人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿2

人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿2一.教材分析《9的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。这部分内容是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀的基础上进行学习的，是乘法口诀学习的进一步延伸。本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。教材通过生动的图片和直观的数字，引导学生探索9的乘法口诀的规律，使学生在理解的基础上记忆和掌握口诀。二.学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，他们在学习1~8的乘法口诀时，已经掌握了学习乘法口诀的方法，如通过图片、数字、故事等方式来记忆口诀。但是，对于9的乘法口诀，由于其特殊性，学生可能会感到困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够记忆并理解9的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算。过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现9的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。四.说教学重难点教学重点：学生能够记忆并理解9的乘法口诀。教学难点：学生能够发现并掌握9的乘法口诀的规律。五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：情境教学法：通过生动的图片和直观的数字，引导学生探索9的乘法口诀的规律。游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中记忆和掌握口诀。互动教学法：引导学生之间进行交流和讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。六.说教学过程导入：通过图片和数字，引导学生回忆1~8的乘法口诀，为新课的学习打下基础。探究：学生观察9的乘法口诀，通过操作和交流，发现9的乘法口诀的规律。讲解：教师讲解9的乘法口诀的规律，帮助学生理解和记忆口诀。练习：学生进行乘法计算练习，运用所学的9的乘法口诀。总结：教师引导学生总结9的乘法口诀的规律，巩固所学知识。七.说板书设计板书设计如下：【9的乘法口诀】2×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81八.说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：学生对9的乘法口诀的记忆和理解程度。学生在乘法计算练习中的运用情况。学生在课堂活动中的参与度和合作程度。九.说教学反思在教学结束后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。我将关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，我也会关注学生的学习兴趣和需求，努力让数学课堂变得更加生动有趣。知识点儿整理：《9的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。这部分内容是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀的基础上进行学习的，是乘法口诀学习的进一步延伸。本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。9的乘法口诀的定义和规律：9的乘法口诀是指9与1~9相乘的结果，如1×9=9，2×9=18，3×9=27等。通过观察和操作，学生可以发现9的乘法口诀的规律，即9乘以任何一个大于1的整数，结果都是一个两位数，这个两位数的十位数是9，个位数是乘数的个位数。9的乘法口诀的记忆方法：由于9的乘法口诀的特殊性，学生可能会感到困难。在教学过程中，教师可以引导学生运用记忆方法来记忆口诀，如通过图片、数字、故事等方式来记忆口诀。同时，教师还可以引导学生发现9的乘法口诀与10的乘法口诀的关联，利用10的乘法口诀来记忆9的乘法口诀。9的乘法口诀的应用：学生掌握了9的乘法口诀后，可以运用口诀进行乘法计算。在教学过程中，教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀进行计算，提高学生的计算能力和运用能力。乘法口诀的学习方法：学生在学习乘法口诀时，可以运用一些学习方法来提高学习效果，如通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀的规律；通过记忆方法来记忆口诀；通过练习和应用来巩固所学知识。乘法口诀在生活中的应用：乘法口诀在生活中的应用非常广泛，如购物时计算总价、烹饪时计算食材的用量等。在教学过程中，教师可以联系生活实际，让学生了解乘法口诀在生活中的重要性，培养学生的应用意识。数学思维的培养：本节课的教学过程中，教师引导学生观察、操作、交流等活动，可以帮助学生培养数学思维能力。学生通过积极探索，发现问题、解决问题，可以培养逻辑思维能力和创新能力。学习态度和合作能力的培养：在教学过程中，教师引导学生进行交流和讨论，可以培养学生的学习态度和合作能力。学生通过与同伴的合作，可以学会倾听、理解和尊重他人的意见，培养团队协作精神。数学情感的培养：学生在学习9的乘法口诀的过程中，可以体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。在教学过程中，教师可以创设生动有趣的学习情境，让学生感受到数学的魅力，培养学生的数学情感。通过本节课的学习，学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。同时，学生在学习过程中，可以培养观察能力、逻辑思维能力、创新能力、学习态度、合作能力和数学情感等。同步作业练习题：下列哪个选项是9的乘法口诀的一个例子？A.1×9=10B.2×9=18C.3×9=27D.4×9=369的乘法口诀中，9乘以5的结果是？下列哪个选项不是9的乘法口诀的一个例子？A.5×9=45B.6×9=54C.7×9=63D.8×9=729的乘法口诀中，9乘以3的结果是______。9的乘法口诀中，______乘以9等于72。下列哪个选项是9的乘法口诀的一个例子？A.3×8=24B.4×7=28C.5×9=45D.6×6=36请用9的乘法口诀计算4乘以9的结果。答案：4×9=36请用9的乘法口诀计算9乘以7的结果。答案：9×7=63请用9的乘法口诀计算8乘以9的结果。答案：8×9=72小明有9个苹果，他想把这9个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：每个朋友能分到1个苹果。小华买了9支铅笔，每支铅笔的价格是2元。小华一共花费了多少钱？答案：小华一共花费了18元。小明有9块巧克力，他想