Python课程第三阶段第19课：对象的“属性”-Python教学设计

Python课程第三阶段第19课：对象的“属性”——Python教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Python课程第三阶段第19课：对象的“属性”——Python教学设计课程基本信息1.课程名称：Python课程第三阶段第19课：对象的“属性”

2.教学年级和班级：八年级（8年级）信息技术班

3.授课时间：星期三第4节，10:10-10:55

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课内容：回顾Python中类的定义及创建实例的方法。

2.提问：对象具有哪些特性？

二、新课内容（25分钟）

1.属性的定义：介绍类中属性的概念，如何定义及使用。

2.实例演示：

i.创建一个简单的类，包含几个属性。

ii.创建类的实例，并访问这些属性。

3.代码实操：指导学生编写一个包含属性的类，并通过实例访问这些属性。

三、实践练习（10分钟）

1.布置练习题：编写一个关于动物的类，包括名称、年龄等属性，并创建几个不同动物的实例。

2.学生自主完成练习，教师巡回指导。

四、课堂讨论（5分钟）

1.让学生展示自己的代码，讨论遇到的问题及解决方法。

2.针对学生的疑问进行解答，总结属性的使用方法。

五、总结与作业（5分钟）

1.总结本节课的重点内容：类属性的创建与访问。

2.布置作业：完成课堂练习的基础上，思考如何为属性设置合理的初始值。

六、课后反思（课后）

1.分析本节课的教学效果，了解学生在属性理解上是否存在困难。

2.根据学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.信息意识：通过学习对象的属性，使学生能够理解数据在程序中的组织形式，提高他们对信息处理与分析的能力。

2.计算思维：引导学生运用类与对象的概念，抽象和建模现实世界问题，通过定义属性培养其逻辑思维和问题解决能力。

3.创新意识：鼓励学生在定义类属性时发挥创造性，设计出具有个性化的程序，激发其编程兴趣和探索精神。

4.协作交流：通过课堂讨论和代码分享，促进学生之间的沟通与协作，提高团队协作能力和批判性思维能力。

5.综合运用：使学生能够将所学知识综合运用于实际编程任务，培养其知识迁移和实际应用能力，增强解决复杂问题的自信心。学情分析本节课面向八年级信息技术班的学生，他们在前两个阶段的Python学习中，已经掌握了基本的语法结构、流程控制以及简单的函数编写。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

-学生在年龄、认知发展方面，已具备一定的抽象思维能力，能够理解类与对象的概念。

-学生在前期Python学习过程中，对编程已有初步的兴趣和热情，但个体差异较大，部分学生对编程兴趣浓厚，另一部分学生则相对被动。

2.知识方面：

-学生已掌握了类的定义和创建实例的基本方法，但对属性这一概念的理解尚浅。

-部分学生对上节课所学的类与对象知识掌握不够扎实，可能影响本节课对属性的学习。

3.能力方面：

-学生在逻辑思维能力上，能够跟随课堂引导，逐步理解属性的概念和使用方法。

-编程实践能力方面，学生在编写和调试代码过程中，能够逐步提高问题解决能力。

4.素质方面：

-学生在创新意识上表现不一，部分学生能够主动思考，为类设计有创意的属性，而另一部分学生则可能依赖教师引导。

-团队协作能力方面，学生在小组讨论和分享中，能够互相学习、取长补短。

5.行为习惯：

-学生在课堂上，整体表现积极，但部分学生注意力容易分散，对课堂纪律有一定影响。

-在编程实践过程中，部分学生可能存在依赖心理，等待教师解答问题，缺乏自主探究精神。

对课程学习的影响：

1.学生层次和认知能力的差异，要求教师在教学过程中，要注意分层教学，关注每一个学生的学习需求。

2.知识掌握程度的差异，要求教师在课程设计中，合理安排复习环节，巩固已有知识，为新课学习打下基础。

3.能力方面的差异，教师要在实践环节加强对学生的个别辅导，提高他们的编程实践能力。

4.素质方面的差异，教师要在课堂活动中，注重激发学生的创新意识，培养团队协作能力。

5.行为习惯方面的影响，教师要在课堂管理上，加强纪律教育，引导学生养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

-讲授法：用于引入新课内容，讲解属性的定义、使用方法及注意事项，以便学生快速掌握基本概念。

-讨论法：在课堂实践环节，组织学生进行小组讨论，分享编程心得，培养学生批判性思维和协作能力。

-案例研究：通过分析具体案例，让学生了解属性在实际编程中的应用，提高问题解决能力。

-项目导向学习：将本节课的知识点融入到具体项目中，引导学生通过项目实践，提高编程技能和创新能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演不同对象的属性，通过互动表演，形象地理解属性的概念。

-实验：组织学生进行编程实验，实践属性的创建与访问，提高动手操作能力。

-游戏：设计编程闯关游戏，让学生在游戏中运用属性知识，激发学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示属性的定义、使用方法及案例，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放相关教学视频，让学生观看实际编程操作，提高学习效果。

