2024年新教材七年级上册道德与法治第一单元少年有梦教学设计（3课6课时）

第第页2024年新教材七年级上册道德与法治第一单元少年有梦教学设计（3课6课时）开启初中生活1.1《奏响中学序曲》教学设计1.【教材分析】本课为七年级上册第一单元第一课，为本课及后续学生学习道德与法治课程的导入课，本课要让学生认识到自己迈入中学大门，作为中学生需要适应新环境，把握中学时代这一重要阶段，作为新时代的少年，更要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。此外，本课还为后面课程的展开做好铺垫，学生面对新环境能否正确规划初中生活，享受学习乐趣，如何正确对待自我和他人评价，从而认识自我，把握自我与他人，即同学、老师、家长等关系，正确面对机遇与挑战。2.【学情分析】对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。3.【教学目标】道德修养：通过开展“中学时代故事展”，了解他人中学时代的生活经历，体会中学时代的独特价值和意义，热爱初中生活。健全人格：通过“小初生活找不同”比较初中与小学生活的不同，知道中学生活对其提供了新的机会和新的要求，激发发展自我、确立新目标的内在动力，努力塑造新形象。责任意识：通过观看“有为少年，与时代同频”写出青春宣言，知道作为新时代的少年，要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生，对国家和社会负责。4.【教学重点难点】教学重点：认识中学时代的独特价值与意义。教学难点：如何对待初中生活。5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；活动教学法；启发法6.【设计思路】本课以“新”时代的背景作为大情境，结合学生的“新”初中生活和他人的中学时代的故事，设置一个总议题：与新时代同向同行少年如何奏响中学序曲？下设三个子议题，子议题1：新征程—初中生活“新在哪”？子议题2：新认识—初中生活“重要吗”？子议题3：新使命—初中生活“如何过”？通过小初生活找不同——中学时代故事展——有为少年与时代同频，使学生正确认识初中生活，学会对待初中生活，知道作为新时代的少年，要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。7.【教学过程】一、导入新课刚刚开学，你，感受如何？刚进入校门，我感到：军训时，我：见到班主任老师时，我：我第一天上课的心情：过渡：每个同学对中学生活似乎都有不同的感受，中学时代是人生美好的年华，我们的中学时代会怎样度过？是平淡无奇？抑或是精彩纷呈？今天就让我们一起奏响中学序曲，感受我们的中学生活吧！设计意图：通过了解学生的感受，使学生意识到面对初中生活，每个人都产生了不同的感受，为后续感受初中生活和对待初中生活打下基础。二、新课讲授总议题：与新时代同向同行少年如何奏响中学序曲？子议题1：新征程—初中生活“新在哪”？知识关联：1.初中生活有哪些新变化？【议学情境】小初生活找不同开学以来，我在学校经历了许多新鲜事高年级学长给我们当起了校史讲解员。语文老师给我们列出一长串课外阅读书目。地理课上班级管理上...社会实践【议学任务】你在校园里有哪些新发现?与小学相比，你的初中生活有哪些新变化?前后四人一小组，分组进行讨论。两分钟后，派出一名小组代表进行回答。每小组各回答出两点“新”变化。后一小组尽量不要和前一小组相同。【知识总结】①跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生!这意味着一段新的生命旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。②初中阶段为我们的发展提供了新的机会。初中阶段为我们的发展提供了新的机会。富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供了更多培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，发展个性，提升自我。③初中阶段对我们的成长提出了新的要求。初中阶段对我们的成长提出了新的要求。家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，激励我们加倍努力，不断进步：越来越有活力，会合作，能包容；越来越坚强，能坚持，有韧劲；越来越上进，敢于表达，超越自我。设计意图：通过“小初生活找不同”比较初中与小学生活的不同，知道中学生活对其提供了新的机会和新的要求，激发发展自我、确立新目标的内在动力，努力塑造新形象。子议题2：新认识—初中生活“重要吗”？知识关联:2.