八年级地理下册 第八章 第二节 干旱的宝地──塔里木盆地教案 （新版）新人教版

八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地──塔里木盆地教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节教学内容选自八年级地理下册第八章第二节，主题为“干旱的宝地──塔里木盆地”。教学内容主要包括：

1.塔里木盆地的地理位置、地形特点及气候特征；

2.塔里木盆地干旱气候对当地生态环境、农业生产及人们生活的影响；

3.塔里木盆地的自然资源，特别是油气资源的分布及开发状况；

4.塔里木盆地内的绿洲农业特点及主要农作物；

5.塔里木盆地生态环境保护及可持续发展措施。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，具体目标如下：

1.提升学生从地理视角认识和分析区域特征的能力，通过学习塔里木盆地的地理位置、地形和气候特点，掌握区域地理环境的基本知识；

2.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，理解干旱气候对塔里木盆地生态环境、农业生产及人们生活的影响；

3.增强学生对于资源利用与环境保护的认识，了解塔里木盆地油气资源的开发与生态环境保护之间的关系；

4.培养学生的人地协调观，认识到人类活动与地理环境之间的相互作用，探讨塔里木盆地的可持续发展策略；

5.激发学生的地理探究兴趣，通过分析塔里木盆地绿洲农业的特点，培养学生对地理问题的探究和解决能力。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握了一定的地理基础知识，如地理位置、地形、气候等基本概念；

-学生对于区域地理有一定的了解，但可能对塔里木盆地这一特定区域的认知较为陌生；

-学生对于干旱气候的影响和资源利用有一定认识，但可能对塔里木盆地的干旱气候及其影响了解不深。

2.能力层面：

-学生具备基本的地图阅读和分析能力，能够通过地图了解塔里木盆地的地理位置和地形特点；

-学生具备一定的资料收集、整理和分析能力，能够从教材和互联网上获取关于塔里木盆地的相关信息；

-学生具备合作学习和探究学习的能力，能够通过小组讨论、实地考察等形式深入探讨塔里木盆地的相关问题。

3.素质层面：

-学生对地理学科有较高的兴趣，喜欢探索自然现象和地理环境；

-学生具备一定的环境保护意识，关心我国地理环境的可持续发展；

-学生在课堂上有良好的学习态度，能够积极参与课堂讨论和互动。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，主动提问；

-学生在小组合作中能够积极发表自己的观点，与同学进行有效沟通；

-学生在完成课后作业和实践活动时，能够认真对待，按时完成。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的地理知识为学习塔里木盆地提供了基础，但需要进一步拓展和深化对干旱气候、资源利用等方面的认识。

2.能力层面：学生的地图阅读和分析能力有助于理解塔里木盆地的地理位置和地形特点；合作学习和探究学习能力有助于深入探讨塔里木盆地的相关问题。

3.素质层面：学生对地理学科的兴趣和环境保护意识有助于提高课堂参与度和学习积极性，同时也有利于培养学生的可持续发展观念。

4.行为习惯方面：学生的良好行为习惯有助于课堂氛围的营造，提高教学效果。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解塔里木盆地的地理位置、地形特点、干旱气候、资源利用等方面的知识，为学生提供基础理论支撑。

（2）讨论法：针对塔里木盆地的生态环境、可持续发展等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）案例研究：选择塔里木盆地内的具体案例，如油气资源开发、绿洲农业等，让学生通过分析案例，深入了解区域特征和人类活动对地理环境的影响。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责一个与塔里木盆地相关的研究项目，如水资源利用、生态环境保护等。学生在项目实施过程中，自主收集资料、分析问题、提出解决方案。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演塔里木盆地内的不同角色，如油气开采工程师、绿洲农业经营者等，通过角色扮演，让学生更加深入地了解各行业在区域发展中的作用和责任。

（2）实验：设计简单的地理实验，如模拟塔里木盆地的干旱气候对农作物生长的影响，让学生亲身体验干旱气候对生态环境的影响。

（3）游戏：设计地理知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示塔里木盆地的图片、地图、数据等，帮助学生直观地了解区域地理特征。

（2）视频：播放与塔里木盆地相关的纪录片，让学生更直观地了解该地区的自然景观、人类活动等。

（3）在线工具：利用互联网资源，如地理信息系统（GIS）、遥感图像等，让学生在课堂上实时获取塔里木盆地的相关信息。

（4）教材和拓展阅读材料：提供教材和相关的拓展阅读材料，引导学生深入探究塔里木盆地的地理知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解塔里木盆地的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“塔里木盆地的气候特点是什么？”和“塔里木盆地有哪些自然资源？”，激发学生思考，为课堂学习塔里木盆地相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、地图等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习塔里木盆地地理知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的区域地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习塔里木盆地新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解塔里木盆地的地理位置、地形特点、干旱气候、资源利用等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕塔里木盆地的生态环境、可持续发展等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对塔里木盆地的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对塔里木盆地知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与塔里木盆地相关的拓展知识，如油气资源的开发技术、绿洲农业的现代化等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合塔里木盆地内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的塔里木盆地内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的塔里木盆地内容，布置适量的课后作业，如完成一份关于塔里木盆地资源利用的调查报告。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.塔里木盆地的地理位置

