Unit 2 Whats the matter任务设计新目标版八年级英语上册教学设计

Unit2What，sthematter任务设计

（新目标版八年级英语上册教案教学设计）

Unit2What，sthematter任务设计（新目标版八

年级英语上册教案教学设计）「篇一」

-、教材分析

新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际

交往的重要工具。”和“发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行

交际的能力，”，结合职业教育的特点，我对教材进行了更为合理的设计。本单元

话题是“友谊”，谈论有关交友和什么是真正的朋友，让学生从中增强对友谊的理

解。Reading部分承载着整个单元最重要的语言和文化信息，也是在整个教学过程

中需要重点处理的部分。通过阅读本篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学

习一些新的词汇和短语的表达方式，还要了解如何认识结交真正的朋友。

二、学生分析

1.学生的认知心理：高一的学生他们正处在青春期，他们都有较高的求知欲和

表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的

兴趣会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我们教师要都设计各

种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习

自信心。

2.学生的英语知识基础：学生通过初中的英语学习，他们已具备了初步的语言

表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，但是，本单元的词汇量非常大，

学生一时会很难适应，所以我们教师在充分了解学生的基础上因材施教，以防止两

极分化现象的出现。

3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓

展和运用的能力有待培养。我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教

会学生创造性地使用所学知识运用于实践。

三、教学方式与教学手段

高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明

显提高，通过活动课、小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认

识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习

进行调节、监控。因此，本课我主要采用以下几种教学方式与教学手段：

1.活动教学法:活动的内涵可理解为：“活”即活化、激活(activate)；

“动”即行动(act)o

2.任务型教学法：让学生在课堂活动中获得知识。任务完成的过程，就是一个

知识转化的过程。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化

和自主化。

3.非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课

堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养

创新意识以及具备科学的价值观。

4.多媒体辅助:将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表音乐制成软件

并使用百度搜索相关的图片和视频使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交

际创设情景。

四、学习目标设计

为了让学生真正掌握本课的知识结构与技能，我将采用多媒体等现代化手段及

现身说法，为学生们创设一个个真实的生活环境，让他们很容易就能使用句型来进

行小组问答及讨论。

知识目标：

1.语言知识目标：对学生的听说能力进行训练；使学生掌握重点词汇，短语及

句式的用法。

2.文化知识目标：通过讨论与朋友,友谊相关话题,加深学生对友谊的理解,并

学会在生活实践中妥当处理友情问题，使学生在学习英语知识的同时受到情感教

育。

能力目标：

1.语言能力目标：提高学生听说读写的能力及交际能力。

2.智力发展目标：培养学生的观察力，想象力及表达力。

情感目标：

结合学校的养成教育，培养学生良好的行为举止及树立高尚的友谊观。

学习重点：

1.谈论“友谊”话题。

2.初步认识相关词语和习惯表达：addup,helpout,upset,calm

down，ignore，beconcernedabout，walkthedog，cheat,havegotto

学习难点：

学会处理友谊问题。

五、教学过程与教学资源设计

I.Guidein

借助多媒体播放歌曲：aforeverfriendo

【设计意图】创设语言环境，激发学生兴趣。

II.warmingup。

1.Ifyourfriendisindangerofbeingattackedbyabear,what

willyoudo?

2.Inthefollowingoccasions,whatwillyoudo?

