2024年九年级化学上册 第四单元 自然界的水 4.2 水的净化教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第四单元自然界的水4.2水的净化教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级化学上册第四单元《自然界的水》4.2节《水的净化》

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习水的净化过程，使学生能够理解并应用过滤、吸附等基本净水方法，提升学生的科学思维能力。同时，通过小组合作实验，培养学生的团队合作和交流能力，使学生在实践中发现问题、解决问题，发展科学探究的能力。此外，通过学习水的净化知识，提高学生的环境保护意识，使学生明白保护水资源的重要性，培养学生的社会责任感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。在知识能力方面，大部分学生能够掌握基本的实验技能，如使用实验仪器、进行简单的实验操作等。在科学思维方面，学生已经初步具备了观察、分析、解决问题的能力。

然而，学生在学习过程中仍存在一些问题。一方面，部分学生对化学知识的掌握不够扎实，对一些基本概念和原理理解不透彻，这可能会影响到他们对水的净化知识的理解和应用。另一方面，学生的实验操作能力参差不齐，部分学生在实验过程中可能存在操作不规范、观察不仔细等问题，这可能会影响到实验结果的准确性。

此外，学生在学习态度和行为习惯方面也存在一定的影响因素。部分学生对化学学科兴趣不足，学习积极性不高，这可能会影响到他们对水的净化知识的学习。同时，部分学生可能存在懒散、拖延等不良学习习惯，这可能会导致他们在学习过程中不能充分发挥自身潜力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，帮助学生巩固基础知识，提高实验操作能力。同时，教师应关注学生的学习态度，引导他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。此外，教师还应注重培养学生的团队合作精神，提高他们的交流能力，使学生在合作中发现问题、解决问题，提高学习的有效性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解水的净化原理、方法和过程，使学生掌握基本知识。

（2）实验法：组织学生进行水的净化实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）小组讨论法：引导学生分组讨论实验现象和问题，提高学生的思考和交流能力。

（4）案例研究法：分析实际生活中的水污染案例，增强学生的环保意识。

2.设计具体的教学活动

（1）实验活动：组织学生进行水的净化实验，包括沉淀、过滤、吸附等步骤，让学生亲身体验净水过程。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对实验过程中遇到的问题进行讨论，寻找解决方案。

（3）案例分析：呈现一些水污染的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决措施。

（4）角色扮演：让学生扮演环保专家、水质检测员等角色，进行情景模拟，提高学生的实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示水的净化原理、方法和实验步骤，帮助学生直观地理解知识。

（2）实验视频：播放水的净化实验操作视频，让学生更清晰地了解实验过程。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供相关的学习资料和拓展内容，方便学生自主学习。

（4）环保宣传材料：发放环保宣传册，让学生了解保护水资源的重要性，提高环保意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水的净化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“水的净化”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“水的净化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“水的净化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的净化原理、方法和过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的净化技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的净化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的净化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水的净化技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的净化知识点，掌握水的净化技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“水的净化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“水的净化”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的净化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握水的净化基本原理、方法和过程，包括沉淀、过滤、吸附等净水方法，以及活性炭、离子交换树脂等净水材料的性质和应用。

2.技能提升：学生将能够在实验中正确操作净水设备，掌握实验步骤和注意事项，提高实验操作能力和观察能力。

3.思维发展：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等活动，学生的科学思维能力将得到锻炼和提升，能够运用所学的知识解决实际问题。

4.情感态度：学生将增强对环境保护的意识，明白保护水资源的重要性，培养节约用水、爱护环境的责任感。

5.合作交流：在小组讨论、实验等活动中，学生的团队合作意识和沟通能力将得到培养，学会倾听他人意见、与他人合作解决问题。

6.创新实践：通过实验设计和问题解决等活动，学生的创新实践能力将得到锻炼，能够运用所学的知识和技能解决实际问题。

7.学习策略：学生将学会如何利用网络资源、书籍等拓展学习材料，培养自主学习的能力和习惯，提高学习效率。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我采用了讲授法、实验法和小组讨论法等多种教学方法，帮助学生从不同角度理解和掌握水的净化知识。在实验环节，学生能够积极参与，动手操作，观察实验现象，培养了一定的实验操作能力和观察能力。小组讨论环节，学生能够积极发表自己的观点，与同伴交流想法，提高了团队合作和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在实验操作环节，部分学生对实验设备的操作不够熟练，影响了实验结果的准确性。在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围。此外，在教学过程中，我对学生的个别指导不够充分，部分学生在学习过程中产生的疑问未能得到及时解答。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识掌握、技能提升、思维发展、情感态度、合作交流和创新实践等方面都有所收获。大部分学生能够理解水的净化原理和方法，能够在实验中正确操作净水设备，培养了一定的实验操作能力和观察能力。同时，学生在小组讨论和角色扮演等活动中，展现了较高的团队合作意识和沟通能力。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：首先，加强实验操作培训，确保每位学生都能熟练掌握实验设备的操作。其次，提高课堂管理效率，关注学生的参与度，激发学生的学习兴趣。最后，加强与学生的个别指导，关注学生的学习进度，及时解答学生的问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了水的净化相关知识，包括水的净化原理、方法和过程。我们了解了过滤、吸附等净水方法，以及活性炭、离子交换树脂等净水材料的性质和应用。通过实验和小组讨论，我们掌握了净水设备的操作步骤和注意事项，提高了实验操作能力和观察能力。我们还通过案例分析和角色扮演等活动，培养了科学思维能力和团队合作意识。

当堂检测：

1.请简述水的净化的基本原理。

2.请解释过滤和吸附净水方法的原理及其应用。

3.请描述活性炭和离子交换树脂的性质及其在净水中的作用。

4.请说明如何正确使用净水设备进行水的净化。

5.请举例说明如何在日常生活中保护水资源。

6.请简述你在实验中的观察结果和发现。

7.请描述你在小组讨论中的观点和讨论结果。

8.请谈谈你在本节课中的收获和感悟。

答案：

1.水的净化的基本原理是通过物理和化学方法去除水中的杂质和有害物质，使水达到一定程度的纯净。

2.过滤净水方法的原理是利用过滤材料的孔隙，将水中的悬浮物、颗粒物等杂质截留在过滤材料上，从而使水得以净化。吸附净水方法的原理是利用吸附材料的表面活性，将水中的有机物、色素等有害物质吸附在吸附材料上，从而使水得以净化。

3.活性炭是一种多孔性的碳材料，具有很强的吸附能力，能够吸附水中的有机物、色素等有害物质，从而使水得以净化。离子交换树脂是一种具有离子交换能力的树脂材料，能够通过离子交换反应去除水中的离子杂质，从而使水得以净化。

4.正确使用净水设备进行水的净化的步骤如下：首先，准备净水设备，将设备放置在平稳的台面上，打开电源开关。其次，将待净化的水倒入设备的进水口，水会经过过滤和吸附等环节，从设备的出水口流出。最后，将净化的水收集起来，使用完毕后，关闭电源开关，清理设备。

5.保护水资源的措施包括：节约用水，减少水资源的浪费；合理利用水资源，提高水资源的利用率；加强水环境保护，防止水污染；加强水资源管理，提高水资源利用效率。

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