2024-2025学年七年级地理下册 7.3 撒哈拉以南的非洲教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理下册7.3撒哈拉以南的非洲教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《撒哈拉以南的非洲》。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了非洲大陆的基本概况，如地理位置、气候类型等。在此基础上，本节课将深入探讨撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、经济发展等方面，帮助学生构建更为全面的非洲大陆认知框架。

具体教学内容如下：

1.撒哈拉以南非洲的自然地理特点，包括地形、气候、植被等。

2.撒哈拉以南非洲的人文特征，如人口分布、民族构成、宗教信仰等。

3.撒哈拉以南非洲的经济发展状况，重点关注农业、工业、服务业等领域的特点及面临的挑战。

4.我国与撒哈拉以南非洲的合作关系，包括政治、经济、文化等方面的交流与合作。

5.针对撒哈拉以南非洲面临的问题，如贫困、疾病、教育等，探讨可能的解决方案及我国的援助措施。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.地理实践力：通过观察地图、图片等资料，让学生能够独立观察和分析撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点和经济发展状况，培养学生的地理观察和分析能力。

2.综合思维：通过学习撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、经济发展等内容，培养学生从多角度、多维度分析和解决问题的能力，提高学生的综合思维能力。

3.人地协调观：通过学习撒哈拉以南非洲的发展问题，使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培养学生的可持续发展观念，树立正确的人地协调观。

4.区域认知：通过学习撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、经济发展等内容，使学生对撒哈拉以南非洲有更深入的了解，提高学生的区域认知能力。重点难点及解决办法重点：

1.撒哈拉以南非洲的自然地理特点，包括地形、气候、植被等。

2.撒哈拉以南非洲的人文特征，如人口分布、民族构成、宗教信仰等。

3.撒哈拉以南非洲的经济发展状况，重点关注农业、工业、服务业等领域的特点及面临的挑战。

4.我国与撒哈拉以南非洲的合作关系，包括政治、经济、文化等方面的交流与合作。

5.针对撒哈拉以南非洲面临的问题，如贫困、疾病、教育等，探讨可能的解决方案及我国的援助措施。

难点：

1.撒哈拉以南非洲的地形、气候、植被等自然地理特点的理解和运用。

2.撒哈拉以南非洲的人文特征对学生认知的挑战，如人口分布、民族构成、宗教信仰等。

3.撒哈拉以南非洲经济发展状况的理解，尤其是农业、工业、服务业等领域的特点及面临的挑战。

4.我国与撒哈拉以南非洲的合作关系的理解，包括政治、经济、文化等方面的交流与合作。

5.针对撒哈拉以南非洲面临的问题，如贫困、疾病、教育等，探讨可能的解决方案及我国的援助措施的深入理解。

解决办法：

1.通过观察地图、图片等资料，让学生直观地理解和掌握撒哈拉以南非洲的自然地理特点。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解和掌握撒哈拉以南非洲的人文特征。

3.通过实际案例、数据对比等方式，让学生理解和掌握撒哈拉以南非洲的经济发展状况。

4.通过多媒体资料、互动交流等方式，让学生全面了解我国与撒哈拉以南非洲的合作关系。

5.通过小组讨论、问题解答等方式，让学生深入理解和掌握针对撒哈拉以南非洲面临的问题的解决方案及我国的援助措施。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料和布置课后作业。

3.信息化资源：地图、图片、视频、统计数据等与撒哈拉以南非洲相关的多媒体资源。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题解答、互动交流等教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、经济发展等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解撒哈拉以南非洲的基本概况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解撒哈拉以南非洲的基本概况，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、经济发展等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、经济发展等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解撒哈拉以南非洲的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解撒哈拉以南非洲的基本知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据撒哈拉以南非洲的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与撒哈拉以南非洲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的撒哈拉以南非洲的基本知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确描述撒哈拉以南非洲的自然环境特点，如地形、气候、植被等，并能够理解这些特点对当地社会经济发展的影响。学生也将能够概述撒哈拉以南非洲的人文特点，包括人口分布、民族构成、宗教信仰等，并认识这些特点与当地社会经济发展的联系。此外，学生将了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等领域的特点，以及面临的挑战和问题。

2.技能提升：通过小组讨论、案例分析等实践活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到提升。学生将在实践中掌握如何运用地理知识分析问题和解决问题的能力，如通过分析撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点，来解释当地经济发展的特点和挑战。

3.价值观和态度培养：通过学习撒哈拉以南非洲的发展问题，学生将能够更加深入地认识到人地关系的重要性，培养正确的可持续发展观念和正确的人地协调观。学生将能够理解并尊重不同文化背景下的人们的生活方式和价值观，培养跨文化交流的敏感性和包容性。

