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文档简介
班主任的一天1.1班主任的工作是由千百个“每一天”组成的,明代朱熹有诗云:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”可以说,班主任的每一天是班主任工作长河中的“活水”,每一天的工作做得好,班主任的整体工作就会见成效。然而每一天的工作,又都是由许许多多具体的,甚至是琐碎的工作组成的。这些工作,通常称为“常规管理”,据统计,班主任的常规性工作至少有二十几项。班主任的工作既有常规性,也有即时性,在基本的工作流程里,有可以预料的或者难以预料的“细节问题”需要及时处理。那么,班主任每天必做的事有哪些呢?简单罗列一下,每天必做的事约有:晨检;早读;两操的引导;课间十分钟;午餐、午休的管理;课后活动;体锻;日省;放学打扫;放学路队的组织;处理偶发事件;学习反思。下面就从几个常见的方面一一列举:一、晨检。有人说:笑容——是温暖人心消释距离的最好名片;温柔的声音--是留存在脑海里的美好回味;抚爱--不经意的但却是家长最期待的动作;观察--在最短时间内反馈给家长,用信息说明你在群体中对他孩子的格外关爱。因此早上到校时微笑地站在教室门口迎接学生,和他们问一声好就成了我每天的第一节课。看看他们的精神是否饱满,是否佩戴整齐,偶尔摸一摸孩子的头,或帮他们整理一下衣领、衣角,让孩子有个灿烂的开始。趁这当儿,扫视一下班级,看看前一天班级记载情况,检查前一天值日生打扫情况,尤其是检查黑板槽、垃圾筒、讲台是否干净,桌椅摆放是否整齐,地板、书橱和橱柜的卫生如何。卫生角里的工具排放是否整齐有序,桌上的抹巾是否叠得方方正正。观察一下墙上有无污渍、玻璃是否透亮、窗帘是否系整齐美观;再指导同学及时做好早读前的准备,即做到三处整齐:课桌、书本、文具盒。并做好当天要缴交的作业的摆放。二、大课间活动。整队要求“快静齐”,按规定的路线有序地进入操场。同时指导检查学生做操情况。最好与孩子们一起锻炼。大课间时,组织孩子做好各项活动,玩好游戏,玩出水平。大课间后组织学生整齐离开操场。回到教室后,可利用一两分钟的时间总结早晨出操出现的问题,对一些不足的事情进行批评和指正。对于在这过程中,有出现失误的同学或是不遵守纪律的同学,我们班主任应宽容待之。[案例]师生同乐课间操伴随着《进行曲》,大课间的时间到了。我的心再次提到了嗓子眼儿。每次的课间操,都是我最痛苦的事,也是我觉得最烦的事,因为班里动作不协调的同学很多,再加上不大认真学,做起来操来真有点鸡同鸭讲的味道。每次望着他们,我都是哭笑不得。今天也不例外。我很快地把学生带到指定的位置,不一会儿,《七彩阳光》开始了,学生跟随着音乐的节奏也做了起来。伸手、甩臂、踢腿、弯腰,都会做,但动作不能到位,节拍也跟不上。我站在前面干着急。终于,熬过了这“漫长的大课间”。我像斗败的公鸡,垂头丧气地带着学生回到了教室。事后,我总在思考着该如何提高学生课间操的质量。刚好学校发出了倡议,倡议每个老师都跟着学生一起做操锻炼。第二天,我一改以前的位置,队伍整理完后我主动站到了学生的后面,学生都很奇怪,睁着大眼睛目送着我到最后,好像在说:“老师今天怎么啦?”我读懂了他们,就对他们说:“老师也要学体操了,现在你们是老师了,是不是应该教好我这个学生呢?”其他班的同学也纷纷投来了好奇的目光。如此高的“回头率”让我觉得浑身不自在,但我依然坚持着。每一节,每一拍,我都争取做到最标准。