初中生活的意义？【议学情境】中学时代故事展:选择一位你最想了解的人物，开启他的中学故事。(点击相应的人物即可跳转到相应的人物故事。)人物1：习近平中学时代性格稳重仁厚，课堂上勤学多思，下课后还要向老师请教问题，当时还不满16岁的习近平主动申请赴陕西延安梁家河村插队。上山放羊，锄地到田头，有休息时间，习近平就拿出新华字典记一个字的多种含义，一点一滴积累。“我很多知识的基础是那时候打下来的。”人物2：从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术,从基础科学知识体系到做人的伦理道德,中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。钱学森在晚年曾写下一段话,称有17个人对自己的一生影响深远,其中12个人是求学期间的老师,而中学老师就占了其中7位。“6年的师大附中学习生活对我的教育很深,对我的一生,对我的知识和人生观起了很大的作用。”人物3：杨乐院士在上初二时发现用英文字母进行运算的代数，可以简洁巧妙地解决许多小学阶段的难题，这让他十分着迷。平面几何的推理和论证，也让他觉得非常新鲜。因为看到数学课本中很多定理都是以外国人的名字命名，他暗自立下志向：要把中国人的名字，写在未来的数学书上。经过20多年的努力拼搏，他和同事张广厚的成果被国际上称为“杨—张定理”，杨乐少年时代“要把中国人的名字写在数学书上”的梦想终于成为现实。人物4:1911年的一天，正在上课的魏校长问同学们：你们为什么要读书？14岁的周恩来说：“为中华之崛起！”魏校长听到一惊，又问一次，周恩来又加重语气说：“为中华之崛起而读书！”【议学任务】从他们的经历当中，你体会到中学时代对我们的一生有怎样的影响？【知识总结】2.初中生活的意义？初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”,这是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。设计意图：通过开展“中学时代故事展”，了解他人中学时代的生活经历，体会中学时代的独特价值和意义，热爱初中生活。子议题3：新使命—初中生活“如何过”？知识关联:3.如何对待初中生活？【议学情境】视频——有为少年与时代同频自古英雄出少年，少年究竟何模样？百年前，身死犹生护中华，披荆斩棘谁能挡；百年后，少年不负青云志，意气风发似骄阳。【议学任务】作为追求进步的新时代少年，为担当时代重任，面对初中生活可能遇到的机遇和挑战，你会怎么做呢？请写下你的青春宣言吧！（如：我要树立理想，‌勇攀高峰；奋勇争先，‌敢于面对困难和挫折；‌为国家的进步和民族的未来贡献自己的力量！）【知识总结】3.如何对待初中生活？初中生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。设计意图：通过观看“有为少年，与时代同频”写出青春宣言，知道作为新时代的少年，要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生，对国家和社会负责。三、课堂总结李大钊先生说过：吾愿吾亲爱之青年：以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。愿同学们肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。四、板书设计1.2《规划初中生活》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。2.道德素养:初中阶段生命旅程给了每个人自我发展的无限可能。3.法制观念:知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，遵规守法，增强法治意识。4.健全人格:每一次勇敢搏击，都会发出拔节生长的声音，都会让我们收获成长的喜悦。5.责任意识:进入初中，我们的生活会发生怎样的变化?【教学重难点】我们又该如何规划自己的初中生活?【教学过程】02激趣导入★观看视频《中国航天之父钱学森的几次人生选择》，小组合作讨论：钱学森如何规划人生的？03精心探讨生活观察：★班会上，同学们围坐在教室里，畅想自己的初中生活。★小组合作讨论：如何让初中生活过得丰富多彩、更有意义和价值？说说你的打算。探究与分享：1.★观看视频《凡事预则立不预则废》，小组合作讨论：如何理解凡事预则立，不预则废？2.★观看视频《毛主席运筹帷幄》，小组合作讨论：毛主席从不摸枪，为什么能打胜仗？精读细研：一、什么是规划1.什么是规划？规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。2.