部编三年级上册语文第一单元教学设计案例

基本信息

省市区江苏省镇江市丹阳市学校丹阳市丹凤实验小学

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年级三教科书版本及章节部编人教版第一单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称第一单元美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方

1.单元（或主题）教学设计说明

语文要素有两个，一个是阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。第二个是体会习作的快乐。

课文从多个侧面反映了人文主题，即丰富多彩的儿童生活。

同时语文要素的训练点体现在课后习题和语文园地中。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

教学目标：

1认识25个生字，读准3个多音字。

2正确、流利有感情朗读课文，边读边想象画面。

3培养阅读的兴趣。

4能选择暑假中的新鲜事，写清楚。

本单元重难点：

1阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

2学习书面表达，体会习作的乐趣。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

单元内容教学要点课时教学建议周次

第•1大青树下的小本课讲述了大青树下21.鼓励学生多种方法识1

单元学民族小学学生幸福的字。

学习生活，重点是能够2.借助图片、描写窗外的安

抓住关键句子，产生民

静和小动物凑热闹的句子理

族团结的自豪感。

解课文内容。

本课以诗歌的语言描

述了雨中花儿在绿草1.多元认字。

上跳舞、狂欢的情景，2.能够借助图片、关键句、

2花的学校21

重点是想象诗歌所描体会课文富于童真童趣的语

绘的画面，体会诗歌的言和丰富细腻的想象。

本文讲了孙中山对待

学问不懂就问，不怕

1.根据提示，自己阅读，

挨打。重点是按照"阅

找出有新鲜感的词句，学会

不懂就要问

3*读提示”的要求独立11

和同学交流。

阅读课文，把握课文2.多元识字。

的主要内容。

1.选择别人可能感兴趣的内

本次口语交际是以“我容重点讲述。

的暑假生活”为交际内2.恰当使用图片和实物。

口语交际12

容。重点是选择别人感

兴趣的内容讲清楚。

1.抓住让人印象深刻的

本次习作以《猜猜他是特点写。

谁》为题目，重点是抓

习作12.注意习作格式：开头2

住人物的显著特征去

写。空两格。

本次学习园地主要内

容是学会积累词句，学

习成语，练习感情朗

1.学会积累好词好句。

读，创造名字，理解积

22

语文园地累古诗《所见》。重点2.合作探究法给兴趣小组起

是积累词句、成语、古

名字，图文结合学习古诗。

诗，会感情朗读，给兴

趣小组起个响亮的名

字。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题大青树下的小学

新授课

课型

1.教学内容分析

《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各

民族儿童之间的友爰和团结。

2.学习者分析

根据课程标准的教学建议，识字与写字仍然是教学的重要内容，应引起我们足够的注意和重视，

默读的学习掌握仍要进行，因此要注意教学时间、容量、环节等的合理分配组织，注意使用适合

的、恰当的教学策略，以有效地进行各教学内容的教学。

3.学习目标确定

1.认识"坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写"早

晨、穿戴”等21个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流

自己的理解，并积累运用。

3.能用自己的话说出"大青树下的小学"特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某

个场景。

4.学习重点难点

教学重点：

找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

教学难点：

能用自己的话说出"大青树下的小学"特别的地方。能借助提示，说说自己学校生活的某个

场景。

5.学习评价设计

迁移运用；

（时间），从从从

走来许多小学生，有的，有

的，有的，还有的。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生活动1

一、学习"篇章页"，明确学习目标。

（-）课件出示"篇章页"。

学生读一读篇章页，边思考。

（二）引语：同学们，打开三年级的

语文书，你会发现：与以往一、二年级的

语文书相比，在每个单元前多了这么一页

学习提示。我们管这一页叫篇章页。

1.指名读。

2.老师引导概括。适时板书：校园生

活关注有新鲜感的词句。

活动意图说明：1激发学习兴趣；2养成读书思考的习惯。

环节二：

教师活动2学生活动2

二、看图片说场景，引发阅读期待。1.学生观看学生生活、学习的图片；

（-）看图片，说场景。2.学生描述场景；

1.课件出示学生生活、学习的图片；

2.揭题，板书课题；

（二）设疑，引发阅读期待。

这所学校与我们学校相比，有什么特

别的地方呢？

活动意图说明

生活中学习语文。能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。

环节三：

三、默读课文，初步感受其特别之处。学生的活动3

（-）根据要求，学生再读课文。

要求：边读边找出你认为这所学校比

较特别的地方，用""划下相关句子。

（二）反馈预习作业，以学定教，学

习生字词。

1.学习生字；

学写难写的字；

2.学写难写的字；

反馈预习一学生观察、交流一老师范写一学生练写

3.运用"七彩云南风光片”介绍云南，

——评价）

帮助学生认识不熟悉的事物。

活动意图说明

反馈预习作业，以学定教.

7.板书设计

大青树下的小学

课文先写……

再写……

最后写……

8.作业与拓展学习设计

提出要求：选择校园里的一个场所，练习说一说它的样子或者同学们在那里学习、活动的场景，

说的时候想一想这篇课文中有新鲜感的词句，努力说得既准确又有"有新鲜感"。

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