2019年沪科版九年级全册物理教案：15.3“伏安法”测电阻

教案：伏安法测电阻一、教学内容1.教材章节：沪科版九年级全册物理第15章第3节2.详细内容：学习伏安法测量电阻的原理和方法，掌握电阻的测量技巧，以及如何根据实验数据计算电阻值。二、教学目标1.了解伏安法测量电阻的实验原理；2.学会使用伏安法测量电阻，并能正确处理实验数据；3.培养学生的实验操作能力和团队协作精神。三、教学难点与重点1.难点：伏安法测量电阻的原理及实验操作；2.重点：如何正确处理实验数据，计算电阻值。四、教具与学具准备1.教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线、开关等；2.学具：实验报告册、笔、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生回顾电流表和电压表的使用方法，引出伏安法测量电阻的实验。2.讲解伏安法测量电阻的原理：通过示教，讲解伏安法测量电阻的实验原理，让学生理解电阻的测量过程。3.演示实验：教师进行伏安法测量电阻的实验演示，学生观察并记录实验数据。4.学生分组实验：学生分组进行伏安法测量电阻的实验，教师巡回指导，解答学生疑问。5.数据处理与分析：学生根据实验数据，计算电阻值，分析实验结果，教师进行点评。6.例题讲解：教师选取典型例题，讲解伏安法测量电阻的应用，让学生巩固所学知识。7.随堂练习：学生独立完成练习题，检验自己对伏安法测量电阻的掌握程度。六、板书设计1.伏安法测量电阻的原理；2.伏安法测量电阻的实验步骤；3.电阻值的计算方法。七、作业设计1.作业题目：请用伏安法测量一本厚书的电阻，并将实验数据和计算结果填写在实验报告册上。2.答案：根据实验数据和计算公式，得出厚书的电阻值。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：让学生思考如何改进伏安法测量电阻的实验，提高测量精度。重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注的是“数据处理与分析”环节。这一环节是整个伏安法测电阻实验的核心部分，学生需要根据实验测得的数据，计算出电阻值，并对实验结果进行分析。然而，在这一过程中，学生往往会遇到各种问题，如数据处理错误、分析不准确等，因此，教师需要在这一环节进行详细的讲解和指导。一、数据处理1.数据记录：在实验过程中，学生需要记录下电流表和电压表的示数，这些示数是计算电阻值的基础。教师要强调学生准确记录数据的重要性，提醒他们注意单位的转换。2.数据整理：学生需要将记录的数据进行整理，包括计算电流和电压的平均值，以便减小误差。教师可以为学生提供数据整理的模板，帮助他们规范操作。二、计算电阻值1.基本公式：根据伏安法测量电阻的原理，电阻值R可以通过欧姆定律计算得出，即R=U/I，其中U为电压表示数，I为电流表示数。2.注意事项：在计算电阻值时，学生需要注意电流和电压的量级，确保使用的计算器具有合适的精度。教师要引导学生关注实验数据的有效性，避免使用异常数据进行计算。三、结果分析1.分析方法：学生需要分析实验测得的电阻值，判断实验结果是否合理。例如，可以通过比较不同电压下测得的电阻值，观察电阻值是否随电压变化而变化，从而判断实验数据是否准确。2.误差分析：学生需要了解并分析实验中可能出现的误差来源，如仪器误差、操作误差等。教师可以引导学生思考如何减小这些误差，提高实验结果的准确性。四、教学策略1.示范引导：在数据处理与分析环节，教师需要进行示范性讲解，引导学生了解数据处理的方法和步骤。通过示范，让学生明确数据处理的重要性，以及如何避免常见错误。2.问题引导：教师可以为学生设计一些问题，引导学生思考和探讨实验数据处理与分析的方法。通过问题引导，激发学生的思维，提高他们的分析能力。3.互动指导：在学生进行数据处理与分析时，教师要积极巡回指导，解答学生的问题，及时纠正学生的错误。通过互动指导，保证学生实验的顺利进行。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解伏安法测量电阻的原理时，教师应采用生动、形象的语言，以便学生更好地理解。例如，可以将电阻比作水流中的阻力，让学生更容易理解电阻的概念。2.在实验操作环节，教师需要强调注意事项，此时语言应具有警示性，以引起学生的重视。例如，提醒学生注意电流和电压的量级，避免使用异常数据进行计算。3.在提问环节，教师可以采用启发式语言，引导学生思考和探讨。例如，可以问：“你们认为在实验中如何减小误差？”，“你们觉得数据处理和分析的关键是什么？”等。二、时间分配1.课堂时间应合理分配，确保每个环节都有足够的时长。例如，讲解原理和示范实验环节可以占用较多时间，以便学生充分理解；而学生分组实验环节，则应保证每个小组都有足够的时间进行操作。2.在实验操作环节，教师应预留一定的时间进行巡回指导，解答学生的问题。这样可以确保学生在实验过程中遇到问题时能够及时得到帮助。三、课堂提问1.教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生思考和探讨。例如，可以问：“你们认为实验中可能出现的误差有哪些？”，“你们觉得如何提高实验结果的准确性？”等。2.在提问环节，教师应注意给予每个学生回答问题的机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。这样可以提高学生的思维能力和表达能力。四、情景导入1.在引入伏安法测量电阻的实验时，教师可以创设一个实践情景，如讲述一个与电阻相关的日常生活中的现象，让学生联系实际，激发他们的学习兴趣。2.通过展示一些有趣的实验现象，如灯泡亮度的变化，引导