二年级上册语文第二单元全单元教学设计（人教部编版）

二年级上册语文第二单元教案设计（人教部编版）

单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“认识事物，归类识字”这个专题进行安排的。向我

们展示了4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”，主要由《场景歌》、《树》、

《拍手歌》、《田家四季歌》四篇课文组成。目的是引导学生在不同的语境中识字

学词，让学生亲近自然，激发学生对大自然的喜爱之情。

2.本单元重点：

（1）本单元重点放在识字写字上。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主

识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。

（2）本单元还安排了学习“部首查字法”。其中较难的两个步骤是：一是确

定字的部首并查出部首在检字表的页码，二是数清除去部首外的剩余笔画。要把

查字典真正落实到用字典查字的实践之中。让学生学会用部首查字法查字典，提

高识字的意识和能力。

二、单元教学要点和课时安排

内容教学要点课时教学建议

1场景歌本课是一组数量词归1.结合图片，感受场景的美丽，

类识字，把数量词分类了解不同事物数量词的表

集中在不同的场景图2达。

中。重点是了解数量2.选择照片或图片，表达生活

词，运用数量词表达不中的事物。

同的事物。

2树之歌本课介绍了11种树1.利用形声字特点掌握木字

木的基本特点。重点是旁的8个生字。

了解树木的特点。22.正确地朗读背诵儿歌。

3拍手歌本文介绍了8种动1.用部件法归类识字。

物的生活场景。重点是2.利用插图认识动物，理解课

通过朗读、背诵儿歌，文内容。

了解“隹、鸟”偏旁表2

义的特点。

4田家四本文按照春夏秋冬的多元识字，结合插图和自己生

季歌顺序介绍了农民一年活实际理解课文场景。

的农事活动。重点是了1

解田家四季农事。

语文园地“查字典”以“狐”为“查字典”首先自主朗读，借

例介绍了部首查字法助例字学会方法，再分步练习

的步骤。重点是学会用巩固。

部首查字法查不认识

的字。4

“日积月累”编排了3日积月累”借助拼音读名言，

句关于诚信、守规矩的了解大意，熟读背诵这些名言

名言。重点是背诵积累

这些名言。

“我爱阅读”儿歌介绍“我爱阅读”借助拼音自主读

了十二月中开花的花儿歌，结合插图及补充资料理

名和特点。重点是了解解课文词语。

正月至腊月每月开花

的花名和特点。

课题：1场景歌

【教学要求】

1.指导学生认识“滩、艘”等指个认读字,会写“园、孔”等10个会写字。

重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

2.学习正确、流利、朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽的景色,

了解不同事物数量词的不同表达。

3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学重点】

学会本课生字。朗读背诵儿歌。

【教学难点】

学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

【课时安排】二课时

第一课时

国课时目标

1.指导学生认识“滩、艘”等12个认读字，会写“园、孔”等10个会写

字。认识数量词描绘的场景。

2.学习生字，写好“群、旗、铜”三个字。

母教具准备

课件、实物展台。

域教学过程

一、谈话导入，接触场景

（课件出示2）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）

你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方

吗？

今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。【设计意

二、指导看图，认识场景图：出示画

1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了面，联系生

什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？活实际，自

2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。然引出场

（课件出示3——6图片:海边的美景、田园风光、山区美景、景和数量

学生活动场景）词。】

让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。

每个小节介绍了四个数量词，四个事物。

（课件出示7——10图文）

海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条

事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船

美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座

事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园

山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群

事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟

学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片

事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑

三.图文对照，识字识词

小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识

呢！

1.分别出示，逐行认读。

（课件出示11）

yuank6ngqidoqunduiqitonghaolingjin

园孔桥群队旗铜号领巾

tansoujunjianfandaocui

滩艘军舰帆稻翠

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾、群、园”

