人教版八年级 历史与社会上册 4.1.2《东晋南朝政局与江南地区的开发》 教案

人教版八年级历史与社会上册4.1.2《东晋南朝政局与江南地区的开发》教案主备人备课成员教学内容人教版八年级《历史与社会上册》4.1.2节“东晋南朝政局与江南地区的开发”。本节课主要内容包含：

1.东晋南朝的政治局势：司马睿建立东晋，南朝宋、齐、梁、陈的更替。

2.江南地区的地理环境特点：温暖湿润、水网密布、土壤肥沃。

3.江南地区的开发：农业、手工业、商业的发展；人口南迁对江南地区的影响。

4.江南地区的开发对国家的影响：促进国家经济重心的南移。

教学重点：江南地区的地理环境特点、江南地区的开发及影响。教学难点：江南地区的开发对国家的影响。核心素养目标1.时空观念：使学生能够理解东晋南朝与江南地区开发的历史背景，认识这一时期的历史变迁，培养学生的时空观念。

2.史料实证：通过分析江南地区的地理环境特点以及开发过程的相关史料，培养学生运用史料实证的核心素养。

3.历史解释：使学生能够解释江南地区的开发对国家经济重心南移的影响，培养学生的历史解释能力。

4.家国情怀：培养学生关注国家发展，认识国家历史变迁的重要性，培养学生的家国情怀。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了关于中国古代历史的初步知识，对三国两晋南北朝的历史有一定的了解。他们已经知道司马炎建立西晋，以及北方民族大迁移等历史事件。同时，学生对于地理知识也有一定的了解，能够认识到地理环境对地区发展的重要性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于历史故事和人物比较感兴趣，因此，在教学过程中可以结合具体的历史事件和人物进行教学。学生的学习能力较强，思维活跃，喜欢探究和讨论。在学习风格上，学生更倾向于通过图像和实例来理解抽象的概念。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在理解江南地区的地理环境特点和开发过程中可能会遇到一些困难，如对于江南地区的气候、水系等地理特点的理解。同时，学生可能对于江南地区的开发对国家经济重心南移的影响难以理解，需要通过具体实例和数据分析来帮助学生理解。此外，学生在理解历史事件和人物时，可能难以把握其背后的历史背景和意义，需要教师进行引导和讲解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受东晋南朝政局与江南地区的开发，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：选择具有代表性的江南地区开发案例，让学生分析、讨论，培养学生的史料实证和历史解释能力。

3.小组合作学习法：组织学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示东晋南朝政局与江南地区的开发过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，开展互动式教学，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

3.历史地图：利用历史地图，直观地展示江南地区的地理环境特点和开发过程，帮助学生理解和记忆。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟历史事件和人物，增强学生的历史代入感和情感体验。

5.作业与评价：通过布置相关作业，让学生深入思考和巩固所学知识，结合学生的表现进行综合评价，促进学生的全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东晋南朝政局与江南地区开发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东晋南朝政局与江南地区开发是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于江南地区的图片或视频片段，让学生初步感受江南地区的魅力或特点。

简短介绍东晋南朝政局与江南地区开发的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东晋南朝政局与江南地区开发基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东晋南朝政局与江南地区开发的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解东晋南朝政局与江南地区开发的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍东晋南朝政局与江南地区开发的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东晋南朝政局与江南地区开发案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东晋南朝政局与江南地区开发的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东晋南朝政局与江南地区开发案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东晋南朝政局与江南地区开发的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用东晋南朝政局与江南地区开发解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论东晋南朝政局与江南地区开发的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东晋南朝政局与江南地区开发相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东晋南朝政局与江南地区开发的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东晋南朝政局与江南地区开发的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东晋南朝政局与江南地区开发的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调东晋南朝政局与江南地区开发在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用东晋南朝政局与江南地区开发。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东晋南朝政局与江南地区开发的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个方面的知识点：

