人教版二年级数学下册《；第六单元：有余数的除法》新备说课稿

人教版二年级数学下册《；第六单元：有余数的除法》新备说课稿一.教材分析人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》是新备说课稿的主题。本节课的内容包括有余数的除法的概念、运算方法和应用。教材通过生动的例题和丰富的练习题，帮助学生理解和掌握有余数的除法运算，培养学生的运算能力和解决问题的能力。二.学情分析二年级的学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法，但对有余数的除法可能还有一定的困惑。他们在数学学习方面具有好奇心、好动的特点，喜欢通过实际操作和小组合作来学习。因此，在教学过程中，我将会注重学生的实践操作和合作交流，引导学生主动探索和解决问题。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法，并能正确进行计算。过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，学生能够培养运算能力和解决问题的能力。情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。四.说教学重难点教学重点：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法。教学难点：学生能够理解和解释有余数的除法运算中的余数的概念，以及如何处理余数。五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：情境教学法：通过创设实际情境，引导学生理解和应用有余数的除法。操作教学法：通过实际操作和小组合作，培养学生的运算能力和解决问题的能力。互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和问题解决，培养学生的思维能力和合作能力。六.说教学过程导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的故事，引出有余数的除法的问题，激发学生的兴趣和好奇心。教学新课：讲解有余数的除法的概念和运算方法，通过示例和练习题，让学生理解和掌握有余数的除法运算。实践操作：学生分组进行实际操作，运用有余数的除法运算方法，解决实际问题。小组合作：学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。总结与巩固：通过总结和练习题，巩固学生对有余数的除法的理解和掌握。七.说板书设计板书设计包括以下几个部分：有余数的除法的概念：除数、被除数、商、余数有余数的除法的运算方法：步骤1、步骤2、步骤3实例演示：展示一个有余数的除法的实例，标注出商和余数八.说教学评价教学评价将采用以下方式：课堂问答：通过提问学生，了解学生对有余数的除法的理解和掌握程度。练习题：通过布置练习题，检查学生对有余数的除法的运算能力的掌握程度。小组合作评价：对学生在小组合作中的表现进行评价，了解学生的合作能力和解决问题的能力。九.说教学反思在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和手段，观察学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。我也会鼓励学生积极参与教学活动，提出问题和观点，促进教学相长。在教学反思中，我会关注学生的学习成果和反馈，总结经验教训，不断提升自己的教学水平和质量。知识点儿整理：有余数的除法概念：当被除数不能被除数整除时，产生余数，这种除法称为有余数的除法。除数、被除数、商、余数的关系：在有余数的除法中，除数是用来除以被除数的数，商是除法运算的结果，余数是被除数除以除数后剩下的部分。有余数的除法运算方法：写出除数和被除数用除数去除被除数，得到商和余数将商写在除法算式的上方，余数写在除法算式的下方如果有余数，将余数带到下一位继续除法运算除法的性质：在除法运算中，被除数等于除数乘以商加上余数。除法的类型：整除：被除数能够被除数整除，没有余数有余数的除法：被除数不能被除数整除，产生余数除法算式的表示方法：除法算式通常用“÷”符号表示，也可以用“/”符号表示。除法的计算规则：从左到右进行除法运算如果被除数的某一位小于除数，则需要向左边的数位借位每次除法运算后，将余数带到下一位继续运算如果某一位的商为0，则在商的对应位置写0除法的应用：分配问题：将总数分配到各个部分，例如分水果、分食物等比例问题：解决两个相关量的比例关系，例如分配比例、费用分摊等测量问题：通过除法计算两个相关量的比例，例如长度、面积的计算除法的估算：在实际应用中，可以采用估算的方法来快速计算除法的结果，例如倍数估算、近似值估算等。除法的运算顺序：在多个运算符的算式中，除法运算应该在加法、减法、乘法之前进行。除法的运算技巧：先计算整数部分的商，再计算小数部分的商如果除法运算中有相同的数字，可以先约分如果除法运算中有较大的数字，可以采用分组、分解等方法进行简化除法的扩展：分数：除法运算的结果可以表示为分数，例如2/3、4/5等小数：除法运算的结果可以表示为小数，例如0.5、1.25等百分比：除法运算的结果可以表示为百分比，例如25%、50%等以上是本节课的知识点整理，通过理解和掌握这些知识点，学生能够掌握有余数的除法的概念和运算方法，并能够应用于实际问题中。同步作业练习题：填空题：12÷4=_____,商是______,余数是______.18÷5=_____,商是______,余数是______.24÷6=_____,商是______,余数是______.选择题：15÷4的商是______,余数是______.A.3,3B.3,2C.4,1D.4,320÷7的商是______,余数是______.A.2,6B.2,5C.2,4D.3,1判断题：12÷4=3,余数是0.（对/错）18÷6=3,余数是0.（对/错）24÷8=3,余数是0.（对/错）解答题：计算16÷4的结果，并写出商和余数。计算21÷7的结果，并写出商和余数。计算32÷8的结果，并写出商和余数。同步作业练习题答案：填空题：12÷4=3,商是3,余数是0.18÷5=3,商是3,余数是3.24÷6=4,商是4,余数是0.选择题：15÷4的商是3,余数是3.（选项B）20÷7的商是2,余数是6.（选项A）判断题：12÷4=3,余数是0.（对）18÷6=3,余数是0.（对）24÷8=3,