都是前鼻音，“铜、领、孔”都是后鼻音；“园”是整体认读音节。

教师范读或领读。

（课件出示7—10图文）让学生借助图画认识词义。

可在图上认一认，说一说有关事物的特征。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多

读几遍。（学生自由读）

谁来当小老师领着大家读？（指名领读）【设计意

请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）图：低年级

语文教学的

3.多元认字

重点是多元

（1）读准平翘舌音：“艘”是平舌音，可以进行平翘舌音辨

析，如“艘一收”；“孔”读三声，可以借助熟悉的词语正音，识字，选择

适合自己的

如“孔雀”。

方法识记生

（2）根据偏旁识记：比如“艘”，偏旁相同都是舟字旁，都

字，以求更

快扫除语言

障碍。】

和船有关，“稻”禾字旁，表示一种庄稼。

（3）借助图片识记：如“孔”字，可以借助图画，展现石

桥桥洞的样子一一圆圆的，像一个大洞，可以说“一孔石桥二

（4）运用形声字识字的方法认识“帆、园、铜”：“帆”中

巾字旁表意，“凡”表示读音，“园”中口字旁表意，“元”表示

读音；“铜，，中专字旁表意，“同”表示读音。

［设计意

四、写字指导

图：如何正

认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。（板书：

确、规范地

群、旗、铜）

写好生字，

分别指导：

保持正确

“群”左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边横画

的书写姿

紧凑，右边横画长短不一，中横最短在横中线上侧，下横最长起

势，养成良

笔在竖中线上。

好的书写

“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下

习惯，是低

紧凑。

年级段必

“铜”左右结构，左窄右宽，“专”第二笔是横，“同”字首

须完成的

笔竖在竖中线上。

事情。】

学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

3.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写

端正。

4.投影展评，进行写字修正。（课件出示12）

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

写带有“车”的字：（）（）（）

写带有却”的字：（）（）（）

2.搜集带有数量词的词语，写在下面。

3.扩词

园（）（）桥（)()

旗（）（）领（)()

参考答案：

1.写带有“车”的字：铜铁钱

写带有“B”的字：队阳阴

2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林

一匹马一只羊一朵白云

3.园（花园）（园地）桥（小桥）（石桥）

旗（红旗）（队旗）领（带领）（领导）

第二课时

课时目标

1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画

理解词语意思。

2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的

话。

矮教具准备

多媒体课件

西教学过程

一、检查复习，巩固旧知

1.（课件出示14）

出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一

方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片

2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这

些词语？

二、读中悟情，读中积累

1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四

个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一

看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美

景来！

介绍边读边展开想象的读书方法。提示：

你会用这些量词再来修饰什么事物？仿写一下。（课件出示

15)

2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文

插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师

可作示范。

指导重点：

（1）第一行：这组是写海边的美景。（课件出示16：文

字、插图）

一只海滩一片沙滩一艘军舰一条帆船【设计意

艘、舰：比较发现两个字的相同点。（这两个字都是“舟”图：利用形

旁，，，舟”的字都和船有关。）

声字形旁

帆：搜图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解''帆"字的表义，声旁

左边的“巾"和布制品有关。表音的特

我还会仿写短语：一（只）小鸟一（片）树叶点归类识

一艘（轮船）一（条）毛巾字能起到

（2）第二行：这组是描写美丽的田园风光。（课件出示17：事半功倍

文字、插图）的效果。】

一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园

稻：部首是“禾”，表明是一种农作物。我还会仿写短语:

