8安全地玩（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

8安全地玩（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治二年级下册《8安全地玩》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生的生活安全意识，培养安全行为习惯。

2.培养学生学会遵守规则，尊重他人，自我约束。

3.培养学生具备基本的自救自护能力，提高自我保护意识。

4.培养学生懂得分享和合作，培养团队精神。学情分析二年级（2）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生具有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过观察、实践来学习新知识。他们已经具备了一定的生活经验，对于安全问题有一定的认知，但缺乏系统的安全知识和自救自护能力。

在知识方面，学生已经学习了有关遵守规则、尊重他人、团队合作等方面的内容，对于《道德与法治》课程有一定的了解。然而，他们在安全知识方面还存在不足，需要通过本节课的学习来补充和巩固。

在能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够理解并运用基本的安全规则。但他们在实际操作和应对突发情况时，可能会表现出紧张和慌乱。因此，本节课需要通过实践活动，提高学生应对突发事件的能力。

在素质方面，学生普遍具有良好的行为习惯，能够遵守学校的各项规定。但部分学生在家庭和学校中，仍存在一定的安全隐患，如追逐打闹、不遵守交通规则等。这些行为习惯对于他们的生命安全产生潜在影响。

针对学生的学情分析，本节课需要从实际生活出发，结合学生的认知水平和能力，采用生动有趣的教学方法，引导学生学习安全知识，提高安全素养。同时，注重培养学生的自救自护能力，使他们能够在面临危险时，做出正确的判断和应对。通过本节课的学习，使学生树立安全意识，养成良好的安全行为习惯，为他们的健康成长奠定基础。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、安全演练道具等。

2.课程平台：部编版道德与法治二年级下册教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：网络、在线教学平台、教学资源库等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《安全地玩》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《安全地玩》内容做好准备。

教师备课：

深入研究部编版道德与法治二年级下册教材，明确《安全地玩》教学目标和《安全地玩》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《安全地玩》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《安全地玩》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《安全地玩》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《遵守规则》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《安全地玩》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《安全地玩》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《安全地玩》重点，强调《安全地玩》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《安全地玩》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《安全地玩》知识的应用，提高实践能力。

在《安全地玩》新课呈现结束后，对《安全地玩》知识点进行梳理和总结。

强调《安全地玩》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《安全地玩》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《安全地玩》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《安全地玩》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《安全地玩》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《安全地玩》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《安全地玩》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《安全地玩》内容，强调《安全地玩》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《安全地玩》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握《安全地玩》的相关知识点，如安全规则、自救自护方法等。他们能够明确在不同的场合下如何保障自己的安全，并能够运用所学知识解决实际生活中的安全问题。

2.能力提升：学生通过参与小组讨论、实践活动等，能够提高自己的思考分析能力、团队合作能力和实践操作能力。他们能够更好地与他人合作，共同解决问题，提高解决问题的效率和质量。

3.情感态度：学生通过学习《安全地玩》，能够增强安全意识，树立正确的价值观，养成安全行为习惯。他们能够自觉遵守规则，尊重他人，关心自己的安全和他人的安全，培养良好的道德品质和社会责任感。

4.行为习惯：学生通过课堂学习和实践活动，能够养成良好的安全行为习惯。他们能够在生活中自觉遵守交通规则，注意个人安全，不参与危险活动，保护自己和他人的安全。

5.自主学习：学生通过预习、课堂参与和课后作业，能够培养自主学习的能力和习惯。他们能够主动查找资料、思考问题，提高自己的学习效率和能力。板书设计①知识点突出：板书设计应将《安全地玩》的重点知识点突出显示，如安全规则、自救自护方法等。通过使用大字、粗体或颜色标注，使学生能够一目了然地掌握课程的重点内容。

②简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表。使用简单明了的词语、符号或图示，帮助学生快速理解和记忆《安全地玩》的知识点。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用生动的图片、图标、颜色搭配等，使板书更具吸引力，引发学生的学习兴趣。

例如，可以设计一个以“安全地玩”为主题的板书，用色彩鲜艳的图标和图片展示不同的安全规则和自救自护方法。可以使用符号或图示来表示安全标志、紧急呼救等，使学生更容易理解和记忆。同时，可以加入一些有趣的插图或卡通形象，使板书更加生动有趣，激发学生的学习热情。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对《安全地玩》知识点的掌握情况。针对不同学生的问题，进行有针对性的解答和指导，帮助学生理解和巩固知识。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、行为表现等，了解学生对安全规则和自救自护方法的实践情况。及时发现问题并进行引导和纠正，促使学生养成良好的安全行为习惯。

（3）测试：通过课堂小测或小组竞赛等形式，测试学生对《安全地玩》知识点的掌握程度。根据测试结果，有针对性地进行讲解和辅导，帮助学生提高学习效果。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。及时发现学生的问题，并进行针对性的指导和纠正。

（2）点评反馈：在作业批改后，给予学生及时的反馈和点评。肯定学生的优点，鼓励学生继续保持；指出学生的不足，指导学生改进。同时，鼓励学生提出疑问，进行互动交流，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）鼓励鼓励：对学生在课堂表现、作业完成等方面取得的进步，给予积极的鼓励和表扬。激发学生的学习动力，培养学生的自信心和自主学习能力。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在《安全地玩》学习过程中的表现和收获。培养学生自我认识和自我提升的能力。

（2）同伴评价：引导学生相互评价，互相学习和借鉴。鼓励学生发现同伴的优点，学习同伴的好的学习方法和行为习惯，提高自己的学习效果。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成等情况，进行综合评价。总结学生的学习成果，指出学生的优势和需要改进的地方，为学生提供指导和帮助。教学反思与改进今天我教授了《安全地玩》这一课，通过提问、观察和测试等方式，我对学生的学习情况进行了评估。我注意到，大部分学生能够理解和掌握安全规则和自救自护方法等知识点，但在实际操作和应对突发情况时，部分学生表现出紧张和慌乱。此外，我发现学生在小组讨论和实践活动中的参与程度不高，影响了学习效果。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.设计更多的实践活动和模拟情景，让学生在实际操作中学习和掌握安全知识和技能。通过角色扮演、情景模拟等，帮助学生将理论知识转化为实际能力，提高他们的自救自护能力。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。通过提问、小组合作等方式，激发