九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题1分子和原子教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题1分子和原子。本节课的内容包括分子和原子的概念、性质、区别和联系。学生将学习到分子和原子是物质构成的基本粒子，它们具有很小的体积，不断运动，并之间存在间隔。同时，学生还将了解到分子和原子的区别和联系，分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的，而原子是构成分子的最小单位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过物质、元素等概念，对物质的基本组成有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探究物质构成的奥秘，学习分子和原子的概念，并理解它们在物质中的作用和相互关系。通过本节课的学习，学生将能够建立起对物质构成的更深入的认识，为后续学习化学反应和化学方程式打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据意识、模型建构、科学思维和创新实践。

1.科学探究：学生将通过实验观察和现象分析，培养观察能力、实验能力和问题解决能力。通过小组合作和讨论，培养合作交流和团队协作能力。

2.证据意识：学生将学会根据实验现象和理论知识进行推理和判断，培养证据收集、分析和评价的能力。

3.模型建构：学生将通过学习分子和原子的概念，能够运用模型建构的方法，形象地表示分子和原子的结构和性质。

4.科学思维：学生将学习到运用科学思维方式来分析问题，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

5.创新实践：学生将通过实验和实践活动，培养动手操作能力、实践创新能力和科学探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学概念，如物质、元素、化合物等。他们也应该具备一定程度的实验操作能力和观察能力。此外，学生可能已经接触过一些关于物质组成的基础知识，如原子结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科的兴趣各异，有的学生可能对实验和实践操作更感兴趣，而有的学生可能更擅长理论知识的掌握。在学习能力方面，学生的差异较大，有的学生可能已经具备较强的逻辑思维和推理能力，而有的学生可能还需要在这方面的培养。此外，学生的学习风格也各不相同，有的学生可能更倾向于自主学习，而有的学生可能更依赖于教师的指导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，分子和原子的概念可能较为抽象，学生可能难以理解其具体含义。其次，分子和原子的性质和区别可能较为复杂，学生可能难以把握。此外，学生可能对实验操作和观察结果的解读存在困难，需要教师的引导和协助。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导和帮助，以帮助学生克服困难和挑战，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于讲解分子和原子的概念、性质、区别和联系等基础知识。

-讨论法：组织学生分组讨论实验现象和理论知识，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究：提供相关案例，让学生分析并解释分子和原子在实际应用中的作用。

-项目导向学习：引导学生参与小组项目，设计和实施实验，探究分子和原子的性质。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演科学家，介绍分子和原子的发现过程，增加学生的参与感和兴趣。

-实验：安排一系列实验，如分子和原子的模型制作、化学反应观察等，让学生直观地了解分子和原子的性质。

-游戏：设计有趣的化学知识问答游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

-小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成项目任务，提高学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示分子和原子的结构、性质和实验过程，辅助学生理解知识点。

-视频：播放相关实验视频，让学生更直观地观察和理解分子和原子的现象。

-在线工具：利用在线化学模拟软件，让学生模拟化学反应，加深对分子和原子的理解。

-实验器材：准备模型、化学试剂等实验器材，为学生提供动手操作的机会。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解分子和原子在现代科技领域的应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考分子和原子的概念、性质等。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解分子和原子的基础知识。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例引出分子和原子的概念。

-讲解知识点：详细讲解分子和原子的性质、区别和联系。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论、角色扮演、实验等，掌握知识。

-提问与讨论：勇敢提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解分子和原子的基础知识。

-实践活动法：培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分子和原子的知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分子和原子相关的课后作业。

-提供拓展资源：提供拓展书籍、网站、视频等资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分子和原子的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题1分子和原子。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.物质构成：

