八年级地理下册 第六章 第三节 世界最大的黄土堆积区──黄土高原教案 （新版）新人教版

八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自八年级地理下册第六章第三节“世界最大的黄土堆积区──黄土高原”，主要涉及以下几个方面的内容：

1.黄土高原的地理位置和范围：介绍黄土高原位于中国北方，东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭，是世界上最大的黄土堆积区。

2.黄土高原的形成：讲解黄土高原形成的原因，包括风成说、水成说等，让学生了解黄土高原的形成过程。

3.黄土高原的地貌特征：阐述黄土高原的地貌特征，如沟壑纵横、支离破碎等，以及这些特征对当地生产和生活带来的影响。

4.黄土高原的生态环境问题：介绍黄土高原面临的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，分析其原因和危害，并提出相应的治理措施。

5.黄土高原的文化特色：讲解黄土高原地区的文化特色，如民居、饮食习惯、民俗风情等，让学生了解这一地区的独特文化。

6.黄土高原的发展现状和前景：介绍黄土高原地区的发展现状，如农业、工业、旅游业等，展望其未来发展的前景。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.提升学生的地理素养：通过学习黄土高原的地理位置、范围、形成过程、地貌特征等知识，使学生掌握基本的地理概念和地理现象，提高学生的地理素养。

2.培养学生的综合分析能力：通过分析黄土高原的生态环境问题及其治理措施，培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力，提高学生的综合分析能力。

3.增强学生的地理实践能力：通过观察和描述黄土高原的地貌特征，使学生在实践中掌握地理观察和描述的方法，提高学生的地理实践能力。

4.培养学生的地理审美情趣：通过了解黄土高原的自然景观和文化特色，使学生感受黄土高原的独特魅力，培养学生的地理审美情趣。

5.提升学生的地理人文素养：通过学习黄土高原的发展现状和前景，使学生了解我国不同地区的经济发展差异，增强学生对国家发展战略的认识，提高学生的地理人文素养。

6.培养学生的团队合作精神：通过小组讨论、探究等方式，使学生在合作中共同解决问题，培养学生的团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了地理基础知识，如地形、气候、水文等，同时也已经了解了我国不同地区的地理特点和差异。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对地理学科有着一定的好奇心和探索欲望，尤其是对于具体的地理现象和地理问题。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行小组讨论和探究。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的课堂教学，对于图片、视频等多媒体资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对黄土高原的形成过程、地貌特征以及生态环境问题等方面感到困惑。对于黄土高原的治理措施和未来发展，学生可能难以理解其背后的原因和意义。此外，学生可能对黄土高原的文化特色和发展现状了解不多，需要通过教师的引导和课堂讨论来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原》。教师需提前检查教材的完整性，确保学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：

a.图片：准备黄土高原的地貌特征、生态环境问题、文化特色等相关的图片，以便在课堂上进行展示和讲解。

b.图表：制作黄土高原地理位置、范围、地貌特征等相关的图表，帮助学生更直观地理解教学内容。

c.视频：搜集黄土高原的自然风光、生态环境治理、产业发展等相关的视频资料，以丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

a.如果本节课涉及实验环节，提前准备实验所需的器材和材料，如水土流失实验设备、模型等。

b.确保实验器材的完整性和安全性，检查电器的接线是否牢固，实验药品是否齐全，确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区设置课桌椅，方便学生进行小组讨论和互动交流。

c.在实验操作台设置实验器材，确保实验空间的宽敞和有序。

5.教学工具：

a.准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等，确保课堂教学的顺利进行。

b.提前测试教学设备的性能，确保设备的稳定性和兼容性。

6.教学资源整合：

a.结合教材、辅助材料、实验器材等教学资源，制定详细的教学计划和教学流程。

b.将图片、图表、视频等多媒体资源与教学内容有机结合，提高课堂教学的趣味性和互动性。

7.教学资源调整：

a.在教学过程中，根据学生的反馈和实际教学情况，及时调整教学资源，以确保教学效果的最大化。

b.针对学生的学习兴趣和需求，适当增加或减少某些教学资源的使用，以提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄土高原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄土高原是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄土高原的图片或视频片段，让学生初步感受黄土高原的魅力或特点。

简短介绍黄土高原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄土高原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄土高原的基本概念、地理位置和范围。

过程：

讲解黄土高原的定义，包括其地理位置和范围。

详细介绍黄土高原的形成过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解黄土高原的实际应用或作用。

3.黄土高原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄土高原的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黄土高原案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄土高原的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄土高原相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄土高原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黄土高原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黄土高原的基本概念、地理位置、案例分析等。

