2024-2025学年年高中政治 第二单元 为人民服务的政府 3.1 政府：国家行政机关教案2 新人教版必修2

2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案2新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年年高中政治第二单元“为人民服务的政府”中的3.1节“政府：国家行政机关”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过我国政治制度的基本框架，了解了政府的地位和作用。本节课将在此基础上，深入探讨政府的性质、职能和组成，以及政府与人民的关系。通过学习，使学生理解政府作为国家行政机关，在维护国家安全、推动社会发展和保障人民福祉中的重要作用，并与课本中的知识点相对应，如政府的性质与层级、政府与人民的关系、政府的职能等，确保教学内容与教材紧密结合，符合教学实际需求。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是政治认同，通过学习政府性质与职能，增强学生对国家政治制度的认同感和信任度；二是理性精神，使学生能够运用课本知识分析政府行为，理性评价政府工作；三是法治意识，让学生了解政府在法律框架下行使权力，培养遵纪守法的良好习惯；四是公共参与，激发学生积极参与社会公共事务的热情，提高社会责任感和公民素养。通过以上目标，引导学生深入理解“为人民服务的政府”这一主题，紧密联系课本内容，提升学生的政治学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了我国政治制度的基本框架，了解了政府的地位和作用，对政府的层级结构和基本职能有了初步的认识。此外，通过前期学习，学生对我国法律法规和政策有了初步了解，为学习政府在国家行政机关中的作用奠定了基础。

2.学生在学习政治学科时，表现出较高的学习兴趣，尤其对与现实生活密切相关的政府职能和公共政策等方面内容感兴趣。学生在分析、综合、评价等方面的能力较强，具备一定的批判性思维和理性分析能力。学习风格方面，学生喜欢通过案例、讨论等方式进行学习，善于合作与交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一是对政府内部运作机制和具体政策理解不够深入，需要加强引导和解释；二是在分析政府行为时，可能存在主观臆断，难以全面、客观地评价政府工作；三是学生在学习过程中，可能过于关注个别案例，而忽视了对政府整体职能的认识。针对这些困难和挑战，教师在教学过程中需给予关注，并采取相应的教学策略进行引导和解决。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、政治学科相关图书资料。

2.软件资源：政治学科教学软件、PPT课件、教学视频、案例分析资料。

3.课程平台：学校政治学科教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：政治学科相关电子教材、在线试题库、教学互动平台。

5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演、模拟演练。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校政治学科教学平台，发布关于“政府：国家行政机关”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕政府的性质和职能，设计问题如“政府为何需要履行这些职能？”和“政府与人民的关系如何体现？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读电子教材和预习PPT，初步理解政府的性质和层级。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解和尚存的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，特别是对政府职能的理解。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段政府服务民生的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解政府的性质、职能和组成，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论“政府如何更好地为人民服务”，并进行角色扮演，模拟政府决策过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和全班讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考政府职能的实际应用。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，角色扮演中体验政府决策过程。

-提问与讨论：针对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解政府的职能。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对政府工作流程的认识。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-加深学生对政府性质和职能的理解，掌握重点知识。

-通过实践活动，提高学生的参与感和实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于政府职能的案例分析题，要求学生结合实际进行分析。

-提供拓展资源：推荐与政府职能相关的书籍和文章，供学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：认真分析案例，完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出学习方法的改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成持续改进的学习习惯。

作用与目的：

-巩固学生对政府职能的理解，提高学生的应用能力。

-通过拓展学习，增强学生的理论素养和批判性思维。

-通过反思，促进学生自我成长和学习方法的改进。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确描述政府的性质、职能和组成，以及政府在国家行政机关中的地位和作用。