【设计意图】用大屏幕展示教材中的两个问题，说出需要朋友的原因及什么样

的朋友才是好朋友，使学生对友谊持正确态度。

III.Dealingwithproblemsinfriendship

Everyoneneedsfriends,butbeingagoodfriendcansometimesbe

hardwork.Hearinghowtosolveproblemsinafriendshipcanmakeyoua

betterandhappierpersono

【设计意图】设置朋友间相处常见的现实问题，使学生在认识“真正友谊”的

基础上运用正确判断力解决实际问题，学生自由发表见解，提高表达能力。

Discussthesituationbelowandsolvetheproblemswisely。

Commonproblemsamongteenagers

solution

Someofthecommonproblemsincludeforgettingfriends'birthday,

notkeepingproblems,lettingoutfriends'secretsandsoon

Situationl：friendsgetangrywitheachotherwhentheytrytotalk

aboutsthdifficulto

Situations：friendsdon,tknowhowtoapologize。

Situations：somefriendsdon'tknowhowtokeepsecrets

IV.Discussion

学生四人一组（含一组长），讨论下列话题，在交流中统一意见，由一人向全

班汇报讨论结果。

【设计意图】讨论友谊话题，运用语言。

Topics：

1.Doesafriendalwayshavetobeaperson?

2.Whenyourfriendcheatedyou,whatshouldyoudo?

3.Doyouthinkadiarycanbecomeyourfriend?Whyorwhynot?

4.Whatqualitiesdoyouthink?afriendshouldhave?

5.Doyouthinkfriendshipismoreimportantthananyothers?

V.Asurveyandself-reflection

Readthequestionsandconsiderwhichresponsefitsyoubesto

1.WhyamIclosefriendswiththispersonnow?

A.becausebeingfriendswithhim/herhelpsmefeelimportant

B.becausemyfriendswouldbeupsetifIendedtherelationship

C.becauseshe/heissomeoneIreallyenjoysharingemotionsand

specialeventswith

2.WhydoIlistentomyfriends'problems,ortowhatmyfriend

hastosay?

A.becausemyfriendpraisesmeandmakesmefeelgood

B.becauseit'sinterestingandsatisfyingtobeabletosharelike

that

C.becauseInearlyvaluegettingtoknowmyfriendbetter

3.WhydoIspendtimewithmyfriends?

A.becauseniyfriendwouldgetmadatmeifIdidn't

B.becauseit'sfunspendingtimewithhim/her

C.becausethinkitiswhatfriendsaresupposedtodo

4.WhydoIkeeppromisestomyfriend?

A.becauseIbelieveitisanimportantpersonalqualitytoliveup

tomypromisestoafriend

B.becauseitwouldthreatenourfriendshipifIwerenot

trustworthy

C.becauseIwouldfeelbadaboutmyselfifIdidn,t

scoringsheet

Question

1

A.Ipoint

Question

2

A.Ipoint

Question3

A.Ipoint

Question

4

A.Ipoint

B.2points

B.2points

B.2points

B.2points

C.3points

C.3points

C.3points

C.3points

TheteachercollectstudentsJscoresandsummarizewhatarethetrue

valuesoffriendshipandleadstudents'toimproveinlifetoachieve

successfulfriendshipo

VI.Homework

本节课作业是让学生写一封书信，告诉收信人为何选择他或她为朋友。【设计

意图】以此深化课堂内容，同时锻炼学生应用语言点以及进行写作的能力。

Writealettertoyourbestfriendtotellhim/herwhyyouchoose

him/hertobeyourfriendo

六、学习效果评价设计

教师效果评价

Haveallthelearningaimsbeenreached?

Haveallthestudentslearntsomethinginthelesson?

Whatcanbeimproved?________________________

学生效果评价

1.Whatimpressedmemostintheclass?

2.whathavenytIunderstoodyet?

3.InwhataspectdoIneedimprovement?

学生课堂活动评价

Class:

Name:

Score:

Items

Understandable

54321

Logical

54321

Creative

54321

Active

54321

Cooperative

54321

Others

54321

Unit2What,sthematter任务设计（新目标版八

年级英语上册教案教学设计）「篇二」

一、教师寄语

Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的尝试是成功的一半）

二、学习目标

知识目标：

Words:

milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,

try,differentmaybe,althougho

Phrases:

junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,

kindof

Sentences:

1.Butmymotherwantsmetodrinkit0

2.Shesaysit'sgoodformyhealth

3.Itrytoeatalotofvegetableso

4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?

