2023九年级语文上册 第三单元 11 岳阳楼记教案 新人教版

2023九年级语文上册第三单元11岳阳楼记教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版九年级语文上册第三单元的第11课《岳阳楼记》，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：让学生能够正确地朗读和背诵课文《岳阳楼记》，理解并掌握文中的关键词语和句子，了解岳阳楼的背景及其在中国文学史上的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入分析课文的内容和结构，提高阅读理解和鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《岳阳楼记》，让学生体会作者范仲淹的忧患意识和济世情怀，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

4.教学重点：准确理解课文内容，掌握关键语句，深入分析文章的结构和写作手法。

5.教学难点：领悟作者的忧患意识和济世情怀，提高学生的情感共鸣和道德修养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、背诵和文本解析，提升学生的文本理解和语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用中文进行思考和表达。

2.思维品质：通过分析课文结构、探讨作者意图，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高其分析和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《岳阳楼记》，使学生了解中国古代文化背景，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，提升其跨文化理解和沟通的能力。

4.价值观念：通过领悟作者的忧患意识和济世情怀，引导学生树立正确的价值观，培养其爱国情怀和社会责任感。学习者分析1.相关知识掌握：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了文言文的基本阅读方法和技巧，对一些常见的文言词汇和句式有了一定的了解。同时，他们也学习了一些古代中国的历史和文化知识，这为学习《岳阳楼记》奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，他们对历史和文化充满好奇，喜欢探究和讨论。在学习风格上，他们更倾向于通过合作和交流来学习，希望能够得到及时的反馈和认可。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习《岳阳楼记》的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的文言词汇和句式，这可能会影响他们对课文内容的理解。同时，课文中所体现的作者的忧患意识和济世情怀可能会与他们的现实生活产生一定的距离，难以引起共鸣。此外，如何将课文中的知识和价值观与学生的实际生活联系起来，也是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023九年级语文上册第三单元11岳阳楼记》的教材或学习资料，以便于学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示岳阳楼的历史和文化背景，以及课文中的关键情节和形象。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生亲自体验文言文的写作过程，可以准备纸笔等书写工具。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行合作探讨；如果涉及实验操作，可以安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验。

5.教学课件：制作详细的教学课件，涵盖课文内容、作者背景、历史文化知识等方面的信息，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和复习。

6.教学活动设计：根据教学内容和学生的学习兴趣，设计一系列教学活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

7.作业布置：根据本节课的学习内容，布置相应的作业，以便于巩固所学知识。作业可以包括课后阅读、写作练习、思考题等形式。

8.教学反馈与评价：准备评价工具，如学生表现评价表、作业评分标准等，以便于对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

9.安全注意事项：如果涉及实验或其他可能存在安全隐患的活动，需要提前告知学生安全注意事项，并确保学生在教师的指导下进行操作。

10.教学时间安排：根据教学内容和教学资源，合理安排教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。同时，要预留一定的课堂时间，以便于学生提问和教师解答。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《岳阳楼记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《岳阳楼记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《岳阳楼记》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《岳阳楼记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《岳阳楼记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《岳阳楼记》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文阅读技巧和词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《岳阳楼记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《岳阳楼记》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《岳阳楼记》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《岳阳楼记》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《岳阳楼记》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《岳阳楼记》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《岳阳楼记》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《岳阳楼记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《岳阳楼记》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《岳阳楼记》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《2023九年级语文上册第三单元11岳阳楼记》的教学内容主要包括以下几个方面的知识点：

1.文本基本信息：介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹，以及文章的写作背景和历史地位。

2.词语解析：梳理课文中出现的重点文言词汇，如“岳阳”、“楼”、“记”、“忧患”、“济世”等，解释其含义并在具体语境中进行例证。

3.句子解析：分析课文中的关键句子，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”等，解读其深刻的内涵和哲理。