-在线工具：利用编程在线平台，让学生实时编写和调试代码，便于教师监督和指导。

-教学素材：提供丰富的编程案例和项目，供学生参考和借鉴，提高实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于对象属性预习的PPT和文档，明确要求学生了解属性的基本概念。

-设计预习问题：围绕对象属性的概念和应用，设计问题，如“什么是属性？它如何与类和对象关联？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解属性的定义和使用场景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过在线平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，使其能够独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，促进资源的共享和交流。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触属性概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自我管理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的例子，如“图书馆的书籍管理系统”，引出对象属性的重要性。

-讲解知识点：详细讲解属性的定义、如何定义属性以及属性的访问方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并编写一个关于学生类和书籍类的属性。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生的问题，提供个性化指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考属性在实际编程中的应用。

-参与课堂活动：在小组内讨论，共同编写类定义，并尝试添加属性。

-提问与讨论：针对实践中遇到的问题，向老师或同学提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生深入理解属性的概念。

-实践活动法：通过小组合作编写代码，加强学生对属性的实际应用。

-合作学习法：通过讨论和协作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-加深学生对属性的理解，掌握如何在类中定义和使用属性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置一个综合性的编程作业，要求学生创建一个具有多个属性的类，并创建实例。

-提供拓展资源：推荐一些关于Python编程和面向对象编程的在线资源和书籍，供学有余力的学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：有兴趣和能力的学生可以通过拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和编程技巧。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自身不足，促进学习进步。

-作用与目的：

-巩固属性的定义和应用，提升学生的编程技能。

-拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进自我提升。学生学习效果1.对象属性的深入理解：通过本节课的学习，学生能够深入理解对象属性的概念，掌握属性的定义和访问方法。学生能够将属性与类和对象的概念关联起来，理解属性在面向对象编程中的重要作用。

2.编程实践能力的提高：通过课堂上的编程实践，学生能够动手编写代码，定义类并添加属性，创建实例并访问属性。这有助于提高学生的编程实践能力和问题解决能力。

3.团队合作和沟通能力的培养：在课堂活动中，学生通过小组讨论和合作编写代码，培养团队合作意识和沟通能力。学生能够互相学习、互相帮助，共同解决问题。

4.自主学习能力的提升：通过课前预习和课后拓展学习，学生能够独立探索新知识，提高自主学习能力。学生能够通过阅读教材、观看视频、参与讨论等方式，主动学习并解决问题。

5.创新意识的激发：在定义类属性时，学生能够发挥创造性，设计出具有个性化的程序。这有助于激发学生的编程兴趣和探索精神，培养学生的创新意识。

6.综合应用能力的提高：通过完成课后作业和拓展学习，学生能够将所学知识综合运用于实际编程任务，提高综合应用能力。学生能够将属性的概念应用到具体的编程项目中，解决实际问题。

7.反思和总结能力的培养：在课后拓展应用中，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。这有助于培养学生的反思和总结能力，促进自我提升。

8.信息意识和计算思维的培养：通过学习对象的属性，学生能够理解数据在程序中的组织形式，提高信息处理与分析能力。学生能够运用类与对象的概念，抽象和建模现实世界问题，培养计算思维。

学生学习效果的评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度，包括听讲、提问、参与讨论和实践活动等方面。

2.编程作业质量：评估学生在课后作业中的表现，包括代码质量、属性定义的合理性等方面。

3.小组合作表现：观察学生在小组讨论和合作编写代码中的表现，包括团队合作意识、沟通能力等方面。

4.自主学习成果：评估学生在课前预习和课后拓展学习中的成果，包括预习笔记、问题提出、拓展学习资源利用等方面。

5.创新思维表现：观察学生在定义类属性时的创新思维表现，包括设计具有个性化属性的程序等方面。

6.综合应用能力：评估学生在课后作业和拓展学习中的综合应用能力，包括将属性应用到编程项目中的能力等方面。

7.反思和总结能力：观察学生在课后拓展应用中的反思和总结表现，包括对自己的学习过程和成果进行反思并提出改进建议等方面。

8.信息意识和计算思维：通过课堂提问和编程作业，评估学生在信息处理与分析能力以及计算思维方面的表现。

学生学习效果的反馈与改进：

1.及时反馈：教师应及时给予学生反馈，包括课堂表现、作业质量、小组合作等方面，帮助学生了解自己的学习效果。

2.个别指导：针对学生在学习过程中遇到的问题，教师应给予个别指导，提供针对性的帮助和指导。

3.作业批改与评价：教师应认真批改学生的作业，并给予评价，指出优点和需要改进的地方，帮助学生提高编程能力和问题解决能力。

4.课堂讨论与交流：教师应组织课堂讨论和交流活动，让学生分享自己的学习心得和经验，互相学习、互相借鉴。

5.激励与表扬：教师应给予学生适当的激励和表扬，鼓励学生积极参与学习，发挥自己的潜力。

6.反思与改进：教师应引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果的评价与反馈是教学过程中重要的一环，通过及时反馈和个别指导，帮助学生了解自己的学习效果，提高学习质量。同时，教师应关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力、创新意识和团队合作精神，为学生提供全面发展的机会。反思改进措施-引入现实生活中的案例：通过引入图书馆书籍管理系统的案例，使学生对属性的概念有了更直观的理解，增强了学习的趣味性和实用性。

