2024-2025学年小学汇聚各方力量反霸凌趋势不可阻挡班会教学设计

2024-2025学年小学汇聚各方力量反霸凌趋势不可阻挡班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选用的是2024-2025学年小学社会课程教材，汇聚各方力量反霸凌趋势不可阻挡。本节课的主要内容是让学生了解和认识霸凌现象，培养学生团结友爱、互帮互助的良好品质，提高学生防范和抵制霸凌的能力。通过本节课的学习，使学生能够认识到霸凌行为的危害，自觉抵制霸凌，积极参与反霸凌活动，为构建和谐校园作出贡献。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：增强学生的人际交往能力，使学生能够积极主动地与同学、老师沟通，形成良好的人际关系；培养学生团结协作精神，使学生能够自觉维护集体利益，主动参与到集体活动中；提高学生的社会适应能力，使学生能够理解和尊重他人，善于调适自己的行为；提升学生的自我保护意识，使学生能够掌握一定的自我保护方法，遇到霸凌行为时能够勇敢、理智地应对。三、学情分析本节课的对象是小学四年级的学生。这个年龄段的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始形成自己的价值观和行为模式。在知识方面，他们已经掌握了基本的阅读和写作能力，能够理解简单的社会道德观念。在能力方面，他们具备一定的思考和分析问题的能力，能够通过实例来理解抽象的概念。在素质方面，他们具有较好的学习热情和好奇心，喜欢通过实践活动来学习。

然而，这个年龄段的学生也存在一些问题。首先，他们的自控能力相对较弱，容易受到外界的诱惑，这可能会影响他们在学习过程中的专注度。其次，他们的人际交往能力还在发展过程中，可能会出现一些人际冲突，这可能会影响他们的学习氛围。此外，他们对霸凌行为的认识还不够清晰，可能会成为霸凌的受害者或者参与者，这需要我们通过课程教学来引导和纠正。

对于本节课的内容，大部分学生可能对霸凌行为有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。他们可能知道霸凌是不对的，但不一定能够明确霸凌的具体行为和后果。因此，我们需要通过具体的案例和活动，让学生更深入地了解霸凌行为，并学会如何预防和应对霸凌。

在行为习惯方面，学生的表现不尽相同。有些学生可能具有较强的学习自觉性，能够主动参与课堂活动，积极回答问题。但也有些学生可能较为被动，需要老师的引导和激励才能参与到学习中。对于这些学生，我们需要通过有趣的教学方法和互动活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟校园霸凌的场景，让学生身临其境，激发他们的情感共鸣，从而更加深刻地理解霸凌的恶劣影响。

2.案例分析法：选取具体的霸凌案例，引导学生进行分析讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示霸凌现象，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.网络资源：运用互联网资源，如教育平台和社交软件，拓宽学生的学习渠道，提供更多的学习资源和信息。

3.角色扮演：让学生参与角色扮演，模拟霸凌场景，亲身体验霸凌的受害者和施害者的心理感受，增强学生的同理心。

4.互动问答：通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习积极性和主动性。

5.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习和体验，增加学习的趣味性和互动性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解反霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习反霸凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确反霸凌教学目标和反霸凌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保反霸凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习反霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入反霸凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社会道德观念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为反霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解反霸凌知识点，结合实例帮助学生理解。

突出反霸凌重点，强调反霸凌难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕反霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对反霸凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决反霸凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与反霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合反霸凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习反霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的社会道德观念，强调反霸凌重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的反霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展教学资源拓展是指在教学过程中，教师可以利用除教材以外的各种资源，以丰富教学内容，提高教学效果。以下是一些与本节课教学内容相关的教学资源拓展建议：

1.拓展资源：

（1）反霸凌法律法规：介绍我国相关法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等，让学生了解法律对霸凌行为的界定和处罚。

（2）反霸凌组织：介绍国内外的反霸凌组织，如联合国儿童基金会、国际反霸凌协会等，让学生了解这些组织在反霸凌方面的工作和成果。

（3）反霸凌案例：收集一些典型的反霸凌案例，包括校园霸凌和网络霸凌，让学生分析案例中受害者和施害者的心理状态，以及如何有效地制止霸凌行为。

（4）反霸凌心理辅导：介绍一些心理辅导方法，如心理咨询、心理治疗等，让学生了解如何在遇到霸凌时进行自我调适和心理救助。

2.拓展建议：

（1）组织学生参加反霸凌主题活动：如反霸凌宣传周、签名活动等，让学生在实际活动中提高反霸凌意识。

（2）开展角色扮演活动：让学生分组扮演受害者和施害者，模拟霸凌场景，让学生深刻体会霸凌行为对受害者和施害者的影响，培养学生的同理心。

（3）观看反霸凌影片：推荐一些与反霸凌主题相关的影片，如《少年的你》、《反斗智多星》等，让学生在观看影片的过程中，了解霸凌行为的恶劣后果，提高反霸凌意识。

（4）邀请专家讲座：邀请心理学专家、律师等，为学生进行反霸凌方面的讲座，让学生从专业角度了解反霸凌知识。

（5）组织学生参观法庭、监狱等：让学生亲身感受违法行为的后果，从而提高他们对霸凌行为危害的认识。

（6）开展反霸凌知识竞赛：组织学生参加反霸凌知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高反霸凌知识的掌握程度。

