小班区域创设方案

———小班区域创设方案“鱼时”投稿了9篇小班区域创设方案，以下是我为大家整理后的小班区域创设方案，欢迎阅读与收藏。篇1：幼儿园小班区域活动的创设儿童心理学研究和儿童的实际情况告知我们：不同年龄阶段的儿童都需要我们以不同的方式对待。小班幼儿年龄较小，幼儿本领相对弱一些，因此区域活动的创设就显得尤为紧要。小班幼儿刚刚从父母的精心呵护下来到幼儿园这个陌生的环境之中，陌生的教室、老师、小伙伴，给他们带来了太多的不安全感，他们不能全心全意的投入到幼儿园的学习生活之中。唯有游戏能转移他们的注意力，带给他们欢乐，帮着他们尽快的适应幼儿园的学习生活。因此，为幼儿营造一个温馨和谐、轻松、安全的游戏环境显得尤为紧要。如在“婴儿坊”游戏中，布置上温馨的窗帘，醒目的标记，摆放实物娃娃，让孩子们在给娃娃洗澡，喂娃娃，给娃娃穿衣的过程中，体验游戏的欢乐。同时为孩子们准备沙发，放上温暖的抱枕。孩子们在这个温馨的小家里玩着有趣味的游戏，身心都得到了彻底的放松，情绪上也得到了满足。《纲要》中指出：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。小班幼儿年龄小，相对于中大班的幼儿生活经验比较欠缺，使得很多老师产生了这样的误区：小班幼儿正处于由独立游戏、平行游戏的阶段，所以太难的、交往较多的游戏他们也不会玩，所以就玩玩积木、看阅读、画画画就行了。其实否则，孩子虽然年龄小，但父母的早期教育，电视、广播、电脑的视听刺激，让他们像个小大人似的什么都懂。更何况，小班幼儿已经开始由独立游戏、平行游戏渐渐向结伴游戏、合作游戏过渡，单纯的独立游戏已经满足不了孩子游戏的兴趣，他们需要一些更加贴近生活的、更加有助于拓展他们经验和视野的游戏产生。因此，本学期，我们试验开展了一些生活化游戏活动。如：丫丫点心店，幼儿在买点心，吃点心，卖点心的游戏中体验生活，再将生活中的点点生活经验映射到游戏中，这样的活动不但激发了幼儿活动的乐观性，同时也促进了幼儿各方面的发展。篇2：小班区域活动方案一、活动目标1.幼儿喜爱用有规律的斑纹对事物进行装饰。2.幼儿能试验并自动用输液在纸上依照医院拓印，并试验拓印出有规律的图案，对本身的作品进行装饰。3.引导幼儿感受秋天的天气变动，和服装变动的关系。二、活动准备1.小班幼儿已有的拓印经验，并对衣裳上的斑纹有所了解2.教学一体机（PPT）、水粉颜料、水彩笔3.白色卡纸、彩笔、剪刀4.海绵、树叶、调色盘、水桶、毛巾三、活动过程1.老师引导幼儿沟通现在是什么天气，在这个天气我们应当穿什么样的衣裳呢？（1）老师可以通过PPT引导幼儿进入“看一看”的缓解，察看PPT中的相关图片，老师提问幼儿回答。A:现在是什么季节？这个季节要穿什么衣裳？B:秋天穿的衣裳会是什么样的呢？C；看查看图片中的斑纹，你知道这个斑纹是什么样的吗？有什么特点？2.老师率领幼儿察看本身与同伴身上的衣裳，看看斑纹的不同，及其幼儿对创作的兴趣和灵感。（1）老师引导幼儿了解什么是拓印？结合PPT，察看拓印的基本步骤过程和方法。（2）老师请幼儿观看制作拓印画的图片，了解节本的制作方法。3.老师可以先从衣裳的特征和颜色、拓印的图案等方面打开幼儿的讨论。（1）你想设计一件什么衣裳呢？你想用那些方法设计这件衣裳？（2）老师分发绘画工具，鼓舞幼儿试验用拓印的方式进行创作。（3）引导幼儿试验用不同的绘画工具进行绘画，就譬如海绵和树叶进行拓印，用彩笔勾画细节和斑纹等。四、活动总结本次区域活动采用美术为主题重要是为了引导幼儿运用本身已经接触或者掌握到的绘画方式去了解事物，对事物和作品进行装饰。本次美术区域活动中本老师不但投放了很多的工具和料子，让幼儿更好的运用不同的料子进行创作和绘画，装饰本身的秋装作品，起到了特别好的磨练和培养兴趣等本领。篇3：小班区域活动方案小班区域活动方案一、区域创设的依据（一）这学期我们班从10月份开始开展“香香的水果”主题探究活动，并依据主题活动的不绝推动，在区域活动中不绝的转变相关的活动内容，让幼儿通过各个感官去感知水果从外到里的特点，并将水果作为学习和游戏的载体，运用到区域中去。（二）以整合观引领整个区域活动的开展，区域的划分并没有特别明显的界限，既符合小班幼儿的特点，又打破了原有区域以知识划分的刻意与呆板。（三）区域创设过程以幼儿的发展为重要目标，依据不同幼儿的发展需要有心识地投放难易程度不同的料子。