为什么要规划？生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。探究与分享：★观看视频《周总理13岁时写下了：为中华崛起而读书》，小组合作讨论：周恩来是如何确定个人发展目标？精读细研：二、如何做好初中生活规划1.做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。我们要在老师和家长的帮助下，结合社会需要和性格、能力、兴趣爱好等自身条件，设定合理的发展目标。探究与分享：1.我会把新学期目标写在卡片上，贴在醒目的位置，时刻提醒自己。为了提高身体索质，我制订了每天坚持跳绳的计划，还邀请了好朋友来监督我。★小组合作讨论：结合自己的成长经历，分享实现目标的好方法、好习惯。2.★观看视频《鲁迅迟到刻下早字》，小组合作讨论：鲁迅迟到为什么刻下早字？精读细研：二、如何做好初中生活规划2.做好初中生活规划，还应当制订切实可行的行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，形成具体的行动计划。相关链接制订行动方案需要明确什么时间完成什么事情，列出时间表。这就要求我们根据事情的轻重缓急，合理有效地安排和利用好时间，提高做事效率。一般来说，在较短时间内，比如一节自习课或者一天内，我们可以按照重要且紧急、不重要但紧急、重要但不紧急、不重要也不紧急的次序来高效做事。但是，从长远计，比如一个月、一个学期或者更长时间里，高效的人会提前做好安排，按计划行事，把一半以上的时间放在做重要但不紧急的事情上；而低效的人则往往做事缺乏计划性、把多半时间用在不重要但紧急的事情上。探究与分享：★观看视频《为者常成，行者常至——行动的力量》，小组合作讨论：如何实施初中生活规划？精读细研：三、如何实施初中生活规划为者常成，行者常至。有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。方法与技能“努力”有方法1.分清主次，合理规划和管理时间。2.劳逸结合，学会科学用脑。3.“不积跬步，无以至千里”,每天进步一点点。5.“学而不思则罔，思而不学则殆”,学思并进。6.珍视团队合作。启思导行你期望一年、两年、三年后的自己收获哪些成长?请从学业发展、身心健康、人际交往等方面描绘自己初中三年的成长愿景，设计并完成“我的初中生活规划书”。巩固练习：凡事预则立，不预则废。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。下列做法符合这一要求的是()①制订合理的初中生活规划②彰显个性，激扬青春，成就自我③确定好个人发展目标④培养良好的生活和学习习惯A.①③④B.①②③C.②③④D.①②③④【答案】D【解析】良好的生活习惯包括了良好的卫生习惯、饮食习惯、劳动习惯、休息等。培养良好的生活习惯要从平常生活的点滴做起。青少年要把握生命、珍惜青春、有远大理想，追求积极向上的人生目标。制订合理的初中生活规划、培养良好的生活和学习习惯,要彰显个性,激扬青春，成就自我。结合题干描述可知,①②③④都是符合题意的选项。故选:D。04课堂小结第一课开启初中生活第2框知识点一：什么是规划知识点二：如何做好初中生活规划知识点三：如何实施初中生活规划第二课正确认识自我2.1《认识自己》教学设计1.【教材分析】这一框题《认识自己》，分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。2.【学情分析】中学阶段，随着学生自我意识的增强，学生意识到自己与他人有所不同，有探究自我的兴趣与需要。同时学生面临一些问题，例如自卑自负，初中生对自己的评价往往不准确、不适当，很多人会陷入自卑或自负的心理。例如在意他评，初中生往往十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，增加了自己的心理负担。本节课主要通过学生的活动探究来落实核心素养：通过案例展示使学生体会认识自己的重要意义，旨在落实培养学生正确认识自我的意识。通过自知自述会、自知寻人会等活动，探索认识自我的过程，进一步积累认识自我的方法与途径，从而落实学生健全人格的核心素养。3.【教学目标】健全人格：通过“自知故事展”，知道认识自己的重要性，有自我评价的意识。道德修养：通过“自知自述会”和“自知观察会”，拥有积极健康的主体意识，能够正确评价自己，学会自尊自信、自立自强、自律自爱。通过“自知寻人会”，拥有较强判断和鉴别能力，能理智地分析问题，合理对待他人评价，不感情用事。4.【教学重难点】教学重点：正确认识自己的重要性。教学难点：认识自己的途径。5.【教学方法】议题式教学法；活动教学法；合作探究法；讲授法6.