五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（The third period）第三课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教PEP五年级英语下册Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三课时教案，主要内容涵盖了课本中的以下几个方面：

1.单词和短语的学习：包括quietly,library,computer,window,door等单词，以及howdoyoulike...?和workquietly等短语。

2.句型的学习：一般疑问句和回答，如“Isitquietinthelibrary?”“Yes,itis.”以及“No,itisn't.”。

3.听力理解：通过听力练习，让学生能够理解并运用本课时的单词和句型。

4.口语表达：能够用英语描述一个安静的地方，并能够用本课时的单词和句型进行交流。

5.书写能力：能够书写一篇关于安静地方的短文。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生能够运用所学单词和句型描述安静的地方，提高语言运用能力；了解和学习西方的文化习惯，如图书馆作为安静场所的认知；通过听力练习和小组讨论，提升思维品质，培养分析问题和解决问题的能力；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）单词和短语的学习：本节课的重点是让学生掌握并熟练运用quietly,library,computer,window,door等单词，以及howdoyoulike...?和workquietly等短语。

（2）句型的学习：本节课的重点是一般疑问句和回答的用法，如“Isitquietinthelibrary?”“Yes,itis.”以及“No,itisn't.”。

（3）听力理解：通过听力练习，让学生能够理解并运用本课时的单词和句型。

（4）口语表达：能够用英语描述一个安静的地方，并能够用本课时的单词和句型进行交流。

（5）书写能力：能够书写一篇关于安静地方的短文。

2.教学难点

（1）单词的准确理解和运用：对于一些表示地点和行为的词汇，如library,computer,quietly等，学生可能存在理解上的困难。因此，需要在教学中通过图片、实物等直观手段，帮助学生准确理解单词的含义。

（2）一般疑问句的构造和回答：学生可能对一般疑问句的构造和回答有所混淆，需要在教学中进行清晰的讲解和大量的练习，让学生熟练掌握。

（3）听力理解：对于一些细节信息，学生可能听不懂或者听错，需要通过反复听、跟读、模仿等方式，提高学生的听力理解能力。

（4）口语表达：学生可能在口语表达时，不知道如何组织语言，需要通过情景模拟、小组讨论等方式，激发学生的口语表达欲望，提高口语表达能力。

（5）书写能力：学生可能在书写时，语言表达不清，句子结构混乱，需要通过例文讲解、仿写练习等方式，提高学生的书写能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP五年级英语下册Unit6Workquietly（Thethirdperiod）的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图书馆的图片、计算机和窗户的插图等，以便于学生更好地理解和记忆单词和短语。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和听力练习区。在小组讨论区，安排若干个小组座位，以便于学生进行小组讨论和合作学习；在听力练习区，设置一些舒适的座位，以便于学生进行听力练习和口语表达。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源、播放听力材料，以及进行课堂讲解和互动。

6.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要单词、短语和句型，以便于学生进行自我学习和复习。

7.教学PPT：制作一份教学PPT，包含本节课的主要内容、例句和练习题，以便于教师进行课堂讲解和引导学生进行互动学习。

8.听力材料：准备一些与本节课内容相关的听力材料，如关于图书馆的介绍、描述安静场所的短文等，以便于学生进行听力练习和提高听力理解能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解五年级英语下册Unit6Workquietly（Thethirdperiod）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习单词、短语和句型等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的单词、短语和句型知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述安静场所的句子展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对单词、短语和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与图书馆和安静场所相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的单词、短语和句型等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的单词、短语和句型等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.单词和短语的学习：学生能够准确地拼写和运用本节课所学的单词和短语，如quietly,library,computer,window,door等，以及如何使用howdoyoulike...?和workquietly等短语。

2.句型的学习：学生能够熟练地运用一般疑问句和回答的句型，如“Isitquietinthelibrary?”“Yes,itis.”以及“No,itisn't.”，并能够运用到实际情景中。

3.听力理解：学生的听力理解能力得到提高，能够理解并运用本课时的单词和句型，通过听力练习，学生能够更好地理解和把握英语语音和语调。

4.口语表达：学生的口语表达能力得到提升，能够用英语描述一个安静的地方，并能够用本课时的单词和句型进行交流和讨论。

5.书写能力：学生的书写能力得到锻炼，能够书写一篇关于安静地方的短文，能够正确地运用本节课所学的单词和句型，并能够组织语言，表达清晰。

6.合作学习：学生在小组讨论和合作学习中，提高了合作精神和沟通能力，能够与同伴共同解决问题，并能够倾听和尊重他人的意见。

7.学习策略：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习策略，能够独立思考、分析问题和解决问题。

