4 古诗三首 山行 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

4古诗三首山行教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“4古诗三首山行”是2024-2025学年语文三年级上册（统编版）的一篇课文。本课文选取了三首经典的古诗，分别是王之涣的《登鹳雀楼》，杜牧的《山行》，王维的《鹿柴》。这些古诗都是经典的山水田园诗，描绘了大自然的美景，表达了诗人的情感。

本课文的教学目标是让学生能够理解古诗的意境，感受大自然的美好，同时也能锻炼学生的朗读和背诵能力。在教学过程中，我会引导学生通过朗读、讨论、绘画等方式来理解古诗的意境，同时也会让学生进行背诵，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言理解与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生理解古诗的意境和表达方式，提高学生的语文素养。

2.思维发展与创新：鼓励学生发挥想象，通过绘画等方式表达自己对古诗意境的理解，培养学生的创新思维。

3.审美与人文素养：通过学习古诗，让学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣和人文素养。

4.文化传承与理解：使学生了解中国古代文化，理解古诗的意义和价值，传承中华优秀传统文化。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经接触过一些古诗的学习，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。学生在语言理解与运用方面具备一定的阅读和表达能力，但对于古诗的深层意境和文化内涵的理解还不够深入。

在学习过程中，大部分学生对于朗读和背诵有一定的兴趣，但部分学生可能会感到枯燥乏味，需要教师的引导和激励。学生的思维发展水平各异，对于创新性的理解和表达有不同程度的掌握，需要通过具体的活动和实例来引导和培养。

在审美和人文素养方面，学生对于美的感知和欣赏有一定的基础，但需要进一步引导他们通过古诗去感受大自然的美好和人文情怀。对于文化传承与理解，学生对于传统文化的认知还不够全面，需要通过古诗的学习来了解和传承中华优秀传统文化。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，通过激发兴趣、创设情境等方式来提高学生的参与度和积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《古诗三首山行》，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与课文中的山水景色相关的图片，帮助学生更好地理解古诗的意境。此外，还可以收集一些关于古诗朗读和背诵的音频素材，让学生能够听到标准的古诗朗读，提高他们的朗读水平。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的绘画工具，让学生在课堂上进行绘画练习，表达自己对古诗意境的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和绘画练习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.教学PPT：制作教学PPT，将教材内容、教学目标、教学活动等整合到PPT中，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

7.教学指导用书：准备与教材配套的教学指导用书，方便教师进行教学设计和课堂指导。

8.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，方便学生展示自己的绘画作品和写作作品，鼓励学生相互欣赏和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首山行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《古诗三首山行》涉及以下知识点：

1.古诗的基本概念：介绍古诗的定义、格式、韵律等基本概念，让学生理解古诗的形式和特点。

2.古诗的组成部分：讲解古诗的组成部分，包括标题、作者、正文、注释等，使学生了解古诗的结构。

3.古诗的意境：通过分析课文中的古诗，让学生理解古诗的意境，感受大自然的美好和诗人的情感。

4.古诗的朗读和背诵：教授古诗的朗读和背诵技巧，让学生能够正确地朗读和背诵古诗，提高他们的语言表达能力。

5.古诗的理解和欣赏：通过讨论、绘画等方式，引导学生理解古诗的意义和价值，培养他们对古诗的欣赏能力。

6.文化传承与理解：使学生了解中国古代文化，理解古诗的意义和价值，传承中华优秀传统文化。

7.相关古诗的知识：介绍与本节课相关的古诗背景知识，扩展学生的知识面。例如，讲解诗人的生平、创作背景等。

8.诗歌创作技巧：引导学生了解古诗的创作技巧，如韵律、对仗、意象等，培养他们的创作能力。

9.古诗在现代生活中的应用：探讨古诗在现代生活中的价值和作用，让学生认识到古诗对现代人的意义。

10.课后作业的布置与评价：布置相关的课后作业，如写作、绘画、研究等，让学生在课后进一步巩固所学内容。同时，对学生的作业进行评价，了解他们的学习效果。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《古诗三首山行》的内容和知识点进行讲解。例题将涵盖古诗的基本概念、组成部分、意境、朗读背诵、理解欣赏、文化传承等方面。以下是五个典型例题及答案：

例题1：古诗的基本概念

题目：请简述古诗的定义及其特点。

答案：古诗是中国古代文学中的一种文学形式，它通常具有四句或八句的对仗句式，押韵严格，表达含蓄。古诗的特点包括：有节奏的韵律、简洁明了的表达、丰富的意象和深远的意境。

例题2：古诗的组成部分

题目：请列举出《山行》这首古诗的组成部分。

答案：《山行》的组成部分包括：标题（山行）、作者（杜牧）、正文（远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花）、注释（无）。

例题3：古诗的意境

题目：请描述《山行》这首古诗所表达的意境。

答案：《山行》的意境描绘了诗人在秋天远眺山景时的感受，表现了山野的宁静与美丽。诗中“远上寒山石径斜”描绘了诗人攀登的过程，“白云深处有人家”传递了山间隐居的宁静，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”则展示了秋天枫叶的美丽。

例题4：古诗的朗读背诵

题目：请指导学生正确朗读《山行》这首古诗。

答案：《山行》的朗读需要注意以下几点：首先，要正确发音，特别是押韵字的发音；其次，要把握好节奏，注意古诗的韵律感；最后，要投入感情，体会诗人的情感。通过反复练习，学生可以逐渐掌握正确的朗读技巧。

例题5：古诗的理解欣赏

题目：请引导学生分析《山行》这首古诗中的意象和情感。

答案：《山行》中的意象包括：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶等。这些意象构成了一幅美丽的秋日山景。情感方面，诗人通过对山景的描绘表达了对大自然美景的喜爱和赞美之情。学生通过分析这些意象和情感，可以更好地理解和欣赏古诗。教学反思与改进在教授《古诗三首山行》这一课时，我意识到教学过程中存在一些需要改进的地方。为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我将设计一些反思活动。

首先，我会通过问卷调查或小组讨论的方式，了解学生对古诗的理解程度和兴趣。这将帮助我了解学生对教学内容的掌握情况，以及他们对古诗的兴趣和参与度。

其次，我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、理解力和互动情况。这将帮助我了解学生的学习态度和行为习惯，以及他们在课堂上的表现。

最后，我会与同事进行交流和讨论，分享教学经验和反馈。这将帮助我了解其他教师的教学方法和经验，以及他们对《古诗三首山行》这一课的建议和看法。

根据这些反馈和观察，我将制定一些改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果学生对古诗的理解程度不高，我将增加一些教学活动和练习，以帮助学生更好地理解和掌握古诗。如果学生的参与度不高，我将尝试使用更多的互动和讨论，以激发学生的兴趣和参与度。如果同事提出了一些建议和看法，我将考虑将这些建议和看法融入到教学设计中，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现将作为评价的一个重要方面。这包括学生的参与度、提问和回答问题的积极性、对课堂讨论的贡献等。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生深入学习古诗的重要环节。评价将重点关注小组讨论的成果，包括学生对古诗的理解、分析的深度和广度、以及小组成员之间的合作和沟通。

3.随堂测试：随堂测试将用于评估学生对古诗知识和技能