强调黄土高原在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于黄土高原的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握黄土高原的基本概念、地理位置、范围、形成过程、地貌特征等基础知识，能够运用地理知识描述和解释黄土高原的自然现象。

2.分析能力：通过案例分析，学生将能够运用地理知识分析黄土高原的生态环境问题，了解水土流失的原因、危害以及治理措施，提高学生的综合分析能力。

3.实践能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够运用地理知识解决实际问题，提高学生的地理实践能力。

4.地理素养：学生将了解黄土高原的文化特色和发展现状，增强对国家发展战略的认识，提升学生的地理素养。

5.团队合作：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题，提高学生的团队合作能力。

6.审美情趣：学生将了解黄土高原的自然景观和文化特色，感受黄土高原的独特魅力，培养学生的地理审美情趣。

7.创新能力：在案例分析和小组讨论中，学生将能够提出创新性的想法和建议，提高学生的创新能力。

8.表达能力：通过课堂展示，学生将能够锻炼自己的表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点和思想，提高学生的表达能力。

9.自主学习能力：学生将能够在课后通过查阅资料、撰写报告等方式，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

10.批判性思维：在案例分析和小组讨论中，学生将能够运用批判性思维，对问题进行深入分析和评价，提高学生的批判性思维能力。重点题型整理1.填空题

（1）黄土高原位于中国的________、________和________之间，是世界上最大的黄土堆积区。

答案：太行山、乌鞘岭、秦岭

（2）黄土高原的形成主要与________和________有关。

答案：风成说、水成说

（3）黄土高原的地貌特征主要包括________、________、________等。

答案：沟壑纵横、支离破碎、黄土丘陵

2.判断题

（1）黄土高原的生态环境问题主要表现为水土流失和沙漠化。

答案：正确

（2）黄土高原的治理措施主要包括退耕还林、还草、水土保持等。

答案：正确

（3）黄土高原的发展现状主要包括农业、工业和旅游业等方面。

答案：正确

3.简答题

（1）简述黄土高原的形成过程。

答案：黄土高原的形成主要与风成说和水成说有关。风成说认为，黄土来源于大气粉尘降落，经过长时间的堆积和侵蚀作用，形成了黄土高原。水成说则认为，黄土来源于河流搬运和沉积，随着河流的侵蚀和搬运，黄土被带到河流下游地区，逐渐堆积形成黄土高原。

（2）列举两个黄土高原的治理措施，并说明其作用。

答案：两个治理措施分别为退耕还林和还草。退耕还林是指将部分农田退耕，植树造林，提高植被覆盖率，减少水土流失。还草则是指将部分农田退耕，种植草地，提高土地的植被覆盖度，防止水土流失。这些措施有助于改善黄土高原的生态环境，提高土地的生产力。

4.案例分析题

（1）以某黄土高原地区为例，分析其生态环境问题及其治理措施。

答案：以陕西为例，陕西黄土高原地区面临严重的生态环境问题，主要表现为水土流失和沙漠化。为了解决这些问题，当地政府采取了一系列治理措施，如退耕还林、还草、水土保持等。此外，还通过引入水源、改善土地利用等方式，提高土地的生产力，促进可持续发展。

（2）某地区在治理黄土高原过程中，采取了多种治理措施，取得了显著成效。请列举这些措施，并说明其作用。

答案：某地区在治理黄土高原过程中，采取了以下几种治理措施：

1.退耕还林还草：将部分农田退耕，植树造林和种植草地，提高植被覆盖率，减少水土流失。

2.水土保持：修建梯田、水平梯地等，降低水土流失程度，改善土地利用条件。

3.引入水源：修建水库、水渠等，调节水资源，提高土地的灌溉条件。

4.改善土地利用：推广节水灌溉、优化作物种植结构等，提高土地的生产力。

这些措施在治理黄土高原过程中发挥了重要作用，取得了显著的成效。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的参与度、提问回答情况、小组讨论表现等方面，对学生的课堂表现进行评价。重点关注学生对黄土高原基本概念、地理位置、范围、形成过程、地貌特征等知识的掌握情况，以及对黄土高原生态环境问题和治理措施的理解程度。

2.小组讨论成果展示：教师对各小组的讨论成果进行评价，关注学生的分析能力、团队合作能力、创新思维等方面。重点评价学生对黄土高原生态环境问题及其治理措施的分析深度，以及提出的创新性解决方案的可行性和合理性。

3.随堂测试：教师设计一些填空题、判断题、简答题等形式的随堂测试，检验学生对黄土高原知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生对黄土高原基本概念、地貌特征、生态环境问题及其治理措施等知识的掌握情