【设计思路】本课以社会热点“浓人还是淡人，i人还是e人”性格测试的爆火，引入人们对于认识自己的不断追求，设置一个总议题：如何拥有“自知”的人生？下设两个子议题：子议题1：明—为何要“自知”？子议题2：知—如何去“自知”？通过设置自知故事展（杭州亚残运会自行车女子追逐赛冠军季子贤和爱因斯坦的故事）—自知自述会（描述自己）—自知观察会（不同生活情景中的自己）—自知寻人会（用画像描述同学），使学生了解正确认识自己的重要性以及认识自己的途径。7.【教学过程】一、导入新课你是i人还是e人？浓人还是淡人？2年前，MBTI人格测试席卷整个中文互联网，大家还在适应“e人”和“i人”的身份标签，2024年“浓人”“淡人”两个新人设又横空出世。你做过类似的性格测试吗？为什么性格标签的讨论热度一直居高不下？过渡：不断变化的性格标签背后，正反映着我们从古至今不变的“认识你自己”的追求！设计意图：通过爆火的性格测试激起学生兴趣，引入本课主题。二、新课讲授总议题：如何拥有“自知”的人生？子议题1：明—为何要“自知”？知识关联：1.认识自己的重要性？【议学情境】自知故事展1.季子贤是杭州亚残运会自行车女子个人C4-5级3000米追逐赛冠军。接受采访时，季子贤笑着说，“我的个子比较低，身体条件不好，为了取得更好的成绩只能加倍训练，平时训练量和男运动员一样。”2.爱因斯坦曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。他最后成为举世闻名的大科学家，创作出了《相对论》等科学发展的里程碑式著作。【议学任务】正确认识自己有何意义？（可以从对自己、对他人的角度思考）【知识总结】1.认识自己的重要性？正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。设计意图：通过“自知故事展”，知道认识自己的重要性，有自我评价的意识。子议题2：知—如何去“自知”？知识关联：2.认识自己的途径？【议学情境】自知自述会请同学们拿一张纸，尝试写出10个关于“我是一个的人”的句子。内容不限，可以具体也可以抽象，可以是名词也可以是形容词、动词。选取几位同学在班里分享【议学任务】这几位同学是从哪几个方面认识自己的？【知识总结】2.认识自己的途径？①通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。【议学情境】“自知”观察会：学习的你—劳动的你—和朋友在一起的你【议学任务】存在如此“多变”的我们，说明我们还可以以何种方式认识自己？【知识总结】2.认识自己的途径？②在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。【议学情境】“自知”寻人会①请全班同学拿出一张白纸，可以用文字、图画等形式（不可以侮辱、讽刺、挖苦他人）描绘另一个同学。限时两分钟，然后折起来，教师收集到一起。②教师随意选取一位同学抽一张，请他猜一猜这是谁？③创作这张纸的同学公布答案是否正确。【议学任务】采访被描绘的同学：①在“自知”寻人会中，你是通过何种途径来认识自己的？（通过他人的评价来认识自己。）②你是否认同他人的评价？认同的评价你会如何对待？不认同的评价你会如何对待？（正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。）③回忆你听过的他人评价，对你成长起到了何种作用？（他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰地认识。）【知识总结】2.认识自己的途径？③通过他人的评价来认识自己。设计意图：通过“自知自述会”和“自知观察会”，拥有积极健康的主体意识，能够正确评价自己，学会自尊自信、自立自强、自律自爱。通过“自知寻人会”，拥有较强判断和鉴别能力，能理智地分析问题，合理对待他人评价，不感情用事。三、课堂总结人这一生最大的命题，不就是认识自己吗，认识到自己的无知，然后去追求知识，追求知识之后还是会承认自己是无知的，永远是一个向上的过程。希望大家不断探索自己、发现自己、发展自己，成为更好的自己！四、板书设计2.2《做更好的自己》教学设计1.【教材分析】本框是对于上一框的承接，从题目“做更好的自己”本身看，“做”即要学会方法，学以致用，将所学落到实处，能够知道自己的生活实践。“更好”，相较于已有的表现，强调在成长过程中适当激发潜能，学会不断完善自己、发展自己。“自己”，应该包含两个维度，一是从个体上看，认识到自己生命的独特，接纳、欣赏自我；二是从群体上讲，自己与他人和社会相联系要体现出社会价值，为他人和社会作出相应的贡献。本课重在引导学生在认识自己的基础上、接纳自己、欣赏自己，进而做更好的自己。2.【学情分析】中学阶段，随着学生自我意识的增强，学生意识到自己与他人有所不同，学生有探究自我的兴趣与需要。