六年级上册信息技术人教版第8课 过程的嵌套调用（教案）

六年级上册信息技术人教版第8课过程的嵌套调用（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级上册信息技术人教版第8课过程的嵌套调用（教案）教材分析本课是六年级上册信息技术人教版第8课，主题是“过程的嵌套调用”。教材通过生活中的实例，引导学生理解函数的嵌套调用概念，并能够运用嵌套调用解决问题。内容主要包括两个方面：一是理解函数嵌套调用的概念，二是学会如何编写嵌套调用的程序。

本节课的教学目标是让学生掌握函数嵌套调用的概念，能够理解并编写简单的嵌套调用程序。通过本节课的学习，学生将能够进一步理解编程的基本思想，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的核心素养。通过学习过程的嵌套调用，学生能够培养抽象思考的能力，理解编程中的逻辑结构，提升解决问题的能力。同时，通过实践操作，学生将增强对信息技术的学习兴趣，培养主动探索和团队协作的精神。此外，学生还能在学习过程中认识到信息技术在现代社会中的重要性，增强信息安全意识，理解并践行社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是过程的嵌套调用。具体重点包括：

（1）理解函数嵌套调用的概念。通过生活中的实例，引导学生理解函数嵌套调用是指一个函数内部调用另一个函数的过程。

（2）掌握嵌套调用程序的编写方法。学会在主函数中调用其他函数，并在被调用的函数中执行特定任务。

（3）能够运用嵌套调用解决问题。培养学生运用嵌套调用程序解决实际问题的能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）理解嵌套调用中的层次关系。学生需要明白在被调用的函数中，如何正确地返回主函数并继续执行后续任务。

（2）掌握嵌套调用程序的调试方法。学生需要学会如何调试嵌套调用程序，以解决可能出现的错误。

（3）灵活运用嵌套调用解决问题。学生需要能够根据实际问题，灵活运用嵌套调用程序进行解决。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）采用循序渐进的教学方式，从简单实例入手，让学生逐步理解嵌套调用概念。

（2）通过分步骤讲解和演示，引导学生掌握嵌套调用程序的编写方法。

（3）组织学生进行小组讨论和合作，让学生在实践中解决问题，提高运用嵌套调用程序的能力。

（4）提供丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

（5）鼓励学生积极参与课堂互动，提问解答，增强对嵌套调用程序的理解。教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有编程软件；

-投影仪，用于展示教学内容和实例；

-计算机，用于教师演示和学生实践编程。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

-在线编程平台，用于学生实践和提交编程作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程内容和实例；

-编程教程，提供详细的编程指导；

-在线编程练习题库，用于学生自主学习和练习。

4.教学手段：

-讲授法，教师讲解函数嵌套调用的概念和编写方法；

-示范法，教师演示嵌套调用程序的编写和调试过程；

-实践法，学生动手编写和调试嵌套调用程序；

-小组讨论法，学生分组合作解决问题，相互交流学习经验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解过程的嵌套调用学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过程的嵌套调用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确过程的嵌套调用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习过程的嵌套调用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的过程的嵌套调用内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过程的嵌套调用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕嵌套调用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑难问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与过程的嵌套调用内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合过程的嵌套调用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的过程的嵌套调用内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Python编程：从入门到实践》一书，其中详细介绍了函数和嵌套调用的概念及应用；

-网络文章《深入理解Python的函数嵌套调用》，深入剖析函数嵌套调用的原理和实战应用；

-开源编程教程网站，提供丰富的Python编程资源和实践项目，供学生自主学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生利用网络资源，进一步学习Python编程语言的其他特性，如面向对象编程、异常处理等；

-布置课后实践项目，让学生结合所学知识，独立完成一个具有实际意义的编程作品，如制作一个简单的计算器、文本编辑器等；

-组织学生参加校内外编程竞赛或活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高编程实践能力；

-鼓励学生加入编程爱好者的社交圈子，如QQ群、微信群等，与其他编程爱好者交流学习经验，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：通过引入生活中的实际案例，让学生能够更好地理解过程的嵌套调用概念，提高学生的应用能力。

2.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.实践时间不足：课堂实践时间有限，学生可能无法充分理解和掌握嵌套调用程序的编写和调试。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过增加趣味性的教学内容和方法，提高学生的学习兴趣，增加课堂参与度。

2.增加实践环节：尽量为学生提供更多的实践机会，例如课后作业、实践项目等，让学生在实际操作中掌握知识。

3.个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，针对性地进行教学，帮助每个学生都能够理解和掌握知识。板书设计①过程的嵌套调用概念

-定义：一个函数内部调用另一个函数的过程

-目的：提高代码的复用性和可维护性

-注意事项：正确处理函数之间的层次关系，避免无限递归

②嵌套调用程序的编写方法

-步骤：

1.确定外部函数和内部函数

2.编写内部函数，实现特定功能

3.在外部函数中调用内部函数，传递参数

4.处理内部函数的返回值，继续执行外部函数

-示例：展示一个简单的嵌套调用程序，如计算圆的面积和周长

③嵌套调用解决实际问题

-实例：设计一个嵌套调用程序，解决生活中的实际问题，如计算复杂形状的面积

-步骤：

1.