苏科版-八年级-下册-第九章-第3节力与运动的关系-学案

苏科版八年级下册第九章第3节力与运动的关系学案一、教学内容1.力的概念：力是物体对物体的作用，是改变物体运动状态的原因。2.运动状态的改变：包括速度大小的改变和方向的改变。3.力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。4.重力的概念：重力是地球对物体吸引的作用，其方向总是竖直向下的。5.摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。二、教学目标1.让学生理解力的概念，知道力是改变物体运动状态的原因。2.让学生掌握运动状态的改变，包括速度大小的改变和方向的改变。3.让学生了解力的作用效果，能解释生活中有关力的现象。三、教学难点与重点重点：力的概念，运动状态的改变，力的作用效果。难点：摩擦力的概念及计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：课本、练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些力的现象，如推拉门、扔铅球等，引发学生对力的好奇心。2.知识讲解：力的概念、运动状态的改变、力的作用效果。3.例题讲解：通过一些简单的例题，让学生理解力的作用效果。4.随堂练习：让学生做一些有关力的练习题，巩固所学知识。5.摩擦力的讲解：通过实验和讲解，让学生理解摩擦力的概念及计算方法。7.布置作业：布置一些有关力的练习题，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计力的概念运动状态的改变力的作用效果摩擦力的概念及计算七、作业设计答案：推拉门是通过摩擦力来工作的，扔铅球时需要用力扔，是因为力可以改变物体的运动状态。2.填空题：力是（）的原因，摩擦力是（）的作用。答案：力是改变物体运动状态的原因，摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例，让学生了解了力的概念，知道了力是改变物体运动状态的原因。通过例题和随堂练习，让学生掌握了运动状态的改变和力的作用效果。在摩擦力的讲解中，通过实验和计算，让学生理解了摩擦力的概念及计算方法。在课后，学生可以通过观察生活中的力的现象，进一步巩固所学知识。同时，可以做一些有关摩擦力的练习题，提高自己的理解能力。在今后的学习中，我们要继续探究力的更多知识，如牛顿第一定律等，以加深对力的理解。重点和难点解析：摩擦力的概念及计算摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。摩擦力在日常生活中无处不在，如走路时脚与地面的摩擦力、手握物体时的摩擦力等。摩擦力的概念及计算是本节课的重点和难点，下面进行详细的补充和说明。一、摩擦力的概念摩擦力可以分为两种：静摩擦力和动摩擦力。1.静摩擦力：当两个物体相互接触，且没有相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力称为静摩擦力。2.动摩擦力：当两个物体相互接触，且发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力称为动摩擦力。摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。例如，当一个物体在水平面上向右运动时，地面对物体的摩擦力方向是向左的。二、摩擦力的计算摩擦力的计算公式为：f=μN，其中，f表示摩擦力，μ表示摩擦系数，N表示正压力。1.摩擦系数：摩擦系数是描述两个物体之间摩擦力大小的常数，其值取决于物体的材料和接触面的粗糙程度。摩擦系数的取值范围一般为0到1之间，滑动摩擦系数一般小于静摩擦系数。2.正压力：正压力是指两个物体相互接触时，在接触面上的垂直压力。在计算摩擦力时，正压力的方向与摩擦力的方向垂直。动摩擦力和静摩擦力的计算方法相同，只是摩擦系数不同。动摩擦系数一般小于静摩擦系数。三、摩擦力的应用摩擦力在日常生活中有很多应用，如：1.走路：人走路时，脚与地面之间的摩擦力使人能够前进。2.握力：手握物体时，手与物体之间的摩擦力使物体不会滑落。3.刹车：汽车刹车时，轮胎与地面之间的摩擦力使汽车停止运动。四、摩擦力的实验1.摩擦力实验：将一个木块放在另一个木板上，用力推木块，观察木块的运动情况。可以发现，当推力小于静摩擦力时，木块不会运动；当推力大于静摩擦力时，木块开始运动。2.摩擦系数实验：将不同材质的物体放在另一个物体上，观察它们之间的摩擦系数。可以发现，不同材质之间的摩擦系数不同，且滑动摩擦系数一般小于静摩擦系数。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解摩擦力的概念和计算时，教师应使用清晰、简洁的语言，避免使用过于复杂的词汇和表达方式。语调要生动有趣，变化丰富，以吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，可以放慢语速，加强语气，以帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在课程的安排上，可以将时间分为几个部分，如概念讲解、例题分析、实验演示和课堂练习等。每个部分的时间要合理分配，确保学生有足够的时间理解和消化所学内容。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和参与。提问可以分为两种，一种是针对概念和原理的提问，另一种是针对例题和练习的提问。通过提问，可以检查学生对知识的理解程度，并及时解答学生的疑问。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用一些生活中的实例来导入新课，如走路、握力和刹车等。这样可以帮助学生建立起对摩擦力的直观认识，激发学生的学习兴趣。5.举例说明：在讲解摩擦力的概念和计算时，教师可以结合一些生动的例子来进行说明，