1.东晋南朝的政治局势：

-司马睿建立东晋的历史背景和过程。

-南朝宋、齐、梁、陈的更替及其政治特点。

-江南地区在东晋南朝时期的地位和影响。

2.江南地区的地理环境特点：

-江南地区的气候条件。

-江南地区的地形和水系特点。

-江南地区的土壤和自然资源。

3.江南地区的开发：

-江南地区农业发展的历史背景和过程。

-江南地区手工业和商业的发展情况。

-江南地区开发对人口南迁的影响。

4.江南地区的开发对国家的影响：

-江南地区开发对国家经济重心的南移的影响。

-江南地区开发对国家政治和文化的影响。

5.江南地区的开发与区域发展的关系：

-江南地区开发与区域经济发展的相互影响。

-江南地区开发与区域社会进步的关系。板书设计板书设计目的：通过板书，帮助学生梳理东晋南朝政局与江南地区开发的主要知识点，形成清晰的学习结构，提高学生的理解和记忆能力。

板书内容：

1.东晋南朝政局：

-司马睿建立东晋

-南朝宋、齐、梁、陈更替

-江南地区地位与影响

2.江南地区地理环境特点：

-气候条件

-地形水系特点

-土壤与自然资源

3.江南地区开发：

-农业发展

-手工业商业发展

-人口南迁影响

4.江南地区开发对国家影响：

-经济重心南移

-政治与文化影响

5.江南地区开发与区域发展：

-区域经济发展影响

-社会进步关系

板书特点：结构清晰，条理分明；简洁明了，突出重点；准确精炼，概括性强。通过图文结合的方式，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施特色与创新：

1.情境教学法的运用，让学生能够身临其境地感受东晋南朝政局与江南地区开发的历史背景，提高了学生的学习兴趣。

2.案例分析法的运用，通过具体案例让学生深入了解江南地区的地理环境特点和开发过程，培养了学生的史料实证和历史解释能力。

3.小组合作学习法的运用，组织学生分组讨论，共同完成学习任务，提高了学生的团队合作意识和交流表达能力。

存在主要问题：

1.学生在理解江南地区的地理环境特点和开发过程中可能会遇到一些困难，如对于江南地区的气候、水系等地理特点的理解。

2.学生可能对于江南地区的开发对国家经济重心南移的影响难以理解，需要通过具体实例和数据分析来帮助学生理解。

3.在小组讨论中，部分学生可能积极性不高，需要进一步激发学生的参与意识和主动性。

改进措施：

1.对于学生在地理环境特点和开发过程中的理解困难，可以通过制作详细的图表和示意图，以及提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解江南地区的地理环境特点和开发过程。

2.在讲解江南地区的开发对国家经济重心南移的影响时，可以结合具体的历史事件和数据分析，让学生能够更直观地理解江南地区开发对国家的影响。

3.在小组讨论中，可以通过设置有趣且富有挑战性的讨论话题，激发学生的兴趣和参与意识。同时，教师应给予积极引导和鼓励，提高学生的主动性和积极性。作业布置与反馈一、作业布置

1.针对东晋南朝政局与江南地区开发的政治背景，请学生以小组为单位，选择一个时期或事件进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

2.请学生结合江南地区的地理环境特点，分析其对江南地区开发的影响，并撰写一篇短文。

3.请学生以小组为单位，选择一个江南地区的开发案例，分析其特点和意义，并撰写一篇分析报告。

二、作业反馈

1.对学生撰写的研究报告进行批改，指出存在的问题，如逻辑不清、论据不足等，并提出改进建议。

2.对学生撰写的短文进行批改，指出存在的问题，如语言表达不准确、分析不深入等，并提出改进建议。

3.对学生撰写的分析报告进行批改，指出存在的问题，如分析不全面、结论不准确等，并提出改进建议。

4.在批改过程中，鼓励学生提出自己的观点和想法，给予积极的评价和鼓励，以提高学生的自信心和积极性。

5.在批改过程中，关注学生的学习态度和努力程度，给予相应的评价和鼓励，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.题型一：东晋南朝政治局势的变迁

题目：请简述东晋南朝的政治局势变迁。

答案：东晋南朝的政治局势变迁主要包括：司马睿建立东晋，南朝宋、齐、梁、陈的更替。

2.题型二：江南地区的地理环境特点

题目：请描述江南地区的地理环境特点。

答案：江南地区的地理环境特点包括：温暖湿润的气候条件，水网密布的地形水系，肥沃的土壤和丰富的自然资源。

3.题型三：江南地区的开发过程

题目：请简述江南地区的开发过程。

答案：江南地区的开发过程主