（四）针对本阶段幼儿在动手方面本领较弱的情况，结合阶段目标，订立了本周区域活动的重点，即通过扣、串、捏等动作的练习，促进幼儿小手肌肉的发展。（五）创设乾净、有趣味、合理的活动环境：让墙面动起来，成为操作的平台、学习的园地、拓展视野的角落；注意动静场合的合理划分，不相互干扰。二、区域活动的总目标：（一）培养幼儿认真活动的习惯。（二）能够在成人的`提示下有序地收放料子。三、各区域活动内容及目标：（一）操作区：1、做糖果目的：1）学习搓、折、拧的技能2）初步感知3以内的数量关系。2、涂色水果目的：学习朝着一个方向均匀涂色。（二）生活劳作区1、剥橘子目的：学习剥橘子的方法，磨练左右手的协调合作本领。2、晾衣裳目的：初步学习将衣裤挂上衣架，练习扣扣子的技能，磨练小手肌肉的发展。（三）益智区：1、给宝宝喂饼干目的：感知形状（三角形、圆形、方形），能按形状分类投放。2、看图书听故事目的：培养幼儿倾听的习惯，以及一页一页翻阅图书的技能。（四）娱乐区敲敲乐：体验敲打的乐趣。篇4：小班区域活动方案一、教学设计思路和依据课程指南指出：幼儿活动内容的选择应以察看，了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。本班幼儿对四周世界充分浓厚的兴趣，求知欲较强。虽然认知范围正渐渐扩大，但是所形成的概念仍然很具体，处于具体形象思维阶段，容易接受与现实生活紧密相关的料子。自主活动是幼儿与客观世界建立联系的必需形式，也是促进其身心发展的动力。幼儿通过自由，乐观的活动，能自动地掌握知识发展的本领。通过与料子的互动，提高自主学习的兴趣，发展每个幼儿的潜力。结合“夏天到了”的主题活动，依据幼儿的兴趣，我们特地开展了益智区（夏天真热啊!等）和手工区，让小伙伴通过动手操作感受夏天，爱好夏天。本次活动的阶段目标有两点：①引导幼儿依靠本身的兴趣，本领，去感知，思考，探究，试验获得知识的方法和途径。②体验自主游戏的乐趣，并乐意共享成功的喜悦。兴趣是最好的老师，我们鼓舞幼儿依据本身的兴趣去发展。爱好所选择的活动，做到让料子说话。因此，试验获得知识的方法和途径，使本次活动的难点。本班幼儿活泼好动，共享意识处于萌芽阶段，所以把共享与体验作为活动的重点。依据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际，近期发展的需要，我重要采用了个别引导法，实践操作法等方法。个别引导法：由于采取分区活动的方式，加添了幼儿与老师的对话，个别引导的机会增多了，老师能及时发现小伙伴活动中显现的问题与闪光点，给与鼓舞与帮忙，激发幼儿活动的信心。实践操作法：幼儿在动手操作感知料子的同时，也是资助学习，探究的过程。有助于促进幼儿动手本领，认知发展水平的提高。尤其是思考，解决问题的本领。分为三个阶段分别是投放料子，幼儿自主活动，师生共享成绩。二、教案课题：区域活动阶段目标：①引导幼儿依靠本身的兴趣，本领，去感知，思考，探究，试验获得知识的方法和途径。②体验自主游戏的乐趣，并乐意共享成功的喜悦。教学重点：体验自主游戏乐趣，乐意与同伴共享成功的喜悦教学难点：试验获得知识的方法和途径课前准备：①幼儿前期经验：率领幼儿参观扇子的形状，结构再上一阶段的活动中，初步体验1—5的数字游戏②环境创设：小书桌（供幼儿阅读阅读）电话亭，屏风（供幼儿给他打个电话用）垫板，屏风（供幼儿建筑角用）活动流程：投放料子——幼儿自主活动——共享沟通教学过程：一、投放料子1、益智区①小猫钓鱼（有数字标记的猫和鱼，头饰，钓鱼竿）：能够依照标记把钓上的鱼分类②动物拼图（各类木制拼图）：能从混合的拼图中准确地找出并拼接③彩泥排队（红、黄、绿三颜色泥，排序卡）：能够依照卡片的提示进行相应的排序④夏天真热啊!（洒水车，汽车，伸出舌头的小狗，流汗的娃娃，扇着扇子的娃娃等）：找寻相应的图片，初步了解夏天里找寻凉快的各种方法⑤数字宝宝坐船（有数字标记的小人和木船）：依照相应的数字，摆上相应数量的小人⑥分类⑴装水果（有数字标记的瓶子，各类水果）：能够依照数字标记，放相应数量的水果⑵图形分类（圆形，正方形，三角形图片，分类盒）：能够感知图形，并依照图形的不同进行相应分类。篇5：小班区域教育方案炎热的夏天到了。一天，罗拉愉快地向我介绍她穿的美丽的吊带裙，引得四周的孩子纷纷说起本身的衣裳，并与同伴相互比较着。