能力目标：

学会谈论饮食习惯。

能了解哪些饮食习惯是健康的。

能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。

情感目标：

培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友

谊。

加强人际交往，以形成良好的人际关系。

三、教学重、难点

区分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference

四、学习过程

Steplo

Freetalk

同桌练习Howoftendoyou?及其回答

Step2.

1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成la

2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit。

Step3.

Listening完成2a,2bChecktheanswers

Step4o

合作探究

课文解析.3a3b

1.WarmupandLeadin:SaysomethingaboutyoureatinghabitsTalk

abouttheireatinghabits0

2.Playtherecorder.Listenandread3a。

3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions。

4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguage

pointsTextbooko

5.Readandfinish3bCompletethearticle。

讲解:

1.pretty:adj.漂亮的，美丽的adv,很，相当

2.when:conj.当的时候.引导时间状语从句

3.eatinghabits饮食习惯

4.trytodosth.尽力做/努力做Trydoingsth.试图做

5.lookafter照顾二takecareof,关注，注重

6.getgoodgrades:得到好的成绩

7.helpsb.(to)dosth。

8.thesameas和相同

9.different(adj.)-(n.)differencegood-better-best

10.although虽然，尽管，引导让步状语从句，与though同义，但不能与but

同时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。

11.maybe:或许，大概，常放在句首

Step5o

梳理归纳SectionB词组归纳：

1)begoodfor对什么有益2)bebadfor对什么有害

3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某事

4)5)trytodosth尽量做某事

6)comehomefromschool放学回家

7)ofcourse=certainly=sure当然

8)getgoodgrades取得好成绩

9)someadvice

10)hardly=notnearly/almostnot几乎不

11)keep/beingoodhealth保持健康

12)prettyhealthy相当健康

13)myeatinghabits我的饮食习惯

14)drinkmilk喝牛奶

15)soyousee正如你所看到的

16)lookafter照顾

17)myhealthylifestyle我的健康饮食习惯

18)helpsb.dosth帮助某人做某事

19)thesameas和一样

20)bedifferentfrom与不同

Step6.

达标检测根据汉语意思完成下列各句，每空一词。

1.做眼保健操对你的眼睛有好处。

Doingeyeexercises_youreyeso

2.我们尽量准时到达那里。

Wegetthereontime。

3.散步有助于保持健康。

Walkinghelpstokeep。

4.一你多长时间看一次电影？一我一个星期看两次。

—doyouwatchTV?

一IwatchTVtwiceaweeko

5.每天运动对我们的健康有好处。

It'sgoodforourhealth______________everyday。

Step7o

完成综训sectionB

Step8o

课后反思

我的收获：

我的不足:

我的疑问:

Unit2What，sthematter任务设计（新目标版八

年级英语上册教案教学设计）「篇三」

Teachingprocedures（教学步骤）：

Step1Leadingin（导入话题，激活背景知识）

1.Greetingsandfreetalk.2.ChecktheHomework。

Step2Pre-task（任务前活动）SBPage13,la0

1.Readtheinstructionstothestudents。

2.Readthesentencesandaskastudenttoreadthesentencestothe

classo

3.WriteNI,I,VIforeachstatement。

4.Whatisimportanttoyouwhenyouchooseclothes?”Writeoneor

moreoftheirstatementstotheclasso

Talkabouttheanswerswiththeclasso

Step3While-task（任务中活动）SBPage13,2a<>

1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhatthey

shoulddoo

2.Readthethreesentencesinthebox.Youwillbelisteningtoa

radioadviceprogram.Theywillbetalkingaboutoneoftheseproblems。

3.Playthetapetwice.Sschecktheproblemtheyhear。

4.Playthetapeagain,Sscorrecttheanswers。

SBPage13,2b。

1.Readtheinstructions.MakesureSsunderstandwhattheyshould

payattentionto。

2.Lookatthechart.Therearethreepersons,Kim,Nicole,

Emilio.WhowillgiveErinsomeadvice?Whatarethey?Readeachname

fortheclass。

3.Playtherecordingagain.Sswritetheiranswerso

4.Playtherecordingagain,onesentencebyonesentence.Check

theanswers。

Step4Post-task（任务后活动）SBPage13,2c。

1.Pointouttheexampleinthesampledialogue.Sspractice

reading。

2.Pairwork:WhatdoyouthinkErinshoulddo?