但是也存在一些问题，初中生与他人作比较时易羡慕他人长处，难以接受自己的不足、缺点，有时因此也看不到自己的长处。故而要教会学生接纳和欣赏自己，接着悦纳自己后怎么进步，理想自我如何达到？要继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好自己。3.【教学目标】道德修养:通过分析马龙成长过程中的“自我怀疑”，学会客观认识和对待自己，形成正确的自我认同,树立正确的道德价值观。健全人格:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，学会正确认识自己，更好地理解，宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会。责任意识:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，努力做到完善自我，开发自身潜能，参与社会生活的能力，履行社会责任。4.【教学重难点】教学重点：做更好的自己的做法。教学难点：做更好的自己的做法；做更好的自己的原因。5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法6.【设计思路】本课以“奥运旗手、国乒队长马龙”作为主线人物，聚焦马龙深海潜行，历经风雨的成长之路，设置一个总议题：如何成就更好的自己？下设两个子议题，子议题1：明—为何要做更好的自己？子议题2：知—如何去做更好的自己？将马龙的“自我怀疑”和“六边形战士”炼成关键词作为议学情境，并且结合学生自身设置议学活动，引导学生在上一课认识自己的基础上，学会接纳自己、欣赏自己，继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好的自己。7.【教学过程】一、导入新课“奥运旗手马龙”—四战奥运突破极限本届奥运会媒体手册中是这样介绍马龙的：他被广泛誉为乒乓球史上最伟大的球员。这位中国传奇人物拥有无与伦比的简历：两枚奥运单打金牌，三枚奥运团体金牌，三枚世界锦标赛和三次世界杯冠军。“六边形战士、乒坛全满贯”，传奇之路是如何铸就的？今天就让我们跟随马龙一起做更好的自己！二、新课讲授总议题：如何成就更好的自己？子议题1：明—为何要做更好的自己？知识关联：1.做更好的自己的原因？【议学情境】视频—“六边形战士”的成长之路马龙的成长之路并非坦途，经历了无数次的低谷与自我怀疑，如同深海潜行，历经风雨。“刘国梁教练27岁的时候已经拿了大满贯，满身荣誉正式退役，而我三大赛只在2016年拿了一个世界杯的冠军。然而在2014年的世界杯上，我又输了，那次之后，我怀疑自己到了顶点，甚至想到了退役。”生活中你是否也因为看到“他人比自己更强更好”而产生自我怀疑？（他长得真好看，我就不行了，也没有他瘦，也没有他高...唉，我究竟什么地方能比人家强啊；好羡慕他啊，人缘那么好；他讲话总是那么吸引人，我什么时候才能像他一样...）【议学任务】当出现这些想法时？你会如何“开解”自己？【知识总结】1.做更好的自己的原因？世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。设计意图：通过分析马龙成长过程中的“自我怀疑”，学会客观认识和对待自己，形成正确的自我认同,认识到自己生命的独特，在此基础上学会做更好的自己。子议题2：知—如何去做更好的自己？知识关联：2.做更好的自己的做法？【议学情境】从“鞍山小马”到“国乒龙队”，从19岁到35岁，是马龙与奥运的16年，这一路，关于如何和自己相处，马龙有诸多感悟。“六边形战士”炼成关键词1：自己的好马龙在与香港青年交流现场时寄语现场香港青年：“不要因为别人的好而忘记自己的好。”【议学任务】①“天生我材必有用。”每个人都有“好”的方面。请你就自己“好”的方面写一封自荐信（可以用具体事例佐证）。②这对成为更好的自己有何启示？【知识总结】2.做更好的自己的做法？①学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。【议学情境】“六边形战士”炼成关键词2：接受自己35岁的马龙在一次赛后采访中说：“我以为今天可以打得更好一些，释放一些，但从场面上来说，我并没有打出随心所欲的感觉。”随后马龙笑着说，“可能要接受现在的自己吧。”【议学任务】①你觉得马龙在接受自己的什么？（提示：“接受自己的不完美，接受随着年龄增长体力的不如前...”）②关于接受自己，两位同学有以下看法，你如何看待？（1：我只能接受自己的优点，接受不了自己的缺点。2：完全接受了自己，还怎么进步呢？）【知识总结】2.做更好的自己的做法？②学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。