中国古代诗歌散文欣赏第五单元“散而不乱气脉中贯”教案 人教版

中国古代诗歌散文欣赏第五单元“散而不乱，气脉中贯”教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为中国古代诗歌散文欣赏第五单元“散而不乱，气脉中贯”。本单元共安排了2篇课文，分别是《伶官传序》和《祭十二郎文》。此外，还包括“阅读与欣赏”中的《岳阳楼记》和《石钟山记》。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌和散文，对古代文学的基本特点和欣赏方法有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生深入欣赏古代诗歌散文的魅力，特别是“散而不乱，气脉中贯”的特点。通过对本单元课文的深入学习，使学生能够更好地理解古代诗歌散文的艺术特色，提高欣赏和鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。

1.文化传承与理解：通过学习《伶官传序》、《祭十二郎文》、《岳阳楼记》和《石钟山记》，使学生能够理解古代诗歌散文的文化背景和内涵，把握作品中所体现的中国传统文化精神，进一步传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏古代诗歌散文的艺术魅力，培养学生的审美情感和审美趣味，使学生能够独立思考，发现和评价作品的美学价值，进而提高自己的审美鉴赏能力，并激发创造美的热情。

3.思维发展与提升：通过分析古代诗歌散文的篇章结构、表达技巧和语言运用，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在文学鉴赏过程中能够形成独立的思考和见解。重点难点及解决办法重点：

1.理解古代诗歌散文的文化背景和内涵。

2.欣赏古代诗歌散文的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。

3.分析古代诗歌散文的篇章结构、表达技巧和语言运用，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.古代诗歌散文中的文化典故和术语的理解。

2.对作品深层含义的解读和个性化解读。

3.分析并评价作者的写作技巧和艺术特色。

解决办法：

1.通过查找资料、小组讨论等方式，帮助学生了解作品的文化背景，理解文化典故和术语。

2.采用引导式阅读、情景模拟等教学方法，引导学生深入解读作品，鼓励学生提出自己的见解。

3.利用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生掌握作品的基本写作技巧，引导学生分析并评价作者的艺术特色。

突破策略：

1.针对文化背景和术语的理解难点，可以设计预习任务，让学生在课前通过查阅资料等方式提前了解，课堂上进行分享和讨论。

2.对于作品深层含义的解读难点，可以通过教师引导、小组合作、问题探究等方式，引导学生深入挖掘作品的内在含义。

3.在分析作者写作技巧和艺术特色时，可以选取典型的段落进行分析，让学生通过对比、模仿等方式，加深对写作技巧的理解和应用。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授《伶官传序》、《祭十二郎文》、《岳阳楼记》和《石钟山记》的文化背景、作者生平等基本知识。

-讨论法：组织学生针对课文的内涵、写作技巧等方面进行讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究法：选取具有代表性的课文段落进行深入分析，让学生通过对比、模仿等方式，加深对写作技巧的理解和应用。

-项目导向学习：鼓励学生自主选择一个古代诗歌散文作品进行深入研究，包括作者背景、作品内涵、写作技巧等方面，培养学生的自主学习能力和综合分析能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过表演的方式，更好地理解角色的性格特点和情感表达，增强对课文的理解。

-实验：组织学生进行文学创作实验，如尝试仿写课文中的段落，让学生在实践中掌握写作技巧，提高文学素养。

-游戏：设计一些与课文相关的游戏，如文学知识问答、诗句接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以利用PPT展示课文中的重点内容、文化背景、写作技巧等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如文学作品朗诵、文化解读等，让学生更直观地感受古代诗歌散文的魅力。

-在线工具：利用在线工具进行互动提问、小组讨论等，提高课堂的趣味性和参与度。

-除了以上教学方法和策略，还可以根据实际情况运用其他教学资源，如课外阅读材料、实地考察等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国古代诗歌散文欣赏第五单元“散而不乱，气脉中贯”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏古代诗歌散文时感到困惑的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索欣赏古代诗歌散文的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“散而不乱，气脉中贯”这一概念。它是指古代诗歌散文在结构上看似散乱，实则有一条明确的气脉贯穿其中，使文章条理清晰、内容连贯。

2.案例分析：接下来，我们来看《伶官传序》和《祭十二郎文》这两个具体的案例。它们展示了“散而不乱，气脉中贯”在古代诗歌散文中的实际应用，以及它如何帮助我们更好地理解和欣赏作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“散而不乱，气脉中贯”的辨析和欣赏方法这两个重点。对于如何分析作品的结构和气脉的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代诗歌散文“散而不乱，气脉中贯”特点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何分析古代诗歌散文的气脉。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何欣赏古代诗歌散文中的‘散而不乱，气脉中贯’特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代诗歌散文中“散而不乱，气脉中贯”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.文化传承与理解：学生能够理解《伶官传序》、《祭十二郎文》、《岳阳楼记》和《石钟山记》所体现的古代文化背景和内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏古代诗歌散文的艺术魅力，提高审美情感和趣味，培养独立思考和个性化解读的能力，激发创造美的热情。

3.思维发展与提升：学生能够通过分析古代诗歌散文的篇章结构、表达技巧和语言运用，提高逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力，增强分析问题和解决问题的能力。