8.文化意识：学生了解了西方的文化习惯，如图书馆作为安静场所的认知，提高了文化意识，能够更好地理解和尊重不同的文化。内容逻辑关系①本节课的重点单词和短语包括quietly,library,computer,window,door等，以及如何使用howdoyoulike...?和workquietly等短语。

②通过图片、实物等直观手段，帮助学生准确理解单词的含义。

③设计单词卡片游戏、分组竞赛等活动，让学生在实践中记忆和运用单词和短语。

2.句型的学习

①本节课的重点是一般疑问句和回答的用法，如“Isitquietinthelibrary?”“Yes,itis.”以及“No,itisn't.”。

②通过例句讲解和练习，让学生掌握一般疑问句的构造和回答方式。

③设计情景模拟活动，让学生在实际情景中运用一般疑问句进行交流。

3.听力理解

①本节课的听力理解重点是能够理解并运用本课时的单词和句型。

②通过听力练习，让学生能够更好地理解和把握英语语音和语调。

③设计听力练习题，检查学生对听力材料的理解程度，并进行及时反馈和讲解。

4.口语表达

①本节课的口语表达重点是能够用英语描述一个安静的地方，并能够用本课时的单词和句型进行交流。

②通过情景剧表演、角色扮演等活动，激发学生的口语表达欲望，提高口语表达能力。

③设计口语练习题，让学生在课堂上进行口语练习，培养学生的口语表达能力。

5.书写能力

①本节课的书写能力重点是能够书写一篇关于安静地方的短文。

②通过例文讲解和仿写练习，让学生掌握书写短文的基本结构和技巧。

③设计书写评价标准，让学生明确书写要求，提高书写质量。

6.小组讨论和合作学习

①本节课的小组讨论和合作学习重点是培养学生的合作精神和沟通能力。

②设计小组讨论环节，让学生围绕特定话题进行讨论，提高合作精神和沟通能力。

③鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

7.学习策略

①本节课的学习策略重点是提高学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。

②设计自主学习任务单，引导学生独立思考和分析问题。

③鼓励学生参与合作学习和探究学习，提高学习策略。

8.文化意识

①本节课的文化意识重点是了解西方的文化习惯，如图书馆作为安静场所的认知。

②通过图片、视频等多媒体资源，介绍西方的文化背景和相关习惯。

③设计文化交流活动，让学生了解和尊重不同的文化，提高文化意识。作业布置与反馈作业布置：

1.单词和短语的复习：要求学生运用本节课所学的单词和短语进行造句，巩固记忆。

2.句型的练习：要求学生运用一般疑问句和回答的句型进行对话编写，提高口语表达能力。

3.听力理解的巩固：要求学生完成本节课的听力练习题，检查对听力材料的理解程度。

4.口语表达的练习：要求学生用英语描述一个安静的地方，提高口语表达能力。

5.书写能力的锻炼：要求学生书写一篇关于安静地方的短文，提高书写能力。

6.小组讨论和合作学习的实践：要求学生与小组成员一起完成一个与安静场所相关的项目，培养合作精神和沟通能力。

7.学习策略的运用：要求学生运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，完成一个学习任务。

8.文化意识的培养：要求学生了解并尊重不同的文化，完成一个关于文化交流的报告。

作业反馈：

1.及时批改学生的单词和短语造句作业，指出错误并给出改进建议。

2.对学生的句型对话编写作业进行评价，指出不足之处并提供改进意见。

3.检查学生的听力练习题完成情况，指出存在的问题并提供解决方法。

4.对学生的口语表达练习进行评价，指出不足之处并提供改进建议。

5.批改学生的书写作业，指出书写错误并提供改进建议。

6.对学生的合作学习项目进行评价，指出存在的问题并提供改进意见。

7.检查学生的自主学习、合作学习和探究学习任务完成情况，指出不足之处并提供改进建议。

8.对学生的文化交流报告进行评价，指出存在的问题并提供改进建议。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于图书馆和安静场所的英文文章，如《TheImportanceofLibraries》和《WhyQuietSpacesareEssentialforLearning》。

（2）视频资源：推荐学生观看关于图书馆和安静场所的英文视频，如TED演讲《ThePowerofQuietSpaces》和BBC纪录片《TheSecretLifeofLibraries》。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生阅读推荐的文章，理解文章内容，并回答相关问题。

（2）视频观看：要求学生观看推荐的英文视频，理解视频内容，并回答相关