2024-2025学年高中语文 第四课 第3节 每年一部“新词典”-新词语教案1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第3节每年一部“新词典”--新词语教案1新人教版选修《语言文字应用》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第四课第3节每年一部“新词典”--新词语教案1新人教版选修《语言文字应用》课程基本信息1.课程名称：高中语文《语言文字应用》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文年级，平行班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标将围绕新教材《语言文字应用》的要求，着重培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过解读和讨论新词语，提高学生的语言表达能力和理解能力，使其能够准确、恰当地运用新词语进行沟通和表达。

2.文化素养：通过分析新词语背后的文化现象和社会变迁，增强学生对中华文化的认识和理解，提高其文化素养。

3.思维品质：通过探讨新词语的创新和变革，培养学生批判性和创新性的思维品质，鼓励其独立思考和提出见解。

4.审美情感：通过欣赏和评析新词语的美感，培养学生的审美情感，使其能够感受到语言的美妙和魅力。重点难点及解决办法重点：

1.新词语的含义和用法：学生需要掌握本节课中引入的新词语的含义和正确用法，理解其在日常语境中的应用。

2.新词语背后的文化现象：学生需要能够分析新词语背后的社会文化现象，理解其反映的时代特征和社会变迁。

难点：

1.新词语的深度理解：对于一些含义复杂、用法多样的新词语，学生可能难以理解其深层含义和用法。

2.新词语文化现象的分析：学生可能对新词语背后的文化现象缺乏认识，难以进行深入分析和理解。

解决办法：

1.针对重点一，采用案例教学法，通过具体例句和实际语境，让学生反复练习和应用新词语，加深对其含义和用法的理解。

2.针对重点二，采用文化导入法，教师可以通过讲解相关背景知识，引导学生了解新词语产生的社会文化背景，增强其对文化现象的理解能力。

3.针对难点一，采用小组讨论法，鼓励学生通过小组合作，共同探讨新词语的深层含义和用法，促进深度学习的实现。

4.针对难点二，采用问题驱动法，教师可以设计一些引导性问题，激发学生思考和探究新词语背后的文化现象，从而突破理解障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语言文字应用》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片素材：收集一些与新词语相关的图片，如网络流行语的插图、新词语的创意图片等，用于课堂展示和讨论。

-视频素材：寻找一些与新词语相关的视频片段，如广告、新闻报道、综艺节目等，用于课堂播放和分析。

-案例资料：准备一些新词语的案例，包括词语的起源、流行过程、使用场景等，用于分析和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造积极的学习氛围，可以将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置几个小组讨论区，每个区域配备一些基本的学习用品，如白板、记号笔、便签纸等，方便学生进行小组讨论和互动。

5.技术支持：确保多媒体设备（如投影仪、计算机、音响等）正常运行，以便进行课堂展示和教学互动。

6.在线资源：提前测试好可能需要使用的在线教学平台或工具，如教学管理系统、在线讨论论坛等，确保学生能够顺利进行在线学习和交流。

7.学习指南：为学生准备一份学习指南，包括本节课的学习目标、学习任务、课堂活动安排等，帮助学生明确学习要求，提高学习效果。

8.反馈问卷：准备一份课堂反馈问卷，包括对本节课教学内容、教学方法、教学资源等方面的评价问题，以便了解学生对课堂教学的满意度和建议，为后续教学提供改进依据。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《语言文字应用》中的新词语这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用新词语的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新词语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新词语的基本概念。新词语是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了新词语在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新词语的含义和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新词语相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示新词语的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新词语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新词语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新词语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握新词语的基本概念、含义和用法，理解新词语背后的文化现象和社会变迁。

2.语言能力：学生的语言表达能力将得到提升，他们能够准确、恰当地运用新词语进行沟通和表达。

3.文化素养：学生的文化素养将得到提高，他们能够更好地理解和欣赏中华文化，增强对语言文字的热爱。

4.思维品质：学生的批判性和创新性思维将得到锻炼，他们能够独立思考和提出见解，学会分析和解决问题。

5.审美情感：学生将对语言文字的美感有更深刻的体会，他们能够感受到语言的美妙和魅力，培养审美情感。

6.自主学习能力：学生在小组讨论和实践活动中有机会自主探究和解决问题，提高自主学习和合作能力。

7.应用能力：学生能够将所学的新词语和知识应用到实际生活中，提高在日常生活和社会实践中的运用能力。

8.学习兴趣：通过生动的教学活动和案例分析，学生将对新词语学习产生浓厚的兴趣，激发继续学习和探索的积极性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了新词语的基本概念、含义和用法，并通过案例分析和实践活动了解了新词语背后的文化现象和社会变迁。学生们积极参与讨论和实验操作，展现了良好的学习态度和合作精神。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，我们将进行一个当堂检测。检测内容主要包括新词语的定义、用法和背后的文化现象。请同学们认真作答，检测自己的学习效果。

