题。教学中需要针对这些问题进行指导和练习。

（4）作业设计与拓展：在作业设计方面，如何兼顾不同学生的学习需求，使作业具有针对性和实效性，是一个较大的挑战。同时，如何将课堂所学延伸到课外，提高学生的语文素养，也是一个需要重点关注的问题。教学资源1.软硬件资源：

-教科书《语文》二年级下册

-笔记本电脑

-投影仪

-教学黑板

-生字词卡片

-故事课件

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-与《亡羊补牢》相关的图片或插图

-朗读音频文件

-在线字典或词典

4.教学手段：

-讲解

-朗读

-小组讨论

-角色扮演

-作业设计与反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《亡羊补牢》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《亡羊补牢》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《亡羊补牢》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《亡羊补牢》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《亡羊补牢》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，让学生在实践中掌握寓言故事的解读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，体验寓言故事的解读技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《亡羊补牢》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寓言故事的解读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《亡羊补牢》知识点，掌握寓言故事的解读技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《亡羊补牢》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《亡羊补牢》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《亡羊补牢》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，供学生进一步阅读，加深对寓言故事的理解。

-视频资源：通过搜索引擎找到《亡羊补牢》的动画视频或戏剧表演，帮助学生更直观地理解故事内容。

-图片资源：在网络上搜索与《亡羊补牢》相关的插图或画作，用于课堂展示或学生创作。

-字典工具：推荐学生使用在线字典或词典，方便他们查阅生字词的含义和用法。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在家中阅读更多的寓言故事，分享自己的阅读感受和理解。

-亲子互动：建议家长与孩子一起讨论寓言故事中的道理，引导孩子运用到日常生活中。

-绘画创作：邀请学生尝试用自己的画笔描绘出《亡羊补牢》的场景，培养艺术表达能力。

-写作训练：鼓励学生写一篇关于自己生活中遇到问题并及时解决的小文章，提高写作技能。

-角色扮演：组织学生进行《亡羊补牢》的角色扮演活动，增强对故事情节的理解和记忆。

-小组分享：安排学生分组，每组选择一个寓言故事，进行课堂分享，促进交流和合作学习。教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。我发现了教学中的一些优点，也意识到了需要改进的地方。

首先，我感到欣慰的是，学生们在课堂上的参与度很高。他们对于《亡羊补牢》这个寓言故事非常感兴趣，通过小组讨论、角色扮演等方式，他们能够积极地参与到课堂活动中来。这让我看到了学生们的热情和潜能。

然而，我也发现了一些教学中的不足。在讲解生字词的过程中，我发现有些学生对于一些字词的读音和书写还存在困难。这说明我在课堂教学中对生字词的讲解还需要更加细致和深入，确保每个学生都能够掌握。

此外，我也意识到在课堂时间的分配上需要更加合理。在课堂活动中，我发现有些环节的时间安排得比较紧张，导致学生们没有足够的时间进行思考和表达。下次在设计教学方案时，我要更加注意时间分配，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天这节课我们学习了《亡羊补牢》这个寓言故事。通过学习，学生们了解了故事的情节和寓意，明白了“亡羊补牢，未为迟也”的道理。在课堂上，学生们积极参与讨论，通过朗读、角色扮演等方式，加深了对故事的理解。同时，我们还学习了故事中的生字词，提高了词汇量。这节课不仅提高了学生的语文素养，也培养了他们的思维能力和审美情感。

当堂检测：

1.请用生字词“亡、羊、补、牢”各造一个句子。

2.请简要复述《亡羊补牢》的故事情节。

3.请谈谈你对“亡羊补牢，未为迟也”的理解，并结合实际生活举例说明。

4.请用所学的生字词，以“亡羊补牢”为主题，写一段话。

5.请指出《亡羊补牢》故事中的主要角色，并简要描述他们的性格特点。

6.请用所学的生字词，以“羊、牢、补”为主题，创作一个小故事。

7.请用所学的生字词，以“亡羊补牢”为主题，进行一次口头表达。

8.请用所学的生字词，以“亡羊补牢”为主题，进行一次写作练习。

9.请用所学的生字词，以“亡羊补牢”为主题，进行一次阅读理解练习。

10.请用所学的生字词，以“亡羊补牢”为主题，进行一次写作练习。

11.请用所学的生字词，以“亡羊补牢”为主题，进行一次阅读理解练习。

12.请用所学的生字词，以“亡羊补牢”为主题，进行一次写作练习。

13.请用所学的生字词，以“亡羊补牢”为主题，进行一次阅读理解练习。

14.请用所学的生字词，以“亡羊补牢”为主题，进行一次写作