-物质是由元素组成，元素是由原子组成。

-原子是物质构成的基本粒子，具有很小的体积，不断运动，之间存在间隔。

-分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的，是保持物质化学性质的最小粒子。

2.分子和原子的性质：

-分子和原子都具有很小的体积，不断运动，之间存在间隔。

-分子和原子都具有特定的化学性质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。

-分子和原子之间可以通过化学键连接，形成不同的物质。

3.分子和原子的区别和联系：

-分子是由两个或多个原子组成的，而原子是构成分子的最小单位。

-分子可以通过化学反应分解成原子，原子也可以通过化学反应组合成分子。

-分子和原子之间的联系在于它们都是物质构成的基本粒子，具有相似的性质，但又有所不同。

4.化学变化中的分子和原子：

-在化学变化中，分子可以分解成原子，原子再重新组合成新的分子。

-化学反应的实质是原子的重新组合，而不是分子的重新组合。

-化学反应遵循质量守恒定律，即反应前后原子的种类和数目不变。

5.分子和原子的实际应用：

-分子和原子的知识可以应用于解释和预测化学反应。

-分子和原子的知识可以应用于理解物质的性质和变化。

-分子和原子的知识可以应用于化学工业和科学研究，如合成药物、新材料研发等。教学反思与改进1.收集学生反馈：通过问卷、访谈或课堂讨论的方式，收集学生对本节课的学习感受和意见。了解他们对分子和原子概念的理解程度，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。

2.观察课堂表现：回顾课堂录像或笔记，观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和反应。评估教学活动的效果，以及学生对知识点的掌握程度。

3.分析测试成绩：评估学生在课堂测试或作业中的表现，了解他们对分子和原子概念的掌握情况，以及在学习过程中可能存在的盲点和误区。

1.调整教学方法：根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。例如，如果学生对概念理解不够深入，我可以增加更多的实例和实际应用，以帮助他们更好地理解和掌握知识点。

2.提供更多的支持：根据学生的反馈和测试成绩，提供更多的支持和资源，以帮助他们克服学习中的困难。例如，我可以提供额外的辅导时间，或者制作更多的学习资料，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.强化实践操作：增加更多的实验和实践活动，以帮助学生更好地理解和掌握分子和原子的概念。通过实践操作，学生可以更直观地观察和理解分子和原子的性质和变化。

4.鼓励学生提问和参与：在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，以提高他们的学习积极性和参与度。通过提问和讨论，学生可以更好地理解和掌握知识点，并培养他们的批判性思维和解决问题的能力。内容逻辑关系1.分子和原子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子，由原子通过化学键连接而成。原子是物质构成的基本粒子，具有很小的体积和不断运动的性质。

2.分子和原子的性质：分子和原子都具有很小的体积和不断运动的性质，它们之间存在间隔。分子和原子都具有特定的化学性质，可以发生化学反应。

3.分子和原子的区别和联系：分子是由两个或多个原子组成的，而原子是构成分子的最小单位。分子和原子之间的联系在于它们都是物质构成的基本粒子，具有相似的性质，但又有所不同。

4.化学变化中的分子和原子：在化学变化中，分子可以分解成原子，原子再重新组合成新的分子。化学反应的实质是原子的重新组合，而不是分子的重新组合。

5.分子和原子的实际应用：分子和原子的知识可以应用于解释和预测化学反应，理解物质的性质和变化，以及化学工业和科学研究，如合成药物、新材料研发等。课堂1.提问：通过提问学生，了解他们对分子和原子概念的理解程度，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。提问可以包括概念性问题、实际应用问题和问题解决能力问题。例如，可以问学生“分子和原子的区别是什么？”或者“你能解释一下化学变化中的分子和原子吗？”。

2.观察：在课堂上，通过观察学生的参与程度、互动情况和反应，了解他们对知识点的掌握程度。观察可以包括学生对老师的讲解是否认真听讲、是否积极参与课堂活动、是否在小组讨论中积极发言等。

3.测试：在课堂上，可以通过测试的方式来评估学生对分子和原子概念的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题和实验题等。测试的目的是检查学生对知识点的理解和应用能力。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业评价可以包括对学生的作业内容的正确性、完整性和创新性的评价。鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，以提高他们的自我反思和自我管理能力。学生可以写一篇学习日志，总结自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进的建议。

6.家长评价：邀请家长参与学生的学习过程，通过家长会的形式，了解学生在家里的学习情况，以及他们对学生的学习期望和建议。家长评价可以帮助家长更好地了解学生的学习情况，并加强与学生的沟通和合作。典型例题讲解1.例题1：判断下列物质是由分子构成的还是由原子构成的。

-答案：氧气由分子构成，铁由原子构成。

2.例题2：根据分子和原子的性质，解释为什么物质具有体积和质量。

-答案：物质具有体积和质量，因为分子和原子都具有体积和质量。分子具有体积是因为它们由原子组成，原子之间存在间隔；原子具有质量是因为它们由原子核和电子组成，原子核和电子都有质量。

3.例题3：解释为什么分子和原子之间可以通过化学键连接。

-答案：分子和原子之间可以通过化学键连接，因为