【议学情境】“六边形战士”炼成关键词3：精进技术马龙擅长右手横板两面反胶，弧圈球结合快攻打法。随着乒乓球技术的革新，他在原有的体系中强化了反手进攻和相持，使其现在仍然保持着极其强大的战斗力。【议学任务】不断精进自己的技术给成为更好的自己有何启示？【知识总结】2.做更好的自己的做法？③不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。【议学情境】“六边形战士”炼成关键词4：突破自我如果说青春是年轻运动员们的优势，“战胜岁月”，则是老将们故事中最动人的部分。2016年里约夺冠时，马龙已经28岁，在运动届已属于“高龄”队员，有人觉得他该退役了。从年龄来看，马龙没有体能优势，而如今35岁的他带着一身伤病和对乒乓球的执念，一次次地突破自我，继续成就传奇。【议学任务】一次次地突破自我，把人们口中的不可能变为可能，对于成为更好的自己有何启示？【知识总结】2.做更好的自己的做法？④不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习、发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。【议学情境】“六边形战士”炼成关键词5：感染他人作为中国乒乓球男队队长，马龙善于沟通，懂得倾听，总能在关键时刻给予队友鼓励和支持，帮助他们在逆境中找回信心。赛场之外，马龙曾多次探访贫困地区学校，捐赠体育器材，亲自指导孩子们打球，用实际行动助力乡村体育教育的发展。此外，他还积极投身环保事业，倡导绿色生活方式。【议学任务】做更好的自己与他人和社会有何关系？【知识总结】2.做更好的自己的做法？⑤做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。【知识总结】2.做更好的自己的做法？①学会欣赏自己。②学会接纳自己。③不断完善自己。④不断发掘自己的潜能。⑤做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。设计意图：通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，努力做到接纳和欣赏自己，进而完善自我，开发自身潜能，参与社会生活，履行社会责任。三、课堂总结做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题！四、板书设计第三课梦想始于当下3.1《做个追梦少年》教学设计1.课程标准依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“政治认同”。具体对应的内容标准是:理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。具体对应的内容标准是:以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。2.课时教材分析本课为七年级上册第一单元第三课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生认识我们为什么有梦想；第二部分主要引导学生理解少年梦想的特点，从而树立个人志向，与时代脉搏相连，与中国梦相连；把个人命运与国家发展联系起来，培养学生的责任感。3.学情分析七年级的学生刚开启初中生活，对于新鲜的环境陌生的同学和老师存在困惑，对于未来更是没有具体的计划，整体而言对初中生活很茫然和无措，对于梦想更没有清晰的概念，所以在授课过程中应该注重榜样的引领和示范，帮助学生及早地树立梦想，找到前进的方向。4.教学重难点：（1）教学重点：少年梦想的特点（2）教学难点：少年梦想的特点5.核心素养目标：1. 政治认同∶感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感。2. 健全人格∶通过展示梦想活动，知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，体验梦想的力量，培养积极的生活态度。3. 责任意识∶通过分析梦想的特点，主动培养个人品质，磨砺意志，为实现个人梦与中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。6.设计意图综艺节目《种地吧！少年篇》用200天的时间，记录了10位年轻人从繁华都市走进田野，用双手播种希望，用汗水浇灌梦想的真实故事。本节课借助“十个勤天”和综艺“种地吧少年”采用议题式教学方法，不断深入，引导学生探究梦想的作用，少年应该树立怎样的梦想，帮助学生把个人梦想与中国梦紧密相连，为中华民族伟大复兴做出应有的担当。