2024-2025学年高中历史 第7单元 1861年俄国农奴制改革 第3课 农奴制改革与俄国的近代化（教师用书）教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第7单元1861年俄国农奴制改革第3课农奴制改革与俄国的近代化（教师用书）教案新人教版选修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是1861年俄国农奴制改革。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了俄国的历史背景，包括俄国在19世纪的社会状况和农奴制度的存在。在此基础上，学生将学习1861年俄国农奴制改革的背景、过程及其对俄国近代化的影响。

具体内容包括：

1.农奴制改革的背景：分析俄国在19世纪中叶面临的经济、社会和政治困境，以及农奴制度对俄国社会发展的阻碍。

2.农奴制改革的过程：介绍1861年俄国农奴制改革的具体措施，如解放农奴、土地分配等，并分析改革过程中的矛盾和问题。

3.农奴制改革的影响：探讨农奴制改革对俄国社会和经济的影响，包括农民的生活状况、农村社会结构的变化以及俄国近代化的推进。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解1861年俄国农奴制改革发生的时空背景，认识到该改革在俄国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：通过分析历史资料，让学生学会运用史料来验证关于农奴制改革的过程及其影响的认识。

3.历史解释：培养学生的历史解释能力，使其能够对农奴制改革的背景、过程和影响进行解释和分析。

4.批判性思维：引导学生对农奴制改革的过程和结果进行批判性思考，提出自己的见解。

5.家国情怀：培养学生对俄国历史的兴趣和热情，使其能够从历史中汲取经验教训，提高对国家历史的认识和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）农奴制改革的背景：使学生掌握19世纪中期俄国社会经济状况，以及农奴制度对俄国社会发展的阻碍。

（2）农奴制改革的过程：让学生了解1861年俄国农奴制改革的具体措施，如解放农奴、土地分配等，并分析改革过程中的矛盾和问题。

（3）农奴制改革的影响：使学生理解农奴制改革对俄国社会和经济的影响，包括农民的生活状况、农村社会结构的变化以及俄国近代化的推进。

2.教学难点：

（1）农奴制改革背景的理解：19世纪中期俄国社会经济状况复杂，农奴制度对俄国社会发展的阻碍难以直观理解，需要借助历史资料和图片进行分析。

（2）农奴制改革过程中矛盾和问题的把握：改革过程中涉及的利益冲突、改革措施的实施难度等内容较难理解，需要通过具体案例和分析来帮助学生掌握。

（3）农奴制改革影响的深度理解：农奴制改革对俄国社会和经济的影响涉及多个方面，包括农民生活、农村社会结构、俄国近代化等，需要进行系统性的分析和总结。

（4）历史史料的解读和分析：如何运用史料来验证关于农奴制改革的认识，培养学生的历史实证能力，是本节课的教学难点。

（5）批判性思维的培养：引导学生对农奴制改革的过程和结果进行批判性思考，提出自己的见解，培养学生的批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解农奴制改革的背景、过程和影响，引导学生了解改革的历史背景和具体情况。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生分享对农奴制改革的理解和看法，培养学生的批判性思维和交流能力。

3.案例分析法：通过分析具体的农奴制改革案例，让学生深入了解改革过程中的矛盾和问题，提高学生的问题分析和解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示农奴制改革的过程和影响，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如历史事件模拟、角色扮演等，增强学生的参与感和学习动力。

3.网络资源：利用网络资源，如历史文献、图片、地图等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

4.教学辅助工具：使用教学辅助工具，如图表、时间轴等，帮助学生更好地理解和记忆农奴制改革的相关内容。

5.实践环节：组织学生进行实地考察或模拟农奴制改革的情景，让学生亲身体验和感受改革的过程和影响，提高学生的实践能力和历史感知力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕农奴制改革的背景、过程和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农奴制改革的背景、过程和影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解农奴制改革的背景、过程和影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出农奴制改革，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解农奴制改革的背景、过程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史事件的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农奴制改革的背景、过程和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解农奴制改革的背景、过程和影响，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据农奴制改革，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与农奴制改革相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的农奴制改革的背景、过程和影响，以及分析历史事件的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解1861年俄国农奴制改革的背景、过程和影响，包括改革的原因、具体措施以及改革对俄国社会和经济的影响。

2.分析能力：学生将能够运用所学的知识，分析历史事件的原因、过程和结果，培养分析历史问题的能力。

3.批判性思维：学生将在学习过程中培养批判性思维，对农奴制改革的过程和结果进行批判性思考，提出自己的见解。

4.自主学习能力：学生将能够在课前自主探索，通过阅读资料、思考问题，培养自主学习的能力。

5.团队合作：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生将培养团队合作的能力，学会与他人共同解决问题。

6.沟通能力：学生将在课堂上通过提问、讨论等方式，提高沟通能力，学会表达自己的观点和倾听他人的意见。

7.历史观念：学生将通过对农奴制改革的学习，培养时空观念，理解历史事件发生的背景和影响。

8.家国情怀：学生将通过对俄国历史的了解，增强对国家历史的认识和自豪感，培养家国情怀。板书设计1.农奴制改革的背景：

-19世纪中期俄国社会经济状况

-农奴制度对俄国社会发展的阻碍

2.农奴制改革的过程：

-1861年改革的具体措施

-解放农奴、土地分配

-改革过程中的矛盾和问题

3.农奴制改革的影响：

-农民生活状况的变化

-农村社会结构的变化

-俄国近代化的推进

4.史料实证：

-运用史料来验证关于农奴制改革的认识

-培养学生的历史实证能力

5.历史解释：

-对农奴制改革的背景、过程和影响进行解释和分析

-培养学生的历史解释能力

6.批判性思维：

-引导学生对农奴制改革的过程和结果进行批判性思考

-提出自己的见解

7.家国情怀：

-培养学生对俄国历史的兴趣和热情

-提高对国家历史的认识和自豪感

八、教学反思课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.农奴制改革的背景：使学生理解19世纪中期俄国社会经济状况，以及农奴制度对俄国社会发展的阻碍。

2.农奴制改革的过程：使学生掌握1861年俄国农奴制改革的具体措施，如解放农奴、土地分配等，并分析改革过程中的矛盾和问题。

3.农奴制改革的影响：使学生理解农奴制改革对俄国社会和经济的影响，包括农民的生活状况、农村社会结构的变化以及俄国近代化的推进。

当堂检测：

1.请简述19世纪中期俄