【设计意

一（畦）菜苗一（块）红布

图：识字课

一（方）山水一（座）大山

的重点当

（3）第三行：美丽的山区风景。（课件出示18：文字、插图）

然是识字。

一道小溪，一孔石桥。

结合图片

一丛翠竹，一群飞鸟。

理解字义，

一孔石桥：石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成

是识字的

了一个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说成“一孔石桥”。

好方法。】

一丛翠竹：明白“翠”是“绿色”的意思。（课件出示18：

文字、插图）

我还会仿写短语：一（道）数学题一（孔）山洞

-（丛）青草一（群）大雁

（4）第四行：学生活动的场景。（课件出示19：文字、插图）

一面队旗，一把铜号。

一队“红领巾”，一片欢笑。

一队红领巾：中的“红领巾”指代的是少先队员。

我还会仿写短语：一（面）镜子一（把）小刀

一（队）山羊一（片）树叶

4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行

与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。

反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

三、背诵儿歌，积累运用

师：同学们，让我们做做课间操，玩玩拍手歌游戏。（课件

出中20：拍手歌）—

你拍一，我拍一，一群海鸥天上飞。【设计意

你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。图：以低年

你拍三，我拍三，一艘军舰真威武。级小学生

你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。喜闻乐见

你拍五，我拍五，一方鱼塘亮闪闪。的拍手游

你拍六，我拍六，一块稻田金灿灿。戏总结课

你拍七，我拍七，一行垂柳风中摆。文所学，是

你拍八，我拍八，一条小溪缓缓流。启发学生

你拍九，我拍九，海滩边上走一走。背诵的好

你拍十，我拍十，田园风光真美丽！方法。】

四、总结全文，延伸拓展

这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词

串造句。

镇课外作业新设计

L在学校的校园里，你都找到了哪些数量词？

2.说一说，看谁说的多。

一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹

3.填空。

美丽的大海边，我们看到了一（）海鸥，一（）沙滩。海面上行驶

的­（）军舰，一（）帆船；美丽的乡村，我们又看到了一（）鱼塘,

一（）稻田。一（）垂柳I,一（）花园。

答案：

1.一座教学楼一队红领巾一位女教师一座花园一片操场

2.例如：

一（方）鱼塘一（块）稻田一（孔）石桥一（丛）翠竹

3.群片艘只方块棵座

板书设计

识字1

一只、一片、一艘、一条海边美景

一方、一块、一行、一座田园风光

一道、一孔、一丛、一群山区景象

一面、一把、一队、一片学生活动

【教学反思】

成功之处：

1.《识字1》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图。教学本课，让学生正

确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地

记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认

识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上

我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些

场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆

船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学

生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。

2.体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说

话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。

不足之处：总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍，因而给他们留出读

书识字的时间少了些，而强调画面多了些。

备课素材

备课资料

【教材分析】

《场景歌》是一组数量词归类识字。以歌谣的形式，给我们呈现了四幅不同

的场景图I:大海沙滩风景图、山村田野风光图、公园景色图、少先队活动的场面。

在欣赏美景的同时，认识了表示事物的汉字，学会了不同事物的数量词表达方式。

【与文章相关的资料介绍】

下面是部分现代汉语专用量词：

1.把：菜刀/锤子/剪刀/伞/锁/钥匙/椅子

2.帮：孩子/坏蛋/强盗

3.包：东西/棉花/糖

4.本：词典/书/杂志/著作

5.层：冰/玻璃/楼/皮/意思

6.场：比赛/风波/雨/战争/灾难

7.处：名胜/园林

8.串：葡萄/钥匙/珍珠

9.道：彩虹/闪电/风景/坎儿

10.顶：帽子/蚊帐

11.堆：垃圾/石头/土

12.队:骆驼/人马

13.对：耳环/夫妻/蝴蝶

数量词儿歌：

小猴子，开铺子，

东西摆满小屋子。

一张小桌子，

两把小椅子。

三顶小帽子，

四条小裤子。

五粒小扣子，

六双小鞋子。

七根小绳子，

八本小本子。

九只小碟子，

十个小果子。

课后作业：

基础积累大巩固

一、用给加点字选择正确的读音。

沙滩（shashao）军舰(jianjian)帆船(fanfan)

举绿（zuicui）稻田(daodao)孔明灯(kingdong)

二'看拼音，写词语。

tonghaoduiqfyangqundaqidoyuandl

三、用合适的量词填空。

五、我是查字典小能手。

1.“队”字是（）结构，部首是（）,第三ffll是（）o

2.“园”字是（）结构，部首是（）,第四画是（）o

思维创新大拓展

六、按要求完成下列题目。

1.我知道的量词有：（至少列举出10个量词）

2.巧猜字谜。

吃亏泄气。

一木一乔搭一路,河上一横帮大忙。…|..