3.Sharetheirconversationswithwholeclass。

Homework（家庭作业）

YouleftyourHomework（家庭作业）athome,whatshouldyoudo?

Pleasegiveyouradviceo

教学后记：

Unit2What,sthematter任务设计（新目标版八

年级英语上册教案教学设计）「篇四」

Topic:Freetimeactivities

教学目标语言目标Whatdoyouusuallydoonweekends?

Isometimesgotothebeacho

Howoftendoyoueatvegetables?Everyday0

Mostofthestudentsdohomeworkeveryday。

能力目标Talkabouthowoftenyoudothings

语言结构Wh-questions

Whatdo?

Howoften?

Adverbsoffrequency

Al1/most/some/none

学习策略Usingcontext

Transforminginformation

重点词汇Always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never;

exercising,shopping,skateboarding;

once,twice,threetimesaweek,month,everyday

milk,junkfood,drink

任

务

型

活

动

Teachingprocedures

TaskOneWhoisthebestEnglishstudent?

目的Talkabouthowoftenyoudothings

StepsTeacher'sActivityStudents'Activity

前

期

任

务Step1Introducethekeyvocabulary。

Askthestudentstosaywhattheyseeinthethoughtbubbleso

Checktheanswersontheboard.Nameeachactivity。

Repeatreadingthefollowing:

watchingTV,reading,shopping,skateboarding,exercising,drawing

Step2

Playtherecordingtwice0

Correcttheanswers.Listenandwritetheletterofoneactivity(a

throughe)afterthewordinthelisto

Step3Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclasso

Practicethedialoguewithonestudento

Walkaroundtheclasstoofferlanguagesupportasneeded.Workin

pairstomaketheirownconversationsaboutthepeopleinthepicture

Step4ExplainhowtodoActivity2aand2b。

Playtherecordingfourtimes0

Checktheanswers.Listenandnumbereachactivity。

Listenagainanddrawlinesbetweentheactivitiesandthetime

statementso

Step5Haveonestudenttoreadthelistofactivitiestothe

classo

Fillinthechartwiththewordsin2a。

Makeconversationso

Presentthedialoguetotheclasso

中

期

任

务Step6AskthestudentswhattheycandotoimprovetheirEnglish.

GiveasmanythingsastheycantoimproveEnglisho

Step5Drawthetablewiththegivenexamplesontheboard。

Movearoundtheroomofferinglanguagesupporto

Askthestudentsthequestionsontheright.Goaroundtheclassroom

toaskquestionssothattheycanfindwhoisthebestEnglishstudent0

Answerthequestions:

1Whydoyouthinkthat?

2Whatdoesthatstudentdo?

3Howoftendoeshe/shedoit?

任

务

后Step6Askonestudenttoreadthesurvey。

Talkwithseveraldifferentstudentsabouttheactivitysurveyand

guidethestudentstorespond。

Pointoutthemagazinearticle。

Checktheanswers.Talkaboutthesurveywiththeteacherandgetto

knowthedefinitionsandpercentageso

Fillintheblanksinthearticle。

Step7Checktheanswers.Doexercisesonpages1-2oftheworkbook

topracticethelanguagepresentedinthisunit。

TaskTwoWhoisthehealthiest?