检测题目：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.新词语是指_________。

A.刚出现的词语

B.常用的词语

C.古老的词语

D.淘汰的词语

2.下面哪个词语不属于新词语？

A.微信

B.点赞

C.二维码

D.电脑

3.新词语“网红”的含义是_________。

A.网络上的红人

B.互联网行业的专家

C.网络游戏中的角色

D.网络营销人员

二、填空题（每题3分，共15分）

4.新词语往往是社会变迁和创新的产物，它们能够反映出_________。

5.在使用新词语时，我们应该注意其_________和_________。

6.下列词语中，属于新词语的是_________、_________和_________。

三、简答题（每题5分，共15分）

7.请简要解释新词语“点赞”的含义和用法。

8.请举例说明新词语在实际生活中的应用。

9.请谈谈你对新词语学习的重要性及其在语文学科中的地位。

四、材料分析题（每题10分，共20分）

10.根据以下材料，回答问题。

材料一：近年来，随着互联网的普及，新词语层出不穷，如“网红”、“点赞”、“二维码”等。

材料二：新词语往往是社会变迁和创新的产物，它们能够反映出时代的特征和社会的变化。

（1）请列举两个以上你认为的新词语。

（2）请分析新词语产生的原因。

（3）谈谈你对新词语学习的看法。

检测答案：

一、选择题

1.A

2.D

3.A

二、填空题

4.社会变迁和创新

5.语境准确性

6.网红点赞二维码

三、简答题

7.“点赞”是指在网络平台上对某个内容或个人表示支持和认可的行为。例如，在社交媒体上看到朋友发布的动态，觉得很有趣或值得点赞，就会点击“赞”按钮。点赞不仅可以表达对内容的喜欢，还可以传递正能量，增进人与人之间的互动。

8.新词语在实际生活中的应用非常广泛。比如，在网络交流中，人们经常使用“点赞”来表达对他人言论的支持和鼓励；在购物时，消费者会关注“网红”推荐的商品，以获取更多的购物建议；在二维码普及的今天，人们通过扫描二维码来获取信息、支付购物等。

9.新词语学习对于学生来说具有重要意义。首先，学习新词语可以帮助他们更好地适应社会的发展和变化，增强与他人的沟通和交流能力。其次，新词语学习有助于培养学生的语文素养，提高他们的语言表达和理解能力。此外，通过学习新词语，学生可以了解社会热点和时代潮流，拓宽视野，培养自己的审美情感和创新思维。

四、材料分析题

10.（1）举例：例如，“直播”、“共享经济”、“人工智能”等。

（2）新词语产生的原因：一方面，社会科技的进步和互联网的普及促进了新词语的诞生，如“网红”一词就是网络平台发展的产物；另一方面，人们的创新意识和求新求变的心理也推动了新词语的产生，如“点赞”一词就是人们对网络互动需求的满足。

（3）对于新词语学习，我认为它是非常有必要的。新词语是时代发展的产物，学习新词语可以帮助我们紧跟社会发展的步伐，增强自己的时代感。同时，新词语学习也是提高语文素养的一种方式，通过学习新词语，我们可以丰富自己的词汇量，提高语言表达和理解能力。此外，新词语学习还可以激发我们的创新思维，让我们更加敏锐地捕捉到社会变化的趋势，为自己的未来发展打下坚实的基础。板书设计①新词语的概念和特点

-新词语：指最近出现或流行的词语，反映社会变迁和文化现象。

-特点：创新性、时代性、广泛性、多样性。

②新词语的分类和来源

-分类：网络流行语、科技新词、社会热词等。

-来源：网络媒体、影视作品、新闻报道、民间口语等。

③新词语的学习与应用

-学习方法：关注时事、阅读新闻、参加语言活动等。

-应用场景：日常交流、社交媒体、学术研究等。教学反思与总结在讲授新词语这节课的过程中，我意识到自己在教学方法和策略上还有待提高。首先，我在理论介绍部分过于详细，导致课堂节奏稍显拖沓。其次，在案例分析时，我未能充分引导学生进行深入思考和讨论，使得案例分析的深度和广度不够。此外，在分组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，需要我更加关注学生的参与情况和反馈。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律和氛围较好，学生们能够认真听讲并积极参与讨论。但在时间分配上，我发现实验操作环节的时间略显紧张，导致部分学生未能充分展示自己的成果。此外，在课堂互动方面，我需要加强与学生的交流，鼓励他们提出问题和发表见解，以提高他们的参与度和学习兴趣。

在教学效果方面，我认为学生们对新词语的基本概念和用法有了较好的掌握。通过实践活动和小组讨论，学生们能够将理论知识应用到实际情境中，提高了他们的应用能