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文档简介
人教新目标版英语八下Unit8《HaveyoureadTreasureIslandyet》(Period1)说课稿一.教材分析人教新目标版英语八下Unit8《HaveyoureadTreasureIslandyet》(Period1)主要讲述了一群孩子们谈论他们最喜欢的书。通过本节课的学习,学生能够掌握一般现在时的用法,能够描述自己的喜好以及询问他人的喜好。同时,通过本节课的学习,学生能够提高自己的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。二.学情分析在进入八年级下册的学习后,学生们已经掌握了一般现在时态的用法,具备了一定的阅读理解能力。他们在日常生活中也乐于谈论自己的喜好,对于本节课的学习内容,学生们应该会感到熟悉和感兴趣。然而,部分学生可能在阅读理解上存在一定的困难,需要教师在教学过程中给予关注和引导。三.说教学目标知识目标:学生能够掌握一般现在时的用法,能够描述自己的喜好以及询问他人的喜好。能力目标:学生能够提高自己的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。情感目标:通过本节课的学习,学生能够学会尊重他人的喜好,培养合作精神。四.说教学重难点重点:学生能够掌握一般现在时的用法,能够描述自己的喜好以及询问他人的喜好。难点:学生能够在实际情境中正确运用一般现在时态。五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用任务型教学法,结合情境教学法和交际法,引导学生通过合作、讨论、阅读等方式,主动探究和练习语言。同时,利用多媒体教学手段,如图片、视频等,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。六.说教学过程热身(5分钟):通过自由谈话,引导学生谈论自己的喜好,如:“Whatdoyoulike?”,“Doyoulikereading?”等。同时,教师展示一些与本节课相关的图片,如:《TreasureIsland》这本书的封面,引导学生谈论该书的内容。引入(10分钟):教师简要介绍本节课的内容,引导学生了解本节课的学习目标。然后,教师播放一段与本节课相关的视频,如:孩子们谈论自己喜欢的书的场景,让学生在观看过程中,注意听懂一般现在时的用法。新课呈现(15分钟):教师通过展示PPT,引导学生学习一般现在时的用法。教师创设情境,如:展示一张书架,书架上有各种书籍,教师问:“Doyoulikereading?”,引导学生回答:“Yes,Ido./No,Idon’t.”。同时,教师引导学生用一般现在时描述自己的喜好,如:“Ilikereading.”。练习(15分钟):教师学生进行小组活动,让学生相互询问对方的喜好,并运用一般现在时回答。如:小组内的学生互相问:“Doyoulikereading?”,对方回答:“Yes,Ido./No,Idon’t.”。阅读理解(15分钟):教师分发《TreasureIsland》的阅读材料,引导学生阅读,并回答相关问题。如:“Whoisthemncharacterinthestory?”,“Whathappensinthestory?”等。总结(5分钟):教师引导学生总结本节课所学的知识,如:一般现在时的用法和阅读理解。同时,鼓励学生分享自己喜欢的书,以及为什么喜欢。七.说板书设计板书设计如下:课题:《HaveyoureadTreasureIslandyet?》(你读过《金银岛》了吗?)一般现在时的用法:Doyoulikereading?(你喜欢阅读吗?)Yes,Ido./No,Idon’t.(是的,我喜欢./不,我不喜欢。)阅读理解问题:Whoisthemncharacterinthestory?(故事的主要角色是谁?)Whathappensinthestory?(故事中发生了什么?)八.说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行:课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,如:发言、互动等。朗读和回答问题:评价学生在朗读和回答问题时的语言准确性。阅读理解:通过回答阅读理解问题,评价学生的阅读理解能力。小组活动:观察学生在小组活动中的表现,如:合作、交流等。九.说教学反思本节课结束后,教师应认真反思以下几个方面:教学内容是否适合学生的实际水平?教学方法是否能够激发学生的学习兴趣?教学过程中是否存在知识点儿整理:一般现在时态的用法:一般现在时用来描述经常发生的事情、习惯或者状态。它的构成是主语+动词原形。例如:“Ilikereading.”(我喜欢阅读。)一般现在时的疑问句:疑问句的形式是将助动词do放在主语之前。例如:“Doyoulikereading?”(你喜欢阅读吗?)一般现在时的否定回答:否定回答的形式是在助动词do后面加上not,然后再加上主语。例如:“No,Idon’t.”(不,我不喜欢。)阅读理解的技巧:在阅读理解环节,学生需要通过略读和精读来获取文章的主要信息和细节。略读可以帮助学生快速了解文章的大意,精读可以帮助学生理解文章的细节和深层含义。阅读理解的练习:在阅读理解环节,学生需要通过回答问题的方式来检验自己对文章的理解程度。这些问题可以涉及文章的主题、人物、事件、地点等各个方面。合作学习的技巧:在小组活动中,学生需要学会如何与他人合作、交流和分享。他们可以通过讨论、分工、互相帮助等方式来完成小组任务。表达喜好的句子结构:在描述自己的喜好时,学生可以使用以下句子结构:“Ilike+名词/动名词.”例如:“Ilikereading.”(我喜欢阅读。)询问他人喜好的句子结构:在询问他人的喜好时,学生可以使用以下句子结构:“Doyoulike+名词/动名词?”例如:“Doyoulikereading?”(你喜欢阅读吗?)阅读理解的评价标准:在评价学生的阅读理解能力时,教师可以根据学生回答问题的准确性、回答问题的速度和回答问题的深度来进行评价。教学方法的调整:根据学生的学习情况和反馈,教师可以适时调整教学方法,以更好地满足学生的学习需求。