目的Learntotalkabouthowoftentheydothingstokeephealthy。

StepsTeacher'sActivitiesStudents'Activities

布

置

任

务Step1Checktheanswerso

Saythewordsinthebox.Matchthepictureswiththewordsinthe

boxo

Repeatthewordsaftertheteachero

Step2Movearoundtheroommonitoringtheirworko

Asktwostudentstopresenttheirdialogue.Twostudentsreadthe

conversation<>

Workinpairstomaketheirownconversationswiththewordsinla。

Step3Playtherecordingfourtimes0

Checktheanswers.ListentotherecordingandcircleYesorNoorI

don'tknowo

Fillinthesurveyin2b。

执

行

任

务

Step4

Asktwostudentstoreadtheconversationin2c。

Movearoundtheroommonitoringthework.Workinpairstopractice

theconversationin2b。

Step5GivesomeexamplesofhealthythingsandunhealthythingSo

Asksomestudentstoreadtheirwritings.Writeaboutthemselves.It

mustcontain:

1Whathealthythingsdoyoudo?Howoften?

2Whatunhealthythingsdoyoudo?Howoften?

Step6Presenttherulesforthecompetitionaboutthemosthealthy

dietfortheweek.Makeadietfortheweekandshowthediettothe

classandalsogivesomeexplanationso

验

收

任

务Step7Readtheinstructionstotheclassandelicittheanswer

tothefirstquestionfromtheclasso

Askthestudentstodotheactivityindividually.Readtheletter

andwriteanswerstothequestions。

Step8Movearoundtheroomwhilethestudentsareworking,

offeringlanguagehelpifneeded.FillintheblanksinPaul'sletter

individuallyo

Unit2What，sthematter任务设计（新目标版八

年级英语上册教案教学设计）「篇五」

本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语（上册）第三单元TopicI

SectionAo这一单元描述hobbies,每个话题都是与学生日常生活息息相关的内

容。第一■话题Ilovecollectingstamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有

听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱

好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。

—•、指导思想：

从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思

想。对原教材内容重新加以处理。力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途

径，全方位调动学生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。

二、教学目标

1、知识与技能目标：①学会关于兴趣、爱好方面的词汇②能够运用语言谈论

自己及他人的兴趣和爱好。

2、情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏，乐于模仿，敢于开

口，积极参与，团结协作。

3、学习策略目标：能热情地与他人合作。共同完成学习任务；主动向老师和

同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。

三、教学重点及难点

1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句

2、教学难点：usedto的用法

四、教学过程

1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉近师生的距离）

2>复习love,like,prefer,enjoy+v-ing结构,为新课作准备

①教师简介家人的兴趣爱好Mysisterlikesdancing,butshedoesnt

lovesinging,Mybrotherenjoysskating.Healsoprefersswimming

②师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用Whatdoyoulovelikeenjoyprefer

doing?巩固用法，增进师生间了解。

3、导入：根据对话内容，教师表达SwimmingisA'shobby.Singingis

B'shobby.Readingismyhobbyo

教师拿出部分收集的邮票,边让学生看,边表达，Collectingstampsismy

hobby,too.Ilovecollectingstamps.导入Topic1标题。这样创设情境，自

然贴切。

4、导入la（呈现）进行听、读、说的练习。

a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。如：What'sWenWei's

hobby?Doesheoftenlistentorockmusicnow?

b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased,colect,painting,

valuable.并且推出usedto通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用

法usedtodosth,从而在一定程度上突破了难点，同时也为SectionB的学习作

了良好的铺垫。

c.学生朗读la,并能运用几个关键词进行角色表演。

5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好，学生可以利用教师为

他们准备的实物（故事书、邮票、钱币等）也可随意发挥。教师应适时给予帮助和

引导，最后请2~3组同学将所编对话表演出来。

6、呈现2a,3

①通过同学们编、演对话表现出的浓厚的兴趣，引出格言Interestisthe

bestteachero然后对学生说：IhopeyoucanbeinterestedinEnglish.进

而呈现新词语，beinterestedin由两个例句让学生归纳出它的用法：（板书）

②组织学生运用2a中的图片信息进行看图说话练习，进一步巩固be

interestedin的用法。

③看图片3,听录音，录音放两遍，第一遍学生进行搭配练习，第二遍学生在

横线上写出所听原句子，培养写的技能。

7、综合探究活动

展示8幅图

组织学生以小组为单位，采用比赛形式，在八幅图中任选其