4.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生的自主学习能力将得到提升。学生将能够独立阅读和理解相关资料，运用所学知识解决实际问题，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感，但同时也有一些遗憾。我对学生的表现感到非常满意，他们在课堂上积极参与，提出了许多有深度的问题，展示出了对撒哈拉以南非洲的强烈兴趣。看着他们认真思考的样子，我知道他们已经沉浸在了地理的世界中。

我特别满意的是学生在小组讨论中的表现。他们能够主动分工合作，每个人都充分发挥自己的优势，为小组的研究贡献力量。在讨论过程中，他们不仅能够准确地陈述事实，还能够提出自己的见解，并进行合理的推理。这让我看到了他们的思维能力和团队合作精神。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解撒哈拉以南非洲的经济发展时，我发现部分学生对于一些经济术语还不够理解。这说明我在课堂上的解释可能还不够清晰，或者学生的预习不够充分。我需要找到更有效的教学方法，比如通过具体的案例或者互动游戏，让学生更好地理解和掌握这些概念。

此外，我也意识到，课堂上的时间分配需要更加合理。我希望在有限的课堂时间内，既能充分展开讨论，又能给予学生足够的练习时间。因此，我需要更加精确地把握课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。内容逻辑关系①撒哈拉以南非洲的自然环境特点：地形、气候、植被等。

②撒哈拉以南非洲的人文特点：人口分布、民族构成、宗教信仰等。

③撒哈拉以南非洲的经济发展状况：农业、工业、服务业等领域的特点及面临的挑战。

④我国与撒哈拉以南非洲的合作关系：政治、经济、文化等方面的交流与合作。

⑤针对撒哈拉以南非洲面临的问题，如贫困、疾病、教育等，探讨可能的解决方案及我国的援助措施。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制撒哈拉以南非洲的地图，标注主要地形、气候和植被特点。

2.列举撒哈拉以南非洲的主要人口分布、民族构成和宗教信仰。

3.分析撒哈拉以南非洲的农业、工业和服务业的特点及其面临的挑战。

4.概述我国与撒哈拉以南非洲的合作关系，包括政治、经济、文化等方面的交流与合作。

5.针对撒哈拉以南非洲面临的问题，如贫困、疾病、教育等，提出可能的解决方案及我国的援助措施。

作业反馈：

1.学生绘制的地图：检查学生是否准确标注了主要地形、气候和植被特点，以及图例是否清晰易懂。针对存在的问题，建议学生加强地图阅读和绘制技巧的练习。

2.学生列举的人口分布、民族构成和宗教信仰：检查学生是否准确列举了相关信息，以及是否能够理解这些特点与当地社会经济发展的联系。对于不准确或不完整的信息，建议学生再次查阅资料，确保信息的准确性。

3.学生分析的农业、工业和服务业的特点及其面临的挑战：检查学生是否能够准确分析出各领域的特点，以及是否能够深入理解面临的挑战。对于分析不准确或浅显的分析，建议学生深入研究相关案例，提高分析问题的能力。

4.学生概述的我国与撒哈拉以南非洲的合作关系：检查学生是否能够准确概述合作关系的各个方面，以及是否能够理解这些合作对双方的重要性。对于不准确或片面的概述，建议学生多关注时事新闻，提高对国际关系的敏感性和理解力。

5.学生提出的解决方案及我国的援助措施：检查学生是否能够针对撒哈拉以南非洲的问题提出切实可行的解决方案，以及是否能够理解我国的援助措施的意义和作用。对于不切实际或片面的方案，建议学生多关注实际案例，提高解决问题的能力。典型例题讲解例题1：请简述撒哈拉以南非洲的地形特征。

答案：撒哈拉以南非洲的地形以高原为主，主要有埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原等。地形变化较大，从东到西，从北到南，地势逐渐降低。

例题2：请列举撒哈拉以南非洲的主要气候类型，并简述其特点。

答案：撒哈拉以南非洲的主要气候类型有热带草原气候、热带雨林气候、地中海气候等。热带草原气候特点是全年高温，分干湿两季；热带雨林气候特点是全年高温多雨；地中海气候特点是冬季温和多雨，夏季炎热干燥。

例题3：请简述撒哈拉以南非洲的植被特点。

答案：撒哈拉以南非洲的植被以热带草原为主，植物种类丰富，植被覆盖率较高。热带草原植被以草本植物为主，间有灌木和稀树草原。

例题4：请列举撒哈拉以南非洲的主要人口分布特点，并简述其原因。

答案：撒哈拉以南非洲的主要人口分布特点