人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教学设计设计

人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教学设计设计一.教材分析人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》这一章节主要让学生掌握用9的乘法口诀来求商的方法。通过这一章节的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，并能运用到实际问题中。二.学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，但对乘法口诀求商的应用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的乘法口诀运用到求商的计算中，并通过大量的练习来提高学生的计算能力。三.教学目标知识与技能：学生会用9的乘法口诀求商，能够解决一些简单的实际问题。过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。四.教学重难点重点：学生能够用9的乘法口诀求商。难点：学生能够将乘法口诀运用到实际问题中，求出正确的商。五.教学方法采用启发式教学法、情境教学法和合作学习法。通过创设情境，引导学生主动探究，合作交流，从而解决问题。六.教学准备课件：制作《用9的乘法口诀求商》的课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。练习题：准备一些关于用9的乘法口诀求商的练习题，用于课堂练习和家庭作业。教学道具：准备一些小卡片，上面写有乘法口诀和相应的商，用于巩固环节的游戏。七.教学过程导入（5分钟）通过一个简单的谜语引出本节课的主题：“什么数乘以9，结果是一个一位数？”让学生思考并回答，引导学生进入学习状态。呈现（10分钟）讲解用9的乘法口诀求商的方法，并通过具体的例子来演示。例如，求18除以9的商，可以先找到9的乘法口诀中接近18的数，这里是2乘以9等于18，所以18除以9的商是2。操练（10分钟）让学生进行一些用9的乘法口诀求商的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（10分钟）采用游戏的方式进行巩固。将学生分成小组，每组有一张小卡片，卡片上写有乘法口诀和相应的商。小组成员需要将卡片上的商用9的乘法口诀计算出来，然后与其他小组进行比赛，看哪个小组计算得最快。拓展（5分钟）让学生思考一下，除了用9的乘法口诀求商，还有没有其他方法可以求商？引导学生思考除法的性质，例如18除以9等于2，还可以理解为18除以2等于9。小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调用9的乘法口诀求商的方法，并提醒学生多做练习，提高计算能力。家庭作业（5分钟）布置一些关于用9的乘法口诀求商的练习题，让学生回家后进行练习。板书（5分钟）板书本节课的重点内容，包括用9的乘法口诀求商的方法和一些练习题的答案。以上是关于《用9的乘法口诀求商》的教学设计，希望对您有所帮助。教学反思是教师在教学过程结束后对整个教学活动的思考和总结。在本节课《用9的乘法口诀求商》的教学设计中，我采用了启发式教学法、情境教学法和合作学习法，引导学生主动探究，合作交流，从而解决问题。在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学策略，解决了这些问题，并取得了一定的教学效果。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：学生在操练环节对用9的乘法口诀求商的方法理解不透彻，计算速度较慢。解决办法：针对这个问题，我及时调整了教学策略，放慢了教学进度，对乘法口诀求商的方法进行了详细的讲解，并通过具体的例子进行演示。同时，引导学生进行大量的练习，逐步提高了学生的计算速度。问题二：学生在拓展环节思考问题时，思路不够开阔，无法找到其他求商的方法。解决办法：为了培养学生的思维能力，我引导学生从不同的角度思考问题，提醒他们可以利用除法的性质来求商。同时，我分享了其他教师在教学过程中遇到的成功案例，激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂讨论中。问题三：在家庭作业环节，部分学生对乘法口诀求商的方法仍然掌握不牢固，导致作业完成质量不高。解决办法：为了巩固学生对乘法口诀求商的方法，我特意挑选了一些具有代表性的练习题作为家庭作业，并提醒学生在完成作业时注意审题、细心计算。同时，我鼓励学生遇到问题时及时向教师或同学请教，以提高作业完成质量。二、改进措施在呈现环节，可以增加一些有趣的数学故事或实际例子，让学生更加形象地理解乘法口诀求商的方法，提高他们的学习兴趣。在操练环节，可以适当增加练习题的难度，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固乘法口诀求商的方法。在拓展环节，可以引导学生从多个角度思考问题，培养他们的发散性思维。同时，教师应分享更多的成功案例，激发学生的学习兴趣。在家庭作业环节，可以设置一些具有挑战性的练习题，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固乘法口诀求商的方法。在课堂实施过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，对存在的问题及时进行反馈和指导，确保每个学生都能掌握乘法口诀求商的方法。总之，在本节课的教学设计中，我通过不断的反思和改进，成功解决了课堂实施过程中遇到的问题。在今后的教学工作中，我将继续努力，探索更多有效的教学方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。一、作业设计作业是课堂教学的重要补充，有助于学生巩固所学知识，提高实际应用能力。针对本节课《用9的乘法口诀求商》的内容，我设计了以下作业：必做题：（1）完成教材上的练习题，包括用9的乘法口诀求商的计算题和应用题；（2）挑选两道家庭作业中的题目，进行解答，并撰写解题思路。选做题：（1）身边的同学，了解他们对于用9的乘法口诀求商的方法掌握情况，总结自己的优势和不足；（2）设计一道关于用9的乘法口诀求商的综合应用题，并与同学分享、讨论。二、专家点评作业设计充分体现了本节课的教学目标，既注重了基础知识的巩固，又关注了学生应用能力的培养。必做题中的练习题涵盖了本节课的重点内容，有助于学生巩固乘法口诀求商的方法。选做题则鼓励学生进行自主探究和合作交流，培养了他们的发散性思维。作业设计中加入了和分享环节，使学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足，从而激发他们的学习动力。作业难度适中，既能够让学生在完成作业的过程中感受到挑战，又不会使他们产生挫败感。作业设计中注重了学生的主体地位，让他们在完成作业的过程中主动思考、探索，提高了他们的学习能力。建议在作业设计中增加一些实际生活中的例子，让学生更好地理解乘法口诀求商的方法在实际生活中的应用。建议在作业评价环节，加强对学生解题思路和分析能力的评价，培养他们的逻辑思维能力。建议在后续教学中，继续关注学生对乘法口诀求商方法的掌握情况，针对存在的问题进行有针对性的辅导。总之，本节课的作业设计充分体现了教学目标，注重了学生能力的