4.知识掌握与运用：学生能够掌握《伶官传序》、《祭十二郎文》、《岳阳楼记》和《石钟山记》的主要内容，理解“散而不乱，气脉中贯”的特点，并能够运用到阅读和欣赏其他古代诗歌散文作品中。

5.合作与交流能力：学生在小组讨论和实践活动中的合作与交流，培养团队协作精神和沟通能力，提高表达和倾听的能力。

6.自主学习能力：学生能够自主学习，通过查找资料、讨论问题等方式，提高独立思考和综合分析能力，培养终身学习的习惯。重点题型整理1.题目：请简要解释《伶官传序》中“伶官”的含义。

答案：《伶官传序》中的“伶官”指的是古代宫廷中的乐官，他们负责演奏音乐、表演舞蹈和戏剧等文艺节目，以娱乐皇室和贵族。

2.题目：请分析《祭十二郎文》中作者表达了对十二郎的哪些情感。

答案：《祭十二郎文》中，作者表达了对十二郎的深深怀念、无尽的哀思和对其早逝的痛惜之情。通过对十二郎生前的描写和回忆，展现了两人之间深厚的友谊和情感。

3.题目：请解释《岳阳楼记》中“忧谗畏饥”的意思，并谈谈你对此的理解。

答案：《岳阳楼记》中的“忧谗畏饥”意思是指担心受到诽谤和饥饿的困扰。这表达了作者对于当时社会政治腐败和人民疾苦的担忧。我理解这句话反映了作者对于社会现象的深刻洞察和对人民疾苦的同情。

4.题目：《石钟山记》中通过描绘石钟山的历史和景色，抒发了作者怎样的情感？

答案：《石钟山记》中，作者通过描绘石钟山的历史和景色，抒发了对自然之美的赞美之情，对历史沧桑的感慨之情，以及对隐逸生活的向往之情。通过对石钟山的描写，展现了作者对自然和历史的敬畏之情。

5.题目：请分析《伶官传序》中作者如何运用对比手法描绘伶官的命运？

答案：《伶官传序》中，作者通过对比手法描绘了伶官的命运。一方面，作者描绘了伶官在宫廷中的荣耀和风光，另一方面，又揭示了伶官们命运的悲惨和无常。通过对比，作者展现了宫廷生活的虚幻性和伶官命运的无奈，使读者对宫廷生活的真实面貌产生思考。课堂1.提问评价：通过提问的方式了解学生的学习情况。在课堂上，教师可以针对课文的内容、写作技巧、文化背景等方面进行提问，观察学生的反应和回答，了解学生对知识点的掌握程度。同时，教师可以根据学生的回答及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现来了解学习情况。教师可以观察学生在课堂上的注意力、参与度、合作情况等，了解学生的学习态度和习惯。同时，教师可以根据观察结果，对学生的学习情况进行及时反馈和指导，以促进学生的学习进步。

3.测试评价：通过测试的方式来了解学生的学习情况。教师可以设计一些针对课文的测试题目，包括选择题、填空题、简答题等，让学生在规定的时间内完成。通过测试结果，教师可以了解学生对课文知识的掌握程度，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导和指导。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评。教师可以对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习情况。在批改过程中，教师可以对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，同时给予学生鼓励和指导，以促进学生的学习进步。

5.学生互评：鼓励学生进行互评，让学生互相学习和借鉴。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价彼此的作业，互相学习和借鉴。通过学生互评，学生可以更好地了解自己的不足之处，同时也可以从其他学生身上学习到优点，促进自己的学习进步。

八、作业评价

1.作业布置：根据课堂教学内容，布置相应的作业，让学生巩固所学知识。作业可以包括阅读理解、写作练习、问题解答等，以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

2.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习情况。在批改过程中，教师可以对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，同时给予学生鼓励和指导，以促进学生的学习进步。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。教师可以在课堂上或者通过电子邮件等方式，向学生反馈作业的评价结果，指出学生的优点和不足之处，同时给予学生鼓励和指导，以促进学生的学习进步。

4.作业辅导：针对学生的作业问题，进行个别辅导和指导。教师可以针对学生在作业中出现的问题，进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。

5.作业展示：鼓励学生展示自己的作业，相互学习和借鉴。教师可以组织学生进行作业展示，让学生相互学习借鉴，提高学习效果。教学反思与总结在教授《中国古代诗歌散文欣赏第五单元“散而不乱，气脉中贯”》这一章节的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。通过提问、观察和测试等方式，我及时了解学生的学习情况，并对学生的作业进行认真批改和点评，以提高学生的学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要我进一步激发他们的积极性和参与热情。此外，在作业批改中，我发现一些学生在理解“散而不乱，气脉中贯”这一概念时存在困难，需要我在教学中更加关注学生的理解程度，并提供更多的实例和解释。

对于教学中的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，我将在今后的教学中更加注重学生的个性化教学，通过深入了解学生的学习习惯和兴趣，因材施教，提高学生的学习效果。其次，我将在课堂讨论中采取更加灵活多样的方式，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和互动性。最后，我将在教学中更加注重对学生的反馈和鼓励，及时给予学生肯定和指导，以激发学生的学习动力和兴趣。内容逻辑关系①《伶官传序》中的“伶官”含义及伶官在宫廷中的作用。

②《祭十二郎文》中作者对十二郎的怀念之情及其表达方式。

③《岳阳楼记》中“忧谗畏饥”的含义及其反映的社会现实。

④《石