（7）制作反霸凌宣传手册：让学生分组制作反霸凌宣传手册，包括反霸凌知识、案例分析、心理辅导等内容，提高学生的动手能力和宣传意识。七、典型例题讲解本节课选用的是2024-2025学年小学社会课程教材，汇聚各方力量反霸凌趋势不可阻挡。根据教材内容，我们选取了以下五个典型例题进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握反霸凌知识。

例题1：

小明在校园里经常被同学小华欺负，他感到很痛苦。以下哪项不是小明应该采取的正确做法？

A.向老师寻求帮助

B.在课堂上公开指责小华

C.告诉自己的家长

D.联合其他同学一起反抗小华

答案：B

解析：小明应该采取向老师寻求帮助、告诉自己的家长、联合其他同学一起反抗小华等正确做法，但在课堂上公开指责小华可能会引起更多的霸凌行为。

例题2：

A.同学小华经常在经济上勒索小明

B.同学小华在课堂上故意嘲笑小明的发音不标准

C.同学小华将小明锁在教室里，不让其参加课间活动

D.同学小华向小明发送恐吓短信

答案：D

解析：A、B、C三项都属于霸凌行为，而D项属于网络骚扰，也属于霸凌行为的范畴。

例题3：

A.加强校园安保措施，增加监控设备

B.定期开展反霸凌主题活动，提高学生的反霸凌意识

C.对霸凌行为采取严厉打击，对施害者进行严厉惩罚

D.忽视霸凌行为，希望受害者自行解决问题

答案：A、B、C

解析：A项可以提高校园安全性，减少霸凌行为的发生；B项可以提高学生的反霸凌意识，预防霸凌行为；C项可以对霸凌行为产生威慑作用，有效地制止霸凌行为。

例题4：

小华在课堂上经常欺负同学小明，下列哪种方式不是小明应该采取的正确应对方法？

A.课后向小华解释自己的感受，告诉他欺负别人是不对的

B.向老师反映情况，请求老师帮助解决问题

C.告诉自己的家长，让他们与小华的家长沟通

D.联合其他同学一起对小华进行报复

答案：D

解析：小明应该采取向小华解释自己的感受、向老师反映情况、告诉自己的家长等正确应对方法。但联合其他同学一起对小华进行报复可能会使矛盾升级，不是明智的选择。

例题5：

A.同学小华在课堂上嘲笑小明的穿着打扮

B.同学小华在学校的论坛上公开嘲笑小明的成绩不佳

C.同学小华在课堂上故意撞倒小明

D.同学小华通过社交媒体散布关于小明的谣言

答案：B、D

解析：A项属于校园霸凌，B、D两项属于网络霸凌。通过社交媒体散布谣言和公开嘲笑他人的行为都属于网络霸凌。八、板书设计①反霸凌概念：

-霸凌：欺负、骚扰、威胁等行为

-反霸凌：抵制、预防、制止霸凌行为

②霸凌类型：

-身体霸凌：打、踢、抢等行为

-言语霸凌：嘲笑、讽刺、威胁等言语行为

-心理霸凌：排挤、孤立、羞辱等心理行为

-网络霸凌：通过网络平台散布谣言、嘲笑、威胁等行为

③反霸凌方法：

-向老师、家长、同学寻求帮助

-团结同学，共同抵制霸凌行为

-提高自我保护意识，学会保护自己

-了解法律法规，懂得维护自己的权益

④反霸凌标语：

-拒绝霸凌，从我做起

-团结友爱，共建和谐校园

-尊重他人，从我做起

-保护自己，勇敢面对霸凌

⑤反霸凌倡议：

-积极参与反霸凌活动，提高反霸凌意识

-互相监督，共同维护校园和谐

-拒绝参与霸凌行为，做合格的小学生

-传播正能量，为构建和谐校园贡献力量课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.反霸凌概念：让学生了解霸凌的含义，认识到霸凌行为对受害者和施害者的不良影响，明确反霸凌的重要性。

2.霸凌类型：让学生掌握不同类型的霸凌行为，包括身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌和网络霸凌，以便在遇到霸凌时能够准确判断和应对。

3.反霸凌方法：让学生学会如何预防和应对霸凌行为，包括向老师、家长、同学寻求帮助，团结同学共同抵制霸凌，提高自我保护意识，了解法律法规等。

4.反霸凌标语：通过宣传标