7.教学过程：（一）课堂导入课前小调查：提到这些标签（男演员、男歌手、男团成员），你的第一印象是什么？学生回答。教师：大家印象中的男演员、男歌手或许是帅气逼人、光鲜亮丽的，也可能是日进斗金或者不学无术的，但大家有没有想过这些人还有可能是灰头土脸的？已经有同学认出来了，这十个年轻人来自于综艺节目《种地吧！少年篇》，他们的组合叫做“十个勤天”。这档节目的第二季在暑假正式收官，它真实展现了十位少年如何褪去最初的青涩迷茫，成长为能够独当一面的农业创业者。他们的梦想是什么？又是如何在种地的过程中实现他们的梦想的？今天我们就和“十个勤天”一起做个追梦少年。设计意图：通过暑期热点导入，调动学生的积极性，为后面的知识讲授做了铺垫。（二）自主学习：3分钟（三）新课讲授1.播放视频，议一议：思考：“十个勤天”的梦想是什么？学生回答。教师：什么是梦想？1.梦想的含义梦想是人们对于未来美好生活的愿望。设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣。过渡语：我们每个人都有梦想，大家的梦想是怎样的？2.议学活动：谈谈你的梦想议一议：如果这些梦想不能实现，那它们还有意义吗？学生回答。3.议学情境：对于参与节目的少年们来说，这200天的经历，是一次心灵的洗礼，是对生活态度的重塑。他们在这片土地上，不仅种下了作物，更种下了对未来的希望和梦想。节目结束后，他们带着这段经历，继续在各自的领域发光发热，用更加坚定和自信的姿态，迎接生活的每一个挑战。节目的热播，不仅让更多人关注到了农业和农村发展，还带动了当地农文旅融合的实践。在杭州西湖区，一个名为“十个勤天·种地星球”的体验基地正在筹建，预计将投资3.8亿元，这不仅是对节目影响力的肯定，也是对农业价值的重新认识。议一议：“十个勤天”的梦想对个人和社会具有什么意义？教师：2.梦想的作用①梦想能激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。②人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。4.议学活动：你知道禾下乘凉梦是谁的梦想吗？议学情境：“杂交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追梦。有一次，学校组织学农活动，年少的袁隆平被田园的美景深深吸引，心中特别向往那种田园之美、农艺之乐。从那时起，他就想长大以后一定要学农。随着年龄的增长，愿望更加强烈，学农成为了他的人生志向。考大学时，他说服父母：“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存……”最终，他如愿进了相辉学院的农艺系。在大学学习期间。他立志要改造农村，为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业。他的杰出成就不仅造福中国，而且惠及全世界。议一议：（1）袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响?（2）袁隆平的追梦故事给了你什么启示?5.名言赏析教师总结：3.少年有怎样的梦想（1）少年的梦想，与个人志向紧密相连。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。6.议学情境：2024年3月12日植树节，十个勤天农业发展有限公司自费用一周时间在甘肃武威民勤县，在滕格里沙漠的边缘种下十八万棵梭梭树，让更多的人听到，“决不能让民勤成为第二个罗布泊”的口号。

议一议：在“十个勤天”身上你看到了什么？知识拓展：相关链接中国梦的含义、基本内涵、必备条件。（2）少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。（国家、民族）中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。设计意图：通过情境及活动，引导学生一步一步分析少年应该有怎样的梦想。过渡语：通过刚刚的学习和探究，我们已经学习梦想的作用，少年应该有怎样的梦想，接下来让我们一起来进入最后一个环节。议学延伸：综艺里的少年在耕地，屏幕外的我们同时也在“耕心”。“每个人心里一亩田，用它来种什么，种桃种李种春风，开尽梨花春又来。”除去心灵田地上的杂草，耐心耕耘，或许我们也能收获自己的春天。未来你将为实现理想做出什么样的努力？请你以“实现理想”为题写一份规划。设计意图：最后一个环节进行情感态度价值观的升华，把课堂还给学生，通过学生发挥创意，变被动为主动学习，突破教学难点，核心素养培育水到渠成。8.板书设计9.