2024-2025学年新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期律 第2节 微专题1 推断元素在周期表中位置的方法教案 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第1章原子结构元素周期律第2节微专题1推断元素在周期表中位置的方法教案鲁科版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中化学第1章《原子结构元素周期律》的第2节微专题1《推断元素在周期表中位置的方法》。本节课的主要内容围绕着如何根据元素的原子结构推断其在周期表中的位置进行讲解。具体内容包括：

1.原子结构与元素周期律的关系：讲解原子核外电子的排布规律，以及如何根据电子排布规律推断元素在周期表中的周期和族。

2.周期表的结构：介绍周期表的横行（周期）和纵列（族）的划分规律，以及周期表中的主族、副族、0族等不同区域的特征。

3.推断元素位置的实例分析：通过具体实例，讲解如何根据原子结构推断元素在周期表中的位置，包括一些特殊元素的定位方法。

4.元素周期律的应用：介绍元素周期律在化学反应、物质性质预测等方面的应用，强调元素周期律在化学学习中的重要性。

本节课的教学内容紧密联系教材，符合教学实际，旨在帮助学生掌握原子结构与元素周期律的关系，提高学生推断元素位置的能力，培养学生的化学思维。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的科学思维能力，强化学生对化学学科的基本观念的理解，以及增强学生的科学态度与社会责任。具体来说，通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用科学思维，分析和解决有关元素周期表位置推断的化学问题。

2.通过对原子结构与元素周期律的学习，深化对化学基本观念的理解。

3.发展科学探究能力，学会运用观察、实验、推理等方法探究元素周期表的规律。

4.培养科学态度，认识化学在解决实际问题中的重要性，增强社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.原子结构与元素周期律的关系

2.周期表的结构及不同区域的特征

3.根据原子结构推断元素在周期表中位置的方法

难点：

1.原子结构与元素周期律的关系的理解和应用

2.周期表的结构及不同区域的特征的记忆和运用

3.根据原子结构推断元素在周期表中位置的实例分析的技巧

解决办法：

1.通过生动的例子和实际问题，帮助学生理解原子结构与元素周期律的关系。

2.利用图表和模型等教学工具，帮助学生记忆和理解周期表的结构及不同区域的特征。

3.提供大量的练习和实例，让学生通过实践来掌握根据原子结构推断元素在周期表中位置的技巧。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解原子结构、元素周期律和周期表的结构等理论知识，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：学生分组讨论实例分析和问题解决，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实践法：学生通过实验和练习题，将理论知识应用于实际问题中，增强学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，以图文并茂的形式展示原子结构、元素周期律和周期表的图像和模型，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟原子结构和周期表的软件，让学生通过操作和探索来加深对知识的理解和记忆。

3.网络资源：利用网络资源，如在线化学课程和学术文章，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽学生的知识视野。

4.教学工具：使用模型、图表、色卡等教学工具，以直观的方式展示原子结构和周期表的特征，帮助学生更好地理解和记忆知识点。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构和元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子结构是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子结构的图片或视频片段，让学生初步感受原子结构的微观世界。

简短介绍原子结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期律案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学学习和研究的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子结构的基本概念、元素周期律的案例分析等。

强调元素周期律在化学学习和研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期律应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-元素周期表的应用：介绍元素周期表在化学研究、材料科学、生物化学等领域的应用案例，如元素周期表在药物设计中的应用等。

-原子结构模型：提供不同类型的原子结构模型，如球棍模型、轨道模型等，让学生更好地理解原子结构的表示方法。

-周期表的历史与发展：介绍元素周期表的发现历史和演变过程，以及周期表的发展对化学科学的影响。

-元素的发现与命名：介绍一些重要元素的发现过程和命名原则，如镭、钅等元素的发现和命名故事。

-周期表的未解之谜：探讨一些尚待解决的周期表中的问题，如周期表的极限、新元素的合成等。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如学术期刊、化学研究论文等，深入了解元素周期表在不同领域的应用，探索化学知识在实际生活中的重要作用。