他们发现，夏天服装颜色鲜艳、款式多样，兴趣就更浓了。结合我班近期的教育目标，为了培养幼儿乐于发现、乐于探究的精神，我们以幼儿感兴趣的夏天服装为载体，将娃娃家、认知区、美工区结合起来，请幼儿收集各种衣裳、布料，引导幼儿通过操作料子来找寻夏季服装的规律。娃娃家活动目标：引导幼儿感知夏季服装的特点，并找出其规律。料子投放：各季节的服装，纸箱。游戏引导：几个纸箱中放着幼儿带来的服装。幼儿纷纷翻找本身带来的衣裳向别人介绍。老师提出问题：“这么多美丽的衣裳放在纸箱里不好找怎么办？”幼儿商讨出的方法是“叠整齐”和“放在衣柜里”。整理好衣裳后，老师与幼儿玩给娃娃选衣裳的游戏，重点引导幼儿说出选衣裳的理由，以强化夏季服装的特点。给娃娃换好衣裳后，老师再次提出问题：“现在柜子又翻乱了，大家再想一想，怎样把衣裳收得又整齐又好找？”幼儿想出很多方法，最终全都认为，把夏天的衣裳放在衣柜里，其他季节的衣裳放回箱子里。幼儿在整理的过程中找出了夏季服装的规律。美工区活动目标：让幼儿通过选择布料为娃娃做衣裳、搭配服装来感知服装的特征。料子投放：硬纸板做的人物头型若干。不同质地的布料剪成的服装样若干，包含厚裙、薄裙、长衣、长裤、短袖衫、短裤等，与服装样相同的纸样若干。游戏引导：老师引导幼儿用布剪成的服装样与纸样为娃娃制作夏季服装。制作方法为幼儿将同样的服装样与纸样配对粘好，再选择人物头型帖上（见下图）。老师可引导幼儿说说“为什么用这块布为娃娃制作夏天的服装”，以强化幼儿对夏季服装特点的认得。通过制作，幼儿总结出“制作夏天的服装要用薄布，选择无袖、短袖的裙子或上衣以及短裤”。还可依据本班幼儿的不同本领水平把服装样剪成两三块，让幼儿在选一选、拼一拼的基础上，制作夏天的服装。认知区活动目标：通过触摸配对，让幼儿感知夏季服装的特征。料子投放：摸箱，娃娃2～3个，娃娃的四季服装若干，四季服装配对卡片。游戏引导：幼儿从摸箱中摸出夏天的服装给娃娃换上。老师引导幼儿用语言总结出夏季服装的特点。还可玩四季服装配对游戏，将图拼好后选择出适合夏天穿的衣裳。篇6：小班区域教育方案活动目标：1、认得数字1—5，能进行点数。2、爱惜图书，不撕扯毁坏，能安静阅读。3、喜爱与同伴沟通，能一起合作游戏。4、认得红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。5、游戏结束能将玩具料子收放整齐。活动准备：娃娃家：餐具和厨具、娃娃。语言区：图书、字卡。美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。活动过程：一、引入：小伙伴们，大家都有一双灵活的手，你的手会做些什么？幼儿说一说。现在让我们用灵活的手开始好玩的游戏吧。二、认得各区1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商恭维本身当什么，可以当父亲妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听闻小伙伴可爱阅读了，咱们轻轻翻，渐渐看，安静地，不打搅别人好吗？3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么？有有数字宝宝，你认得这些数字吗？能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的？我们一起做一做好吗？三、幼儿取卡进区活动，老师提要求：小伙伴们看到这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要相互谦让。四、幼儿活动，老师引导五、讲评，呈现作品六、活动结束，整理料子。小班区域教育方案篇7：小班区角创设方案目的：1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。2.培养幼儿的动手本领，发展思维的快捷性。准备：1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。2.统计表若干份。玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可加添难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清楚的语言表达本身的统计结果。