课堂小结每个人有梦想，一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。我们国家的梦想就是中国梦，实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人。实现梦想需要努力坚持，坚持梦想才能实现，才能建设美丽祖国，才能实现中国梦！10.教学反思与改进本节课以学生发展为本，贴近学生生活实际，遵循学生成长的规律，充分运用学生已有经验展开情境活动，精心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并喜爱的活动，较好地突破教学重难点，达成教学目标。学生在活动中体验、感悟，最终达成共识，深化思想认识，不断成长。3.2《学习成就梦想》教学设计1.课程标准依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是:有效学习，能够主动适应社会环境。“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。具体对应的内容标准是:以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。2.课时教材分析本课为七年级上册第一单元第三课第二框，这一框题分为三个部分，第一部分是引导学生理解我们为什么要学习；第二部分主要引导学生掌握学习的内容，学会在实践中学习；第三部分引导学生理解怎样学习，帮助学生掌握好的学习方法，通过学习实现梦想；进一步引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的梦想。3.学情分析七年级学生从小学进入从中学学习，知识的深度和广度都大幅度的提升，学习的动力不足，主动力和自控力较差，学生必须改变自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力，来适应新的学习生活。因此学习本课就显得尤为必要，帮助学生理解学习的意义，知道学习的内容，掌握正确的学习方法，通过学习实现梦想，具有强烈的现实意义，引导学生重新审视学习，走上学习的正轨。4.教学重难点：（1）教学重点：学习的意义（2）教学难点：如何学习5.核心素养目标：（1）政治认同∶正确认识学习，理解学习的重要性，要努力学习成为担当民族复兴大任的时代新人。（2）健全人格∶通过分析学习内容的活动，客观全面地认识学习，掌握有效的学习方式，培养自觉主动的学习态度，培养终身学习的能力，通过学习实现梦想。（3）责任意识∶通过分析如何学习的活动，珍惜学习机会，树立为实现中华民族伟大复兴而努力读书的志向。6.设计意图江苏淮安的姜萍，中考成绩可以读高中，但为了能够学到实用的技术，她最终选择去读中专。在中专学校，她在自己热爱的数学领域不断深耕，一鸣惊人，通过学习离自己的梦想更近一步。本节课借助“姜萍”采用议题式教学方法，不断深入，引导学生探究学习的重要性，学习的内容以及怎样学习，帮助学生掌握正确的学习方法，努力学习成为担当民族复兴大任的时代新人。7.教学过程：（一）课堂导入这个暑假你是否也刷到了她？近日，一个叫姜萍的中专生在全球数学竞赛中荣获第12名，成功在一群来自清华和北大的杰出学生中脱颖而出。她的事迹不仅在网络上引发了广泛关注，还赢得了众多人的赞誉。今天我们通过姜萍的故事来学习怎样实现梦想。设计意图：通过学生的故事导入，调动学生的积极性，为后面的知识讲授做了铺垫。（二）新课讲授1.议学情境：从初中起姜萍的数学成绩尤为突出，断崖式领先其他科目。进入江苏省涟水中等专业学校后，她对数学老师王闰秋说：“老师，如果我学有余力的情况下，我能不能和你一起学数学。”姜萍在王闰秋老师的辅导下学习《高等数学》《数学分析》《偏微分方程》等专业教材，她几乎将全部的课余时间都交给了数学，有时她在教室专心做题，就连同学站在身边都未曾发现。她畅游在数学题中，直到在全球数学竞赛中荣获第12名，一鸣惊人。议一议：思考：学习给姜萍带来了怎样的改变？学生：教师：姜萍的努力和坚持不仅成就了她在数学竞赛中的辉煌，也为她未来的职业发展打下了坚实的基础。2.提问：姜萍为了梦想和热爱学习，你是为了什么？学生回答。教师总结：学习的重要性（1）学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。（2）学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。（3）学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。设计意图：通过探究姜萍的故事，激发学生的学习兴趣。过渡语：知道了学习的重要性，我们一起来看看学习内容有哪些？3.议学情境