2023九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第2课时 纯净物和混合物 空气的污染及保护 1纯净物和混合物教案（新版）粤教版

2023九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第2课时纯净物和混合物空气的污染及保护1纯净物和混合物教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第2课时纯净物和混合物空气的污染及保护

2.教学年级和班级：九年级化学班级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

1.科学探究与创新意识：通过探究空气的成分和纯净物、混合物的概念，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。引导学生运用科学的方法和思维，主动探索问题，培养创新意识。

2.科学态度与社会责任：通过学习空气的污染及保护，使学生认识到环境保护的重要性，增强学生的环保意识和社会责任感。同时，培养学生严谨的科学态度，使他们在面对环境问题时，能运用所学知识提出合理的解决方案。

3.科学、技术与工程：让学生了解空气的成分及其在生产、生活中的应用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。同时，引导学生关注科技发展，培养他们将科学知识应用于工程实践的能力。

4.数学与科学：通过纯净物和混合物的计算，提高学生的数学运用能力，培养他们在化学学习中运用数学工具解决问题的习惯。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化等有了一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了化学的基本概念、实验操作技能以及简单的物质性质。因此，他们对化学学科有一定的认识和兴趣，但部分学生可能对化学反应原理和实验操作还存在一定的困惑。

1.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已掌握了化学基本概念、简单的物质性质和变化规律，为本节课学习空气的成分、纯净物和混合物奠定了基础。

（2）能力方面：学生具备一定的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。在本节课中，学生需要运用这些能力进行实验探究和问题分析。

（3）素质方面：学生具备一定的创新意识、科学态度和环保意识。在本节课中，学生需要将这些素质运用到空气污染及保护的实际问题中。

2.行为习惯：

（1）课前预习：大部分学生能够做到课前预习，了解本节课的基本内容。但部分学生可能对预习的重要性认识不足，预习效果不佳。

（2）课堂参与：学生普遍愿意参与课堂讨论和实验操作，表现出对化学学科的兴趣。但部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易受到外界干扰。

（3）课后复习：部分学生能够认真复习课堂内容，巩固所学知识。但仍有部分学生对课后复习重视不够，导致知识掌握不扎实。

3.对课程学习的影响：

（1）学生已有的知识基础和能力水平有利于本节课的学习，能够较快地掌握空气的成分、纯净物和混合物等概念。

（2）学生的创新意识、科学态度和环保意识有利于将所学知识运用到实际问题中，提高课程学习的实践意义。

（3）学生的行为习惯对课程学习有一定影响。良好的预习、课堂参与和课后复习习惯有利于提高学习效果，反之则影响课程学习的进度和质量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解空气的成分、纯净物和混合物等基本概念时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关知识点，帮助学生构建知识框架。

2.实验法：组织学生进行实验操作，观察实验现象，引导学生从实践中获得感性认识，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.讨论法：针对空气污染及保护问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的合作意识和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示空气的成分、纯净物和混合物的图片、视频等，丰富学生的视觉感受，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如空气成分游戏、纯净物和混合物辨识等，提高学生的参与度和学习积极性。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解空气污染的实时情况，增强学生的环保意识和社会责任感。

4.实践活动：组织学生进行户外空气质量调查，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《空气的成分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们周围的空气是由哪些物质组成的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气成分的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气成分的基本概念。空气是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、稀有气体等。这些气体在空气中的比例是相对稳定的，了解这些成分对我们认识空气的特性和应用具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气成分在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氮气、氧气和稀有气体这三个重点。对于它们的性质和比例，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气成分相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示空气成分的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“空气成分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了空气的成分，包括氮气、氧气和稀有气体等。我们了解了这些成分的性质和比例，并通过实践活动和小组讨论加深了对空气成分的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普视频：关于空气成分、纯净物和混合物的科普视频，如国家地理、BBC纪录片等，帮助学生更直观地了解空气的奥秘。

-互动网站：一些互动网站，如KhanAcademy、ChemistryDashboard等，提供空气成分、纯净物和混合物的在线学习资源和互动实验，增强学生的学习体验。

-环保组织报告：环保组织的报告和研究报告，如世界自然基金会（WWF）的报告，关于空气污染的现状、影响和解决策略，帮助学生了解空气污染问题的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以利用科普视频进行自主学习，深入了解空气成分、纯净物和混合物的知识，同时培养科学探究的兴趣。

-学生可以访问互动网站，进行在线学习和实验操作，提高自己的实验技能和观察能力，同时加深对空气成分、纯净物和混合物的理解。

-学生可以阅读环保组织的报告，了解空气污染的现状和解决策略，增强环保意识和社会责任感，同时将所学知识与实际生活相结合，提出自己的环保建议和行动计划。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解空气的成分、纯净物和混合物的概念，以及空气污染的问题。板书内容如下：

1.空气的成分：

-氮气（78%）

-氧气（21%）

-稀有气体（0.9%）

-二氧化碳（0.03%）

-其他气体和杂质（0.03%）

2.纯净物和混合物：

-纯净物：由一种物质组成，如氧气、氮气等。

-混合物：由两种或两种以上的物质组成，如空气、海水等。

3.空气污染及保护：

-污染物：PM2.5、PM10、NOx、SOx等。

-污染源：工业排放、汽车尾气、燃煤等。

-保护措施：减少污染物排放、加强监管、发展清洁能源等。

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要紧扣空气成分、纯净物和混合物以及空气污染的教学内容，帮助学生掌握关键知识点。

-结构清晰：板书要有序排列，逻辑清晰，便于学生跟随教学进度。

-简洁明了：板书内容要简洁易懂，突出重点，准确精炼。

-艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结1.教学反思：

今天的课程中，我采用了讲授法、实验法和讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在讲授空气的成分时，我通过生动的案例和互动实验，帮助学生理解和掌握相关知识点。同时，我也鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法，培养他们的合作意识和问题解决能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在实验操作环节，部分学生由于操作不规范，导致实验结果不准确。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重实验操作的规范性和准确性。此外，在课堂管理方面，部分学生在讨论环节过于活跃，影响了其他学生的学习。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能积极参与学习。

2.教学总结：

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实验操作环节，我需要更加注重实验操作的规范性和准确性，确保每个学生都能获得准确和可靠的结果。在课堂管理方面，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能积极参与学习，同时不影响其他学生的学习。

针对以上问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

-在实验操作环节，加强对学生的指导和监督，确保实验操作的规范性和准确性。

-在课堂管理方面，建立明确的课堂纪律规则，加强对学生的引导和提醒，确保每个学生都能积极参与学习，同时不影响其他学生的学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讲授、实验和讨论环节。大部分学生能够认真听讲，积极提问，展现出对空气成分、纯净物和混合物等概念的兴趣。但在实验操作环节，部分学生存在操作不规范的问题，需要加强指导和监督。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论空气成分在实际生活中的应用时，表现出较高的积极性和创造力。学生们提出了一些创新性的观点和解决方案，如利用空气成分进行空气质量监测、开发空气净化产品等。这些成果展现了学生对空气成分的深入理解和应用能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于空气成分、纯净物和混合物的问题。测试结果显示，学生们对空气成分的组成和性质有了较好的掌握。然而，仍有部分学生在回答关于空气污染和保护的问题时，表现出一定的困惑和不足。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况总体较好，大部分学生能够按时提交作业，并对空气污染和保护问题提出自己的观点和建议。然而，部分学生的作业存在一些错误和不足，需要加强对他们的指导和帮助。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测