-学生理解政府与人民的关系，认识到政府为人民服务的宗旨，了解政府在实际工作中如何履行各项职能。

-学生掌握我国政治制度的基本框架，了解政府层级结构，能够分析政府政策对社会发展的影响。

2.能力与技能：

-学生具备运用政治学科知识分析政府行为的能力，能够理性评价政府工作，提出建设性意见和建议。

-学生在小组合作中，学会倾听、表达、沟通和协作，提高了解决问题的能力。

-学生通过案例分析、角色扮演等活动，增强了自己的实践操作能力和创新能力。

3.情感与价值观：

-学生对国家政治制度产生认同感，增强了对政府的信任度，树立了正确的政治观念。

-学生认识到作为公民应承担的责任，激发参与社会公共事务的热情，培养了社会责任感和公民素养。

-学生在反思学习过程中，形成了持续改进的学习习惯，树立了追求真理、勇于探索的精神。

4.应用与实践：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注政府政策，积极参与社会实践活动。

-学生在课后拓展学习中，主动阅读相关书籍、文章，拓宽知识视野，提高自己的理论素养。

-学生在完成课后作业时，能够结合实际案例进行分析，提出自己的观点和见解。

5.学习策略与习惯：

-学生养成了良好的预习习惯，能够自主阅读教材，提前了解课程内容。

-学生在课堂学习中，积极参与讨论，勇于提问，形成了主动学习的良好氛围。

-学生在课后反思总结中，能够发现自己的不足，提出改进措施，形成持续改进的学习策略。典型例题讲解例题一：

题目：请结合我国政府的性质和职能，分析政府在以下情景中应如何作为？

情景：某城市发生严重自然灾害，大量市民受灾。

答案：政府应迅速启动应急预案，组织救援队伍进行抗灾救援工作。同时，政府要充分发挥社会保障职能，为受灾市民提供临时住所、食物、衣物等基本生活保障。此外，政府还需协调各部门，做好灾后重建工作，恢复市民正常生活。

例题二：

题目：请结合政府与人民的关系，谈谈你对政府“为人民服务”宗旨的理解。

答案：政府“为人民服务”意味着政府的一切行为和决策都应以人民的利益为出发点和落脚点。政府需要积极履行各项职能，保障人民的权益，满足人民日益增长的美好生活需要。同时，政府应与人民保持密切联系，倾听人民的声音，接受人民的监督。

例题三：

题目：请分析政府在以下案例中履行职能的情况：

案例：某地政府为解决环境污染问题，关闭了多家污染严重的企业，并推动绿色产业发展。

答案：政府在此案例中履行了以下职能：

1.经济调节：政府通过关闭污染企业，调整产业结构，促进绿色产业发展，实现经济可持续发展。

2.社会管理：政府加强对环境污染的监管，保护生态环境，维护人民群众的身体健康。

3.公共服务：政府推动绿色产业发展，提供就业机会，改善民生。

例题四：

题目：请结合我国政府层级结构，阐述以下问题：

问题：某县政府在推进乡村振兴战略中，如何发挥自身作用？

答案：某县政府在推进乡村振兴战略中，可以从以下几个方面发挥自身作用：

1.制定具体政策措施，推动乡村振兴战略在本县落地生根。

2.加强与上级政府的沟通协调，争取政策和资金支持。

3.发挥基层组织作用，推动村民自治，激发村民参与乡村振兴的积极性。

4.加强对本县乡村的调研，了解实际情况，确保政策措施符合实际需求。

例题五：

题目：请分析以下案例中政府职能的体现：

案例：某市政府为解决交通拥堵问题，开展了一系列治堵措施，包括优化公交线路、建设自行车道、实行尾号限行等。

答案：政府在此案例中体现了以下职能：

1.社会管理：政府通过实行尾号限行等措施，调控交通需求，缓解交通拥堵。

2.公共服务：政府优化公交线路、建设自行车道，为市民提供便捷、绿色的出行方式。

3.城市规划：政府制定治堵措施，合理规划城市交通，提高城市运行效率。反思改进措施1.结合时事案例分析：在教学过程中，我注重将时事案例与课本知识相结合，使学生在学习理论知识的同时，能够了解政府在实际工作中的具体表现，从而提高学生对知识的理解和运用能力。

2.情景模拟教学：通过设计情景模拟活动，让学生模拟政府决策过程，使学生在实践中深入理解政府职能，提高学生的参与感和实践能力。

二、存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，我发现部分学生对政府职能的理解还不够深入，需要加强对学生的引导和解释。

2.教学方法方面：我发