2024秋九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案2 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册4.4化学式与化合价教案2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：化学式与化合价

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024秋季

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握化学式的表示方法，理解化合价的概念及应用，能够正确书写化学方程式。

2.过程与方法：培养学生通过实验观察和数据分析，探究化学式与化合价之间的关系的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的探究精神和团队协作意识，使学生认识到化学知识在实际生活中的重要性。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。在学习化学式与化合价这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成更加完整的知识体系。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了元素周期表、原子结构等基础知识，对于化学式的概念有一定的了解。但是，对于化学式与化合价之间的关系，以及如何运用化合价来判断化学反应的进行方向等更深入的内容，还需要进一步的学习和掌握。

2.能力层面：学生在之前的化学学习中，已经具备了一定的实验操作能力和观察能力。在学习化学式与化合价时，需要运用这些能力来进行实验观察和数据分析，从而更好地理解化学式与化合价之间的关系。

3.素质层面：九年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新的知识有较强的探索欲望。同时，他们也具备了一定的自主学习能力和团队合作意识。这些素质对于学习化学式与化合价这一章节内容是非常有利的。

4.行为习惯：在学习化学式与化合价这一章节时，学生需要进行较多的实验操作和数据分析，这就要求他们要有良好的行为习惯，如认真观察实验现象、准确记录数据等。同时，学生也需要具备一定的耐心和毅力，因为化学式与化合价的学习是一个较为复杂的过程，需要不断的练习和思考。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解化学式的定义、化合价的计算方法等基本概念，使学生掌握化学式与化合价的基础知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨化学式与化合价之间的关系，促进学生思考和交流。

（3）实验法：安排实验活动，让学生通过观察实验现象，加深对化学式与化合价的理解，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示化学式与化合价的图像和模型，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如化学式与化合价的练习题库，帮助学生巩固知识，及时获得反馈。

（3）实验器材：准备实验器材，如化学试剂、仪器设备等，让学生亲自动手进行实验，提高学生的实践能力和科学思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式与化合价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式与化合价是什么吗？它们在化学反应中有什么作用？”

展示一些关于化学式与化合价的图片或视频片段，让学生初步感受化学式的魅力或特点。

简短介绍化学式与化合价的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式与化合价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式与化合价的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解化学式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化合价的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学式与化合价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式与化合价案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学式与化合价的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学反应的影响，以及如何运用化学式与化合价解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式与化合价相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式与化合价的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调化学式与化合价在化学反应中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学式与化合价。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学式与化合价的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解化学式的定义和表示方法，能够准确地书写化学式。

-学生能够理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法，并能够运用化合价来判断化学反应的方向。

-学生能够通过实验观察和数据分析，探究化学式与化合价之间的关系。

2.过程与方法：

-学生能够在实验中观察和记录实验现象，培养实验操作能力和观察能力。

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，与他人进行交流和合作，培养团队协作能力。

-学生能够通过自主学习和合作学习，提高学习效果和学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对化学学科产生兴趣，激发学习的积极性和主动性。

-学生能够认识到化学知识在实际生活中的重要性，增强学习的意义和价值感。

-学生能够在学习过程中培养探究精神和创新意识，培养对科学研究的兴趣。

4.行为习惯：

-学生在实验和观察中能够保持良好的行为习惯，如认真观察、准确记录等。

-学生在学习和讨论中能够保持专注和积极的态度，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生在团队合作中能够遵守纪律，与他人和谐相处，培养良好的团队合作习惯。重点题型整理1.化学式的书写题型

题型描述：要求学生根据给定的化合物名称或性质，正确书写化学式。

举例：根据下列化合物的名称，写出它们的化学式：硫酸、硝酸钾、氢氧化钠。

答案：H2SO4、KNO3、NaOH

2.化合价的计算题型

题型描述：要求学生根据化合物的化学式，计算指定元素的化合价。

举例：在化合物NaOH中，氢元素的化合价是多少？

答案：氢元素的化合价是+1。

3.化学式的变形题型

题型描述：要求学生对给定的化学式进行变形，如改变元素的化合价或原子数目。

举例：将化学式Fe2O3变形为铁的化合价为+3的氧化物。

答案：Fe2O3变为Fe3O4。

4.化学式的分类题型

题型描述：要求学生根据给定的化学式，判断其属于哪种类型，如酸、碱、盐等。

举例：给出化学式HCl，判断它属于哪种化合物？

答案：HCl属于酸。

5.化学式的应用题型

题型描述：要求学生根据给定的化学式，分析其反应性质或应用领域。

举例：根据化学式CaCO3，描述其在工业上的应用。

答案：CaCO3在工业上常用作建筑材料，如石灰石和大理石的主要成分。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与讨论。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟上教学进度。

-评价学生在课堂上的提问和思考问题的深度，是否能够提出有价值的问题。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、提出自己的观点。

-评价学生的小组合作能力，是否能够有效地沟通、协作完成任务。

-观察学生在小组讨论中的创造力，是否能够提出创新的观点和解决方案。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，包括化学式的书写、化合价的计算等知识点。

-评估学生的答题速度和准确性，是否能够迅速准确地完成题目。

-分析学生答题中的错误类型，找出学生掌握不足的知识点，进行针对性的讲解和辅导。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，包括化学式的书写、化合价的计算等。

-评估学生的作业整洁度和准确性，是否能够写出规范的化学式和准确的计算结果。

-针对作业中的错误