4.文章结构：讲解课文的结构，包括开头、结尾、主体等部分，以及如何通过过渡句、总起句等连接各个部分。

5.写作手法：分析课文中的写作手法，如借景抒情、寓情于景、对比映衬等，举例说明其表达效果和艺术特色。

6.主题思想：阐述《岳阳楼记》所表达的主题思想，如作者的忧患意识、济世情怀，以及如何体现作者对国家、社会的关注和责任感。

7.文学价值：评价《岳阳楼记》在文学史上的地位，分析其对中国古代散文发展的影响，以及在中国文化中的意义。

8.文化背景：介绍中国古代楼文化的起源、发展及其在文学、艺术等方面的表现，探讨岳阳楼在中国文化中的象征意义。

9.相关故事与传说：讲述与岳阳楼相关的传说故事，如“范仲淹与岳阳楼”、“岳阳楼记背后的故事”等，以增加学生对课文内容的兴趣和理解。

10.后世影响：探讨《岳阳楼记》在后世产生的影响，包括对文学、历史、文化等方面的贡献，以及其在中国人民心中的地位。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧密结合《岳阳楼记》的教学内容，突出文章的主要知识点、主题思想和写作手法，帮助学生更好地理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的结构，分层次展现文章的要点，如开头、结尾、主体部分等，以及各部分之间的逻辑关系。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出重点，准确地概括和呈现《岳阳楼记》的核心内容，避免冗余和杂乱。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，运用色彩、图形、字体等元素，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和创新能力。

举例：

1.文章结构板书：

开头：《岳阳楼记》

结尾：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

主体：

-忧患意识

-济世情怀

-写作手法

2.主题思想板书：

《岳阳楼记》主题思想

-忧患意识：关注国家、社会的发展和民众的福祉

-济世情怀：以天下为己任，积极投身于国家、社会的事务

3.写作手法板书：

《岳阳楼记》写作手法

-借景抒情：通过描绘岳阳楼的美景，表达作者的情感和思想

-寓情于景：将作者的情感融入对岳阳楼的描写中，使景色具有深刻的内涵

-对比映衬：通过对比不同景物和情感，突出文章的主题和思想作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读《岳阳楼记》全文，并回答以下问题：

a.文章开头和结尾分别提出了什么观点？

b.文章中作者如何表达自己的忧患意识和济世情怀？

c.文章中使用了哪些写作手法？请举例说明。

2.写作练习：以“我的忧患意识”为题，写一篇短文，表达自己对国家、社会或身边事物的关注和责任感。

3.小组讨论：要求学生分成小组，选择《岳阳楼记》中的一个主题进行深入讨论，如忧患意识、济世情怀等，并准备一份小组报告。

作业反馈：

1.阅读理解：对学生的回答进行批改和反馈，指出存在的问题，如理解错误、回答不完整等，并提供改进建议。

2.写作练习：对学生的作文进行批改和反馈，评价学生的写作能力，如语言表达、逻辑思维等，并提供改进建议。

3.小组讨论：对小组报告进行批改和反馈，评价学生的讨论能力和合作精神，如观点表达、讨论深入等，并提供改进建议。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐阅读《岳阳楼记》的注释版，以便于学生更好地理解文言文的内容和背景。

b.阅读材料：推荐阅读与《岳阳楼记》相关的其他文言文作品，如《滕王阁序》、《滕王阁诗》等，以拓宽学生的文言文阅读视野。

c.阅读材料：推荐阅读与范仲淹相关的其他作品，如《范文正公集》、《资治通鉴》等，以深入了解范仲淹的生平和思想。

d.视频资源：推荐观看关于岳阳楼的历史纪录片，如《岳阳楼传奇》、《岳阳楼记》等，以增加学生对岳阳楼的了解和兴趣。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择相应的阅读材料或视频资源进行深入阅读或观看。

b.鼓励学生将阅读材料或视频资源中的知识点与课堂上学到的内容进行对比和联系，以加深对课文内容的理解和记忆。

c.鼓励学生将拓展学习中遇到的问题或困惑向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

d.鼓励学生在拓展学习过程中进行思考和总结，将自己的理解和感悟记录下来，以提高自主学习的能力和效果。教学反思与总结在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，如小组讨论、写作练习、视频观看等，旨在提高学生的参与度和学习兴趣。在教学方法上，我注重启发式教学，鼓励学生提出问题和思考问题，培养他们的批判思维和解决问题的能力。在教学策略上，我注重情境创设，通过展示岳阳楼的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。在教学管理上，我注重课堂纪律的维持，确保教学活动的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。首先，在小组讨论环节，部分学生表现得较为沉默，未能积极参与讨论。这可能是因为学生对课文内容的理解还不够深入，或者缺乏必要的讨论技巧和自信心。其次，在写作练习环节，部分学生的语言表达和逻辑思维能力还有待提高。这可能是因为学生在平时的学习中缺乏足够的写作训练和实践机会。最后，在视频观看环节，部分学生可能对视频内容不够专注，影响了学习效果。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对《岳