第一天,学生还投来好奇的目光,第二天,他们都想做一个称职的小老师,第三天,人人都争当优秀的老师,课间时也能看到部分同学私底下在偷偷地练操呢!就这样,大家都以最饱满的热情来教我这个大孩子,班里的那些活跃分子也被我的以身作则的做法感动了,做起操来明显比其他的同学起劲了。我的这一举动犹如一块石头扔进了平静的水面,波纹一圈一圈地向周围辐射。不仅后面的同学做操态度发生了巨大的变化,甚至连站在前面的同学也判若两人了。我的良苦用心终于有所回报了。这样,与孩子一起体验做课间操的苦与乐,既锻炼了身体,又带动了学生更认真地做操,实在是一举两得。朱永新教授在《新教育之梦》一书中谈到:理想的教育,应该重视心灵的沟通,建立起温馨的对话场景。所以,我们必须和学生建立一种平等的相互督促的关系,在教育教学活动中培养学生的德行。看操,学生是在班主任监督下的被动做操;与孩子一起做操,是班主任督促学生认真做操的过程,更是学生督促班主任做操动作是否到位的过程,学生是在班主任引领和鼓励下自主做操。二者所体现的教育观念不同,所获得的效果自然也不同。教室卫生的打扫,并检查教室的门窗是否关好。十、反思、学习等到一切事情安排就绪后,时间已晚了,但班主任身上的担子还不能卸下,还需做以下事情:1、总结自己一天的任务完成情况,想想自己一天工作完成的质量与效率是否还能提高;2、考虑一个自己班级的不足之处,并做出准备改善的方法与步骤;3、及时写好班级日记。4、考虑明天应该做的事;5、看一看班级管理资料;6、看对自己有用的书或报刊。以上仅是常规管理的几项工作,在班主任工作的每一天中,还有许多未知的情况出现,如学生迟到的处理、学生旷课的处理、学生之间小纠分的处理,班级的布置、班风的经营、家访……这都需我们精心对待,持之以恒。虽然班主任一天的工作有点琐屑,但都具体实在。正是在这日复一日的细节中,班主任的匠心才得以彰显;正是在点点滴滴的反思中,班主任的智慧才能得以提升。一天天地重复着昨天的故事,纵观每个班主任,都是倦容满面。但他们的内心深处常有一种幸福在涌动。那就是累,但也快乐着!记得上学期开学初,因为还不适应厦门快节奏的生活,工作压力又在,我火气直往上冲,牙疼,嗓子在下午突然喑哑了,第二天说话很困难。早读完后,小津忽然跳到我面前,小心地指着喉咙,轻轻地问了我一句“老师,您的嗓子好点了吗?”他似乎看出我没有听清楚他说的话,又关切地问了一遍。我绝对没有想到那个看上去天真的男孩会有如此细致的心思,也没有料到他的一句话竟然会给我带来那么多的温暖。面对这样的孩子,面对这样的问题,我还有什么遗憾和劳累呢?当时只感觉到一股暖流从心中涌起,尽管嗓子还是疼的,可心里是那么的满足与轻松。第一节下课后,又有一个学生递上金嗓子喉宝:“老师,您吃了嗓子就不哑了!”还有一个学生送来一块巧克力:“老师,这是我送给您的!好吃有营养,你身体不好,吃吧,会有力气给我们讲课……”东西虽不贵,但却让我感受到一种如孩子般被关怀的感动。回想这一年来与孩子们相处的日子,心中有说不出的感动。孩子的心地是多么善良、美好!也许是苦尽甘来了吧,心中默默地为对这孩子曾经有过的些许的厌恶和怨恨而感到羞愧。更多的是为曾经付出的艰辛而感到欣慰,感到幸福。但是,此时,我也清楚地认识到,这份欣慰和幸福,来自于我对班主任工作的一份强烈的责任心,一份对班主任工作的尽心。当老师是幸福的,当班主任更是幸福的,因为每
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