2024年秋八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇《永久的生命》教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第四单元16散文二篇《永久的生命》教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版八年级语文上册第四单元散文二篇《永久的生命》教学设计

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2024年秋天

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过散文《永久的生命》的阅读与分析，培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用普通话流畅地朗读课文，理解文中关键词语的含义，并能够正确使用成语和修辞手法。

2.思维品质：通过分析课文中的主题思想和作者的观点，学生能够培养批判性思维，独立思考并对文章内容进行合理的分析和评价。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够了解和欣赏中国优秀的散文作品，增长文学知识，提高对文化传统的理解和尊重。

4.审美情趣：通过感受和分析散文的语言美和情感表达，学生能够培养良好的审美品味，提升对文学艺术的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了八年级上册的前三个单元的课文，掌握了一些基本的阅读理解和文学分析技巧。他们对散文的特点和分析方法应该有一定的了解，同时他们也应该已经学习了相关的语法和修辞知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对文学作品感兴趣，特别是那些能够引起他们共鸣的作品。他们在阅读和分析文学作品时，通常表现出较强的想象力和创造力。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，因此，通过小组讨论和活动，可以提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《永久的生命》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难，如理解一些抽象的句子和成语，以及把握作者的观点和情感。此外，他们可能对散文的深层主题和象征意义理解不足，需要教师的引导和帮助。在分析课文时，学生可能缺乏批判性思维，需要教师提供一些问题引导他们深入思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级语文上册》第四单元散文二篇《永久的生命》的教材。此外，教师需要准备一份课文的教学指导资料，以便于教学的顺利进行。

2.辅助材料：为了增强学生对课文内容的理解，教师应准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于生命意义的图片，用以引导学生思考和讨论。还可以准备一些有关作者的生平和作品的背景资料，帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习的环境，教师可以根据教学需要布置教室。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，以满足不同教学活动的需要。在分组讨论区，可以设置一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作区，可以准备一些实验器材和实验材料，以便进行实验教学。

此外，教师还需要准备一些教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等，以方便多媒体资源的展示和教学内容的讲解。同时，教师还需要准备一些教学卡片或教学课件，以便于学生对课文内容进行复习和巩固。

为了确保教学资源的充足和有效利用，教师应提前进行资源的准备工作，并在上课前进行检查和调试，以确保教学过程的顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《永久的生命》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为生命是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。散文是一种以平实的语言表达作者思想和感情的文学体裁。它通过描绘细节和情感来展现主题，与小说、诗歌等其他文学形式有所不同。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的散文作品。这篇作品展示了散文的特点和表达方式，以及它如何帮助读者产生共鸣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调散文的语言美和情感表达这两个重点。对于如何分析和欣赏散文的深层意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散文相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“散文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了散文的基本概念、特点和表达方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-散文作品集：提供一些经典的散文作品集，如《红楼梦》、《呐喊》等，以便学生更深入地了解散文的特点和表达方式。

-相关论文和评论：推荐一些关于散文创作和欣赏的论文和评论，如鲁迅的《中国小说漫谈》、朱自清的《散文的艺术》等，以帮助学生从不同角度理解散文的价值和意义。

-网络资源：提供一些高质量的散文网站或博客，如“散文精选”、“散文随笔”等，让学生在课后自主浏览和阅读，丰富他们的散文阅读经验。

-相关电影和纪录片：推荐一些与散文主题相关的电影和纪录片，如《活着》、《散文中国》等，通过视觉影像的方式，帮助学生更好地理解和感受散文所传达的情感和思想。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生在课后自主阅读一些经典的散文作品，如鲁迅的《狂人日记》、郭沫若的《女神》等，以提高他们的文学素养和审美能力。

-写作练习：邀请学生尝试自己创作散文，可以是对生活中的一段回忆、一次经历或一种情感的抒发。通过写作练习，学生可以更好地理解和运用散文的表达方式。

-参加文学社团或活动：鼓励学生参加学校的文学社团或相关文学活动，如散文创作比赛、文学讲座等，与其他对散文感兴趣的学生交流和分享，共同提高散文创作和欣赏的能力。

-开展跨学科研究：鼓励学生结合其他学科的知识，如历史、哲学、艺术等，对散文作品进行深入的研究和分析，以拓宽视野，提高综合素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与《永久的生命》主题相关的散文作品，如朱自清的《背影》、余华的《活着》等，以深化对散文主题的理解和感悟。

-视频资源：建议学生观看一些与散文主题相关的电影或纪录片，如《活着》、《散文中国》等，通过视觉影像的方式，帮助学生更好地理解和感受散文所传达的情感和思想。

-文学评论：鼓励学生阅读一些关于散文的评论和解析，如鲁迅的《中国小说漫谈》、朱自清的《散文的艺术》等，以帮助学生从不同角度理解散文的价值和意义。

-相关论文：推荐学生阅读一些关于散文创作和欣赏的论文，如陈平原的《散文的复兴》、王蒙的《散文与我》等，以拓宽视野，了解散文的发展历程和创作技巧。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读推荐的散文作品和相关评论，通过阅读提升自己的文学素养和审美能力。

-写作练习：邀请学生尝试自己创作散文，可以是对生活中的一段回忆、一次经历或一种情感的抒发。通过写作练习，学生可以更好地理解和运用散文的表达方式。

-参加文学社团或活动：鼓励学生参加学校的文学社团或相关文学活动，如散文创作比赛、文学讲座等，与其他对散文感兴趣的学生交流和分享，共同提高散文创作和欣赏的能力。

-开展跨学科研究：鼓励学生结合其他学科的知识，如历史、哲学、艺术等，对散文作品进行深入的研究和分析，以拓宽视野，提高综合素养。

-讨论和分享：鼓励学生在课后与同学或老师交流阅读感悟和写作心得，分享自己的思考和体验，相互启发和借鉴。

-定期反馈：教师可定期收集学生的阅读笔记、写作习作等，给予点评和指导，帮助学生不断提高散文阅读和写作的水平。

注意：以上拓展内容和拓展要求仅供参考，具体可根据学生的实际情况和兴趣进行调整和补充。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置具体的生活情境，让学生在实际生活中体验和运用散文的知识，提高学生的实践能力。

2.互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，通过小组合作和角色扮演等方式，激发学生的主动性和创造性。

3.个性教学：关注每个学生的个性和兴趣，提供个性化的指导和建议，帮助学生发掘自己的潜能和特长。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时候对学生的纪律和参与度控制不够严格，需要加强课堂秩序的管理和引导。

2.教学方法：在教学方法方面，有时候过于依赖讲授和灌输，缺乏学生的主动参与和互动，需要更多采用启发式和探究式的教学方法。

3.教学评价：在教学评价方面，有时候过于注重考试成绩和标准化答案，忽视了学生的创造性和个性化发展，需要更多关注学生的思维过程和学习体