例如,如果学生在阅读理解上遇到困难,教师可以提供更多的辅助材料或者进行一对一的辅导。学生学习情况的观察:在教学过程中,教师需要观察学生的学习情况,了解他们在学习中的优点和不足。这样可以帮助教师更好地设计后续的教学活动和辅导计划。学生学习反馈的收集:教师应该鼓励学生提供学习反馈,了解他们对教学内容、教学方法和教学进度的看法。这样可以帮助教师及时调整教学策略,提高教学效果。教学内容的扩展:在教学过程中,教师可以根据学生的兴趣和需求,适当扩展教学内容。例如,如果学生对《金银岛》这本书感兴趣,教师可以提供更多关于这本书的信息,或者推荐其他相关的书籍。教学评价的反思:在教学评价过程中,教师需要反思评价方法的有效性和公正性。如果评价方法不能全面反映学生的学习情况,教师需要考虑采用其他评价方法,如观察学生的课堂表现、收集学生的作业和测试成绩等。教学反思的记录:教师应该定期进行教学反思,记录教学过程中的成功和不足之处。这样可以帮助教师不断改进教学方法,提高教学质量。同步作业练习题:根据课文内容,回答以下问题:Whoisthemncharacterinthestory“TreasureIsland”?Whathappensinthestorywhenthemncharactermeetsthepirate?Whatisthetreasurethatthepiratesarelookingfor?Themncharacterinthestory“TreasureIsland”isJimHawkins.Inthestory,whenJimmeetsthepirate,thepirateisinjuredandJimhelpshim.ThepiratethentellsJimaboutthetreasureandgiveshimamap.ThetreasurethatthepiratesarelookingforishiddenonTreasureIsland.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb“like”:I_______(like)readingbooks.She_______(like)listeningtomusic.They_______(like)playingsoccer.Ilikereadingbooks.Shelikeslisteningtomusic.Theylikeplayingsoccer.Writethenegativeanswersforthefollowingquestions:Doyoulikeeatingfastfood?Doesyourmotherlikegardening?Doesyourschoolhavealibrary?No,Idon’tlikeeatingfastfood.No,mymotherdoesn’tlikegardening.No,myschooldoesn’thavealibrary.Changethefollowingsentencesfrompositivetonegativeform:Theyenjoygoingtothebeach.Wepreferwatchingmoviesathome.SheisinterestedinlearningFrench.Theydon’tenjoygoingtothebeach.Wedon’tpreferwatchingmoviesathome.Sheisn’tinterestedinlearningFrench.Readthepassagebelowandanswerthequestions:Passage:Myfavoritebookis“HarryPotterandtheSorcerer’sStone”.IhavereaditmanytimesandIstillenjoyit.Ilikethecharactersandtheexcitingadventurestheyhave.Theauthor,J.K.Rowling,isverytalentedandherbooksarepopularallovertheworld.Questions:Whatisthepassagemnlyabout?Whydoestheauthorlikethebook?Whoistheauthorofthebook?Thepassageismnlyabouttheauthor’sfavoritebook,“HarryPotterandtheSorcerer’sStone”.Theauthorlikesthebookbecausetheyenjoythecharactersandtheexcitingadventurestheyhave.TheauthorofthebookisJ.K.Rowling.Writeasentenceusingtheword“like”inthefollowingsituations:She_______dancing.They_______playingvideogames.I_______listeningtomusicwhileIstudy.Shelikesdancing.Theylikeplayingvideogames.IlikelisteningtomusicwhileIstudy.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb“like”:Mybrother_______(like)playingbasketball.Thestudentsinmyclass_______(like)readingbooks.Myparents_______(like)travelingtonewplaces.Mybrotherlikesplayingbasketball.Thestudentsinmyclasslikereadingbooks.Myparentsliketravelingtonewplaces.Writethenegativeformofthefollowingsentences:Sheenjoysreadinghistoricalnovels.
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