-学生可以制作自己的原子结构模型，通过动手实践加深对原子结构的理解和记忆。

-学生可以查阅相关资料，了解元素周期表的历史与发展，以及化学家们在周期表发现和发展过程中的贡献。

-学生可以阅读关于元素发现与命名的科普书籍或文章，了解化学知识的发展过程和科学家们的故事。

-学生可以关注化学研究的前沿动态，了解周期表中尚未解决的问题和新元素的发现。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《元素周期律的发现与发展》、《原子结构模型的历史演变》等，深入了解元素周期律和原子结构的发展历程。

-视频资源：《原子结构与元素周期律的应用举例》、《元素周期表的奥秘》等，通过视觉影像资料，加深对原子结构和元素周期律的理解。

-在线课程：可推荐一些优秀的在线化学课程，如Coursera、edX等平台上的相关课程，让学生进一步系统学习化学知识。

-科普书籍：《元素的奇迹》、《化学之美》等，以轻松易懂的方式了解元素周期表和原子结构的奇妙世界。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间，根据自己的兴趣和需求选择拓展内容，进行自主学习和拓展。

-在阅读材料和观看视频时，学生应做好笔记，记录下重要的知识点和自己的想法。

-学生可以就拓展内容中的疑问，向教师请教或同学之间进行讨论，共同解决问题。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，思考元素周期律和原子结构在生活中的应用。

-学生可尝试参与一些与化学相关的社会实践活动，如参观化学实验室、参加化学竞赛等，将所学知识运用到实践中。

教师应关注学生的拓展学习进展，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应鼓励学生积极参与课后拓展，培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过课后拓展，使学生对原子结构和元素周期律有更深入的理解和掌握，提高学生的化学素养。八、板书设计①原子结构与元素周期律的关系：

-原子结构：原子核外电子的排布规律

-元素周期律：元素的原子序数与原子半径、电子排布、化学性质的关系

②周期表的结构及不同区域的特征：

-周期：横行，原子序数递增

-族：纵列，主族、副族、0族

③根据原子结构推断元素在周期表中位置的方法：

-电子排布：主族元素电子排布规律

-原子半径：周期表中元素原子半径的变化规律

-化学性质：元素周期律与化学性质的关系教学反思本节课的主题是“推断元素在周期表中位置的方法”，通过讲解原子结构、元素周期律和周期表的结构等理论知识，以及通过具体的实例分析和小组讨论，使学生更好地理解和掌握元素周期律在化学学习和研究中的应用。

首先，在导入新课时，我通过开场提问和展示相关图片或视频片段，成功地引起了学生的兴趣和探索欲望。然而，在讲解原子结构时，我感到讲解的内容过于抽象，学生可能难以理解。在未来的教学中，我需要更加注重通过具体的实例和模型来帮助学生理解和记忆原子结构的知识。

其次，在讲解元素周期律的案例时，我选择了几个典型的案例进行分析，使学生能够更好地了解元素周期律的特性和重要性。同时，我也鼓励学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。这些活动有效地提高了学生的参与度和思考能力。

然而，在小组讨论环节，我发现一些学生可能没有充分参与到讨论中，可能是因为他们没有充分理解元素周期律的知识，或者是因为他们缺乏与他人合作的能力。在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，例如，通过提供更多的实例和问题，引导学生进行深入的思考和讨论。

最后，在课堂展示和点评环节，我鼓励学生上台展示他们的讨论成果，并接受其他学生和教师的提问和点评。这不仅锻炼了学生的表达能力，也加深了全班对元素周期律的认识和理解。同时，我也总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.元素周期律是化学中的基本规律，通过原子结构可以推断元素在周期表中的位置。

2.元素周期表分为周期和族，周期是原子序数递增的横行，族是原子半径递增的纵列。

3.元素周期律可以帮助我们预测元素的化学性质，了解元素之间的相似性和差异性。

4.通过学习元素周期律，我们可以更好地理解化学反应和物质性质，为化学学习和研究提供指导。

当堂检