建议：1.统计难度应依据幼儿的本领渐渐加添。2.鼓舞本领强的幼儿依据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。3.该活动适合大班幼儿。目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的构成。准备：贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字）。玩法：1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……2.按数序排列贝壳。3.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最终比比谁赢得多。4.撒贝壳，练习数的构成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7个贝壳拼了一朵花。”篇8：小班钓鱼区域活动方案小班钓鱼区域活动方案一、区域设置适合幼儿依据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理启程，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、而且能依照本身的兴趣和本领进行活动的场合和发挥才略的机会。本着合理布局便于流动的原则，依据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。二、有计划地投放料子创设活动区要有肯定的计划性，要依据近期的教育目标和孩子发展水平有心识地选择和投放一些料子。有计划、有目的投放料子是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，料子投放的是否恰当，对幼儿的发展起着决议性作用。应依据幼儿的年龄特点和近来教育目标及幼儿的实际发展水平投放料子。不要把料子一下子投入进去，应分期分批的不绝更新，由易到难，不绝吸引孩子自动参加活动的兴趣，使他们有新鲜感。三、区域活动的总目标创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿乐观自动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和共享。四、各活动区域分目标1、美工区：喜爱参加美工活动，并能大胆地表现本身的情感和体验，能用本身喜爱的方式进行艺术表演。2、科学探究区：乐意用多种感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，试验简单的`比较、分类，喜爱操作、拨弄，试验提问和表达本身的所见所闻。3、表演区：喜爱用身体动作来表达本身想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达本身的感受。4、娃娃家：喜爱和同伴一起做游戏，学会共享、等待与轮流，体验与老师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规定。5、阅读区：喜爱看图书，并乐意把看到的内容讲给小伙伴听，在讲讲看看中提高语言的表达本领，丰富词汇。6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热诚的招呼，磨练幼儿开朗的性格和体验游戏的欢乐。五、区域之间的联系加强区域间的搭配，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，加强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。譬如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。六、活动开展内容暂定第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动1）美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。2）科学探究区：盐不见了、平衡（天平）、往