-设计闯关游戏：通过设计编程闯关游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。

2.存在主要问题

-学生预习效果参差不齐：部分学生对预习资料的理解不够深入，导致课堂学习效果受到影响。

-课堂纪律需要加强：个别学生在课堂上的注意力不集中，影响了自己和他人的学习效果。

3.改进措施

-加强预习指导：提供更详细的预习指导，帮助学生更好地理解预习资料，提高预习效果。

-加强课堂管理：加强课堂纪律管理，提高学生的学习效率，创造良好的学习氛围。

-增加课堂互动：增加课堂互动环节，让学生更多地参与讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣和动手能力。

-及时反馈与指导：及时给予学生反馈，针对他们在学习中遇到的问题提供个别指导，帮助他们提高学习效果。

-激励与表扬：给予学生适当的激励和表扬，鼓励他们积极参与学习，发挥自己的潜力。

-引导学生反思与总结：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，并提出改进建议，促进自我提升。板书设计①属性的定义

-类的属性：定义在类中的变量，用于描述类的特征

-属性的创建：在类中直接赋值或通过构造方法初始化

-属性的访问：通过实例名.属性名进行访问

②属性的应用

-类的实例化：创建类的实例，通过实例访问属性

-属性的修改：通过赋值语句修改属性的值

-属性的删除：使用del语句删除实例的属性

③属性的注意事项

-属性的命名：采用下划线命名法，如student_name

-属性的私有化：通过在属性名前加双下划线实现，如__student_name

-属性的封装：将属性的设置和获取方法封装在类的方法中，如set_student_name和get_student_name

④综合案例

-学生类：定义学生类，包含姓名、年龄等属性

-创建学生实例：通过学生类创建学生实例，访问和修改属性

-学生管理系统：设计一个简单的学生管理系统，实现对学生属性的管理

板书设计将重点知识点以简洁明了的方式呈现，同时结合实际案例，帮助学生更好地理解和记忆。板书中的案例设计贴近学生生活，增强趣味性，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.题型：定义一个简单的类，包含至少两个属性，并创建该类的实例。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name,age):

=name

self.age=age

student1=Student("Alice",20)

print()#输出:Alice

print(student1.age)#输出:20

```

2.题型：修改一个实例的属性，并打印修改后的属性值。

答案：

```python

="Bob"

print()#输出:Bob

```

3.题型：删除一个实例的属性，并尝试访问该属性。

答案：

```python

delstudent1.age

#以下代码将引发AttributeError

#print(student1.age)

```

4.题型：定义一个私有属性，并尝试从类的外部访问该属性。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name,age):

self.__name=name

self.__age=age

student1=Student("Alice",20)

#以下代码将引发AttributeError

#print(student1.__name)

```

5.题型：定义一个类的私有属性，并通过类的方法设置和获取该属性的值。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name,age):

self.__name=name

self.__age=age

defset_name(self,name):

self.__name=name

defget_name(self):

returnself.__name

student1=Student("Alice",20)

student1.set_name("Bob")

print(student1.get_name())#输出:Bob

```

6.题型：定义一个类，包含一个私有属性和一个公共属性，并分别从类的外部访问这两个属性。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name,age):

self.__name=name

self.age=age

student1=Student("Alice",20)

print(student1.age)#输出:20

#以下代码将引发AttributeError

#print(student1.__name)

```

7.题型：定义一个类，包含一个私有属性，并通过类的内部方法访问该属性。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name):

self.__name=name

defget_name(self):

returnself.__name

student1=Student("Alice")

print(student1.get_name())#输出:Alice

```

8.题型：定义一个类，包含一个私有属性，并通过类的内部方法修改该属性。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name):

self.__name=name

defset_name(self,name):

self.__name=name

defget_name(self):

returnself.__name

student1=Student("Alice")

student1.set_name("Bob")

print(student1.get_name())#输出:Bob

```

9.题型：定义一个类，包含一个私有属性，并通过类的内部方法删除该属性。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name):

self.__name=name

defdel_name(self):

delself.__name

defget_name(self):

returnself.__name

student1=Student("Alice")

student1.del_name()

#以下代码将引发AttributeError

#print(student1.get_name())

```

10.题型：定义一个类，包含一个私有属性，并通过类的内部方法检查该属性是否存在。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name):

self.__name=name

defhas_name(self):

returnhasattr(self,'__name')

student1=Student("Alice")

print(student1.has_name())#输出:True

student1.__name=None

print(student1.has_name())#输出:False

```作业布置与反馈1.作业布置：