3.1水循环说课课件2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

人教版第三章第一节

水循环讲授人：张雅硕学情分析教学过程教材分析教法学法目录01.教材分析《水循环》是高中地理必修第一册第三章《地球上的水》第一节的内容。其中第一节主要讲述了水循环的过程及类型和水循环的地理意义。位置从地球的宇宙环境讲起，而后分章节针对大气、水、地貌、植被与土壤、自然灾害进行了具体叙述，是以由宏观到微观，由简入杂，由单一要素向要素综合过渡的逻辑顺序编排的全书本节课是本单元的开篇，有着承前启后的作用，是对于前面学习地球外部圈层的结构中水圈的深入学习，也为后续学习海洋的性质和运动做铺垫，是后续学习的基础。作用人教版高中地理必修一地位和作用教学目标课程标准：运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义（2017版2020年修订）学习目标：1.学生能够通过阅读水循环示意图，通过自主学习说明水循环的过程。

2.运用水循环示意图，通过小组合作探究，说明各要素之间的相互联系和影响，及水循环的地理意义。3.学生通过本节学习树立科学的人地协调资源观，培养节约用水的意识和习惯。难点能够学会阅读水循环示意图，说明水循环的过程及其地理意义，培养水资源忧患意识02重点水循环的海陆间循环过程和水循环的地理意义0103教学重难点02.学情分析学情分析本阶段学生处于高一年级，是初中和高中衔接阶段，认知方面比较活泼，具有一定的理性思维和逻辑力，对学习的兴趣正强烈，对于新知识有着强烈的好奇心在学习本节内容之前已经具有一定学习基础，在第一章和第二章学习了水圈及大气圈的基本内容为本节内容打下基础。03.教法学法读图法培养学生通过读图筛选有用的地理信息的能力；提问法通过问答法让学生参与思考，了解自己学到多少知识，学习重点内容，让教师了解学习成果，以增加学生的知识培养学生的思考能力多媒体辅助教学法通过多媒体吸引学生注意，提高学生学习兴趣，直观展示。教法自主学习法发挥学生的主体性和积极性，在课堂中调动学生的学习兴趣，激发学习动机，形成良好的学习品质小组合作法充分发挥学生主体作用，将师生单向交流变为合作交流、多项交流，促进学生相互间的信息资源整合，且利于学生学会交往、学会参与、学会倾听。学法04.教学过程活动意图：通过图片和诗句引入，欣赏优美的自然风光，跨学科与语文学科进行融合，培养学生欣赏自然风光和古诗词鉴赏的能力，让学生对本节课产生兴趣，为后续学习打下兴趣基础。教师通过多媒体展示黄河的图片提问学生黄河水最终注入哪里？为什么注入大海后大海中的水不会增加，黄河中的水有为什么不会减少？结合书本中《宋书·天文志》中的内容和古诗句内容，黄河之水天上来，奔流到海不复回进而导入新课。新课导入课本图3.1水循环的过程及类型活动1教师活动：通过对前面学习的地球圈层结构进行复习，对水循环的概念进行初步讲解，帮助学生找到课本上关于水循环的定义。学生活动：在课本上找到水循环的定义活动3教师活动：帮助学生分小组，让学生进行小组讨论课本p48的活动，并在5min时间后对课本问题进行小组汇报，在此过程中教师给予指导且对小组汇报进行指正总结。学生活动：在五分钟时间内小组对课本活动题进行分析讨论，并对讨论内容进行总结汇报。活动2教师活动：播放“自然界水体运动”视频，教师对水循环的类型进行讲解，水循环分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环，教师主要对海陆间循环进行讲解，帮助学生通过阅读课本图3.2水循环示意图进行自主学习说明陆地内循环和海上内循环，并对学生自主学习内容进行总结概括。学生活动：对海陆间循环内容进行学习并在根据教师对海陆间循环的讲解自主对陆地内循环和海上内循环的过程进行学习，并展示自学成果。新课讲授活动资料水循环示意图自然界水体运动学生通过学习并思考生活中水循环的案例，例如，降水对干旱地区的影响，对植被的影响等，师生共同进行分析生活中的水循环现象及意义。学生活动通过图片展示和案例教学呈现水体更新周期和水循环对地表形态的塑造以及水循环对气候和生态的影响三个案例，讲解水循环的意义，提问学生生活中水循环的案例及其意义。教师活动水循环的地理意义新课讲授设计意图：在新课讲授中通过复习引入、多媒体展示法、自主学习法和小组探究法等帮助学生进行新授课学习，培养学生自主学习和小组合作的能力。带领学生从生活实际出发对生活中的地理现象进行分析，促进知识理解，并培养学生节水意识和人地协调观材料材料一：材料二：黄土高原的地形千沟万壑是由于强降雨导致的水土流失造成的。雨水侵蚀黄土层，造成下陷.下陷后形成沟谷,

众多沟谷组合起来形成千沟万壑。材料三：水循环在全球和区域气候变化中扮演重要角色,与全球变暖背景下水循环变化密切相关的淡水资源短缺、副热带干旱区扩张、极端旱涝灾害频发等问题日益突出,严重制约生态系统和人类社会的可持续发展。巩固提升教师活动教师对学习的新知识进行提问，随后提问学生在日常生活中有什么节约用水的措施。学生活动教师对学习的新知识进行提问，随后提问学生在日常生活中有什么节约用水的措施。设计意图巩固本节课学习的新知识，通过前面学习，学生已基本培养了水资源忧患意识，通过提问节水措施，进一步帮助学生树立节水意识，养成日常节水的习惯。小结作业教师活动对本节课内容进行板书总结并布置作业：绘制本节课的思维导图2.自己动手绘制一幅水循环示意图学生活动对老师总结进行记忆和理解，查漏补缺，课下认真完成作业。设计意图对本节内容进行总结回顾，帮助学生查漏补缺，布置作业，培养学生综合思维及绘制地图的能力。板书05.教学反思及改进反思与改进