奉

一、shajianfancuidaokong

二、铜号队旗羊群大桥园地

三、片面片把道座

四、园（花园）对（对勾）铜（铜号）令（口令）

元（元旦）队（队长）洞（桥洞）领（带领）

五、1.左右B）

2.全包围口一

六、1.头，只，条，顶，个，朵，颗，棵，件，道，块，匹，支，枝，台，副，幅，双，

瓶，声，位，歹U,手，场，片，张，把，座，面，首，叶，艘，次，封，轮，潭，群，对,

架，捆，盘。

2.号桥

课题：2树之歌

【教学要求】

1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个字。

2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。积累与树木有关的语句。

3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。

【教学重点】

掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。

【教学难点】

积累与树木有关的语句。

【课时安排】二课时

第一课时

®课时目标

1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。

窗教具准备

课件、实物展台。

趣教学过程

一、激发兴趣，导入新课：

【设计意

1.（课件出示2）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发，就

有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）图：以谜语

的形式导

2•今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板

入，引起学

书：2树之歌）

二、初读课文，整体感知生浓厚的学

习兴趣。】

1.自由读课文，读准字音。

2.指名读，评价。

3.自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。

4.认读生字，读准字音。

5.（课件出示3）填一填：本课讲了种树:分别

是_________________________________________________________

三、认读生字，了解特点。

1.请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？

教师随机讲解。

（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）

（2）（课件出示4：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？

（杨树高）。

（3）（课件出示5：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？

（榕树壮）

（4）（课件出示6：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什

么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？

（5）（课件出示7：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜

色？（红色）

（6）（课件出示8：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁

【设计意

的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）

图：图文结

（7）（课件出示9：木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？

合，初读感

（喜暖在南方）

知，了解树

（8）（课件出示10：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu

的特点。】

4”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）

（9）（课件出示11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两

种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）

（10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点

是什么？（开花满院香）

2.我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的

意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都

和树木有关。

3.拍手、齐读小儿歌。【设计意图：

三.识记生字，掌握偏旁。字音的纠正、

1.识记生字：字形的识记是

（1）（课件出示13）部编版教材提

yangzhuangtongfengsongbaimianshanhuagui出多元认字的

杨壮桐枫松柏棉杉化桂主要内容。】

wdzhangzhuanghuanaishoujiangyin

梧掌装桦耐守疆银

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“壮、杉、掌、装、守”为翘舌音，“松”

为平舌音，“杨、桐、枫”为后鼻音，“棉、杉、银”是前鼻音。

（5）你有什么好办法记住它们？

①形声字归类：“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是

木字旁，表意，这些字都和树木有关，右边的部分是音旁。

②组词拓展法：识记“掌、疆、银”，分别组词为“手掌、

脚掌、巴掌、鼓掌”“新疆、边疆、疆土”“银行、银色”。

③熟字比较法：“壮一装”、“银一根一眼”。

2.指导写字：杨壮桐枫松柏棉杉化桂

重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）

（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较

多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

注意:所有带“木”字的字，左边木字旁要写得稍长，稍窄,

左右部件相互协调。第四笔撇都变成点。

（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按【设计意

图：生字的

笔顺说说笔画名称。

书写，工作

学生互相交流，老师重点指导。

“壮”字重点是右边的“士”不要写成“土”，长横写在横要做到位，

1=1的是培养

学生写字的

兴趣，养成

正确写字的

中线上。

“化”字重点是右边的笔顺，先撇后竖弯钩，竖弯钩起笔

于竖中线，与撇相交于田字格中心。

“杉”左右结构，左右宽窄相当，顶部的“木”高，底部“乡”

低；三撇等距，起笔撇上下对齐，第三撇最长，撇尖过竖中线,

穿插到“木”下。

（5）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的

位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都

是左窄右宽。）

（6）展示学生作业，点评优缺点。

四.及时训练、当堂达标：

1.同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助

拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

（课件出示14：带拼音词语）

yangshuwutongshufengshiisongbaimumian

杨树梧桐树枫树松柏木棉

shulshanguishiir6ngshuzhuanghuohuashi

水杉桂树榕树壮活化石

2.刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们

头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？

（课件出示：15：不带拼音的词语）杨树梧桐树枫树松柏木

棉水杉桂树榕树壮活化石

同桌互读开火车读齐读

姬课外作业新设计

1.看拼音，写汉字。

yangfengsongbaimian

（）树（）树,（）木（）

2.你还认识哪些树？有什么特点？

3.比一比，再组词

杉（）桂（）壮（）化（）

彩（）娃（）将（）花（）

答案：

1.杨枫松柏棉

2.柳树：枝条长而软。桃树：开花粉红色。梨树：花开雪白雪白的。

3.杉（杉树）桂（金桂）壮（壮丽）化（化石）

彩（彩色）娃（娃娃）将（将来）花（花朵）

第二课时

课时目标

1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理

解词语意思。

西教具准备

.课件、实物展台。

激情导入，明确目标

同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树）

二.自主学习，尝试练习

1.说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。

1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音

要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

2）开火车来介绍。

3）同学评一评，谁介绍的好。

4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。

2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字

音读正确。（课件出示17）［设计意

三.合作分享，反馈点拨图：借助课

1.学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。件等多媒体

工具，直观、

生动地展现

课文内容，

为理解和分

认识三种树：杨树、榕树、梧桐树。

（课件出示18——20：杨树、梧桐、榕树图片）（板书:

杨树榕树梧桐树）

请仔细观察哪种树是“梧桐树”？说说理由。

（树叶像手掌的那种树是梧桐树。因为“梧桐树叶像手掌”）

这是比喻的修辞手法，我们还可以说：

杨树叶像（一颗绿色的爱

心）

2.学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

认识三种树：枫树、松树―柏树。（课件出示21、22：枫树、

松柏图片）（板书：枫树松柏）

①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？

（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）

②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？

（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依

然苍翠挺拔。）

这是运用了什么修辞手法？（这是运用了拟人的修辞手法,

把松柏当作人来写。）

1.学习第三句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

认识两种树：木棉、桦树。（课件出示23、24：木棉、桦树

图片）（板书：木棉桦树）

从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？

（木棉生长的地方是南方，那儿气候温暖，四季如春；桦树

生长的地方是北方，那里到处寒风刺骨）

2.学习第四句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（课件出示24、25、26：

银杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏水杉桂花）

（课件出示28图文）银杏：最早出现于3.45亿年前被科

学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老

的孑遗植物。从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果,

能活到一千多岁，是树中的老寿星。【设计意

图：仿照儿

歌，编创儿

歌，训练学

生语言表达

（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及

时表扬读得好的学生。

四.总结提升、适当拓展。

仿照儿歌，用上比喻句或拟人句，用自己的话来介绍树木，

抓住其特点写。

学生合作交流，展示：

柳树叶儿像眉毛。

枫树叶儿像手掌。

梨花花开似白雪。

桃花花开红艳艳。

镇课外作业新设计

'L把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。

2.仿照例子写句子。

梧桐树叶像手掌。

______________________像______________________________________

3.比一比，组词。

桐（）柏（）桂（）

洞（）伯（）挂（）

答案：

1.柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。

2.银杏树叶像扇子。

3.桐（泡桐）柏（柏树）桂（桂树）

洞（山洞）伯（伯父）挂（挂着）

板书设计：2树

杨树榕树梧桐树

枫树松柏

木棉桦树

银杏水杉桂花

【教学反思】

优点：

1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为

切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看

图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。

2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以

用形声字归类法、组词拓展法、熟字比较法等方法记住生字。另外我还提醒学生

要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的

教学效果。

3.凭借图画理解词句的意思，了解11种树的特点。教学时，我借助课件出

示图片，帮助理解儿歌语句，很形象、具体而直观，效果很好。

不足之处：朗读上示范不够，引导不够。

备课素材

镇备课资料

【教材分析】

《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐

树等11种树木。第一句写树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐

树的叶子像手掌。第二句介绍树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠

绿。第三句写树木的习性，木棉喜暖，桦树耐寒的特点。

【与文章相关的资料介绍】

写树的诗句

1.树木丛生，百草丰茂。

2.绿树村边合，青山郭外斜。

3.庭中有奇树，绿叶发华滋。

4.鸟宿池边树，僧敲月下门。

5.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

6.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

7.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

8.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

9.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

10.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

课后作业

基础积累大巩固

一、连一连。

W淌ng

掌装耐银

二'看拼音写词语。

yangshuzhuangIimumiansongzT

三'换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。

)

)

)

四、照样子，写句子。

梧桐树叶像手掌。

像

阅读能力大提升

五、重点段落品析。

木棉喜暖在,

桦（）树耐寒守（）边疆。

银杏水杉

开花满院香。

1.根据课文把上面内容补充完整。

2.给文中加点的字注音，写到后面括号里。

3.该选段中共有句话。从第一句话中我们知道木棉生活

在0

思维创新大拓展

六、按要求完成下面题目。

1.列举出几个关于树木的四字词语。

2.写出几句关于树的谚语。

僭案

一、略

二、杨树壮丽木棉桂花松子

三、棉棉花桐梧桐柏柏树杨杨树桂桂花壮壮士

四、弯弯的月儿像小船。

五、L南方活化石金桂

2.huashou

3.2南方

六、1.树大根深古树参天玉树临风独树一帜

2.花在树上开,别忘地下根。

没有梧桐树，引不到凤凰来。

课题：3拍手歌

【教学要求】

1.正