-位于新疆维吾尔自治区南部，是我国最大的内陆盆地；

-北靠天山山脉，南接昆仑山脉，东临阿尔泰山脉，西与帕米尔高原相连；

-地跨新疆、甘肃、青海三省区。

2.塔里木盆地的地形特点

-盆地内部地势平坦，平均海拔约900米；

-盆地边缘为戈壁、沙漠、低山丘陵等；

-盆地中心有塔克拉玛干沙漠，是世界上最大的流动沙漠。

3.塔里木盆地的气候特征

-干旱气候，年降水量不足100毫米；

-温差大，夏季炎热，冬季寒冷；

-风沙频繁，沙尘暴天气较多。

4.塔里木盆地的水资源

-河流稀少，主要河流有塔里木河、孔雀河等；

-水源主要依靠高山冰雪融水和地下水；

-水资源分布不均，绿洲地区较为丰富。

5.塔里木盆地的自然资源

-油气资源丰富，是我国重要的油气产区；

-有煤炭、铁矿石、铜矿石等矿产资源；

-绿洲地区有丰富的土地资源，适宜发展农业。

6.塔里木盆地的农业生产

-以绿洲农业为主，主要种植小麦、玉米、棉花等作物；

-利用地下水和河水灌溉，采用节水灌溉技术；

-农业生产受干旱气候的影响较大。

7.塔里木盆地的生态环境

-干旱气候导致植被稀少，生态环境脆弱；

-沙漠化、盐碱化等土地退化问题严重；

-人类活动对生态环境造成一定影响。

8.塔里木盆地的可持续发展

-合理利用水资源，提高水资源利用效率；

-加强生态环境保护，防止沙漠化和盐碱化；

-发展绿色能源，减少对化石能源的依赖；

-促进产业结构调整，发展旅游业、特色农业等。

9.塔里木盆地的地理意义

-地处亚欧大陆腹地，具有重要的地理位置；

-是我国重要的油气资源基地，对国家能源安全具有重要意义；

-是古丝绸之路的重要通道，具有丰富的历史文化遗产。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生对塔里木盆地地理知识的掌握情况；

-及时发现问题并进行解决，如针对学生在讨论、探究中出现的理解偏差，给予及时纠正和指导；

-关注学生的学习态度、合作精神、探究能力等综合素质表现，给予积极评价和鼓励。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果；

-鼓励学生继续努力，对作业中的亮点和进步给予表扬，对存在的问题提出改进建议；

-引导学生通过作业反思学习过程，培养自主学习的能力。

3.课堂表现评价：

-在课堂提问环节，观察学生对塔里木盆地相关知识点的理解和运用能力；

-通过学生的回答，了解他们对干旱气候、资源利用、生态环境保护等问题的认识；

-鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.小组合作评价：

-在小组讨论和探究环节，观察学生的合作精神和团队意识；

-评价学生在小组中的表现，如积极参与、有效沟通、共同解决问题等；

-鼓励学生在小组合作中发挥自己的优势，提高团队协作能力。

5.技能训练评价：

-在技能训练环节，观察学生对地理知识的实际应用能力；

-评价学生在实践活动中的表现，如实验操作、数据分析、问题解决等；

-鼓励学生将所学知识应用到实际问题中，提高实践能力。

6.情感态度评价：

-在课堂教学中，关注学生的情感态度表现，如学习兴趣、积极参与、积极思考等；

-评价学生的情感态度，给予积极评价和鼓励，促进学生积极向上的学习态度；

-引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

7.总结评价：

-在课堂小结环节，总结学生的学习情况和表现；

-强调学生的学习成果和进步，鼓励学生继续努力；

-提醒学生关注作业要求和时间安排，确保作业质量。教学反思与总结回顾这节课的教学，我觉得在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我注意到，通过小组讨论和角色扮演，学生们能够更深入地理解塔里木盆地的地理特征和人类活动对环境的影响。此外，通过实验和游戏等实践活动，学生们在实践中体验到了地理知识的应用，提高了他们的实践能力。

在教学内容上